长春版《盲人摸象》教学设计

长春版盲人摸象教学设计 教学目标：1认读本课生字9个，力戒“争先恐后、“各抒己见的意思。 2能正确、流利、有感情地朗读课文，能与同学交流自己对这个成语的理解。 3懂得成语“盲人摸象比喻人们看问题片面或只凭自己的经验妄加推测。教学重点：学会本课生词，复述课文。教学难点：懂得“盲人摸象的寓意。教学过程：一揭示课题问：“盲人是指什么样的人？他们感知事物的办法与我们不同，他们摸象的结果怎样？二范读课文三学习生字 1指导学生借助注音认读生字词，注意“簸箕第二个字读轻声。 2小组讨论交流，如何记住这些字。 3小组汇报，并提出疑难字，师重点指导。四学习课文 1.指名分段读课文 2.说一说文章写了什么事？文章记叙的是五个盲人根据自己摸到的大象身体的不同部位，都以为自己所摸到的局部，就是大象的样子他们各执一词，争论半天也没弄清大象的样子。 3.指名读第一段 4.了解“王宫的样子，理解“围观一词的含义。 5.小结升华：据说这头大象是一个外国使者进献给国王的，当地的人没见过大象的样子，则有人从王宫把这头大象牵出来时，会是什么样的场面呢？想象 6.通过想象了解“争先恐后的含义，并朗读。 7.指导朗读第一个盲人说的话。理解盲人的心情。 8.自由读2.3.4.5个盲人说的话。 9.出示盲人说话的内容，多种形式朗读。 10.理解“各抒己见的意思。五.讨论思考：为什么这5个人同摸一头象却“争论了半天，谁也没弄分明大象是什么样子？引导学生体会这5个人所描绘的是没有错误的，但这都只是大象身体的部分，都是片面的，从而使学生领悟中心；看问题不要片面或只凭自己的经验妄加推测。六. 设计情景：现在，你是一个旁观者，体会对他们说些什么？激励学生根据自己的感悟，大胆发表自己的意见。七.理解寓意引导学生察看实物，了解看一个物一个人一件事，要从多角度全面地分析。.