跟踪台风的卫星教学反思2

跟踪台风的卫星教学反思 跟踪台风的卫星是小学语文苏教版三年级下册的一篇科学童话故事。作者用拟人化的手法,讲述了第三代气象卫星紧紧跟踪、驾驶台风的动向,为人类预防台风袭击，减少损失作出贡献,从而形象的为小读者展现了最新的科技成果。 我教学的时第二课时，本课时我定下的教学目标是:1、有感情地朗读课文,并能分角色朗读；2、抓住文中的关键词句,了解第三代气象卫星的主要作用;3、激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。 在备课中，我考虑到孩子们对于台风与卫星这两个事物不了解,甚至很陌生，更别说是让孩子们喜欢上这个他们不懂、不明白的事物。因此如何去激发其学习的兴趣,并爱上他，是本课的教学重难点。于是我抓住这篇文章的文体;；;科学童话故事来入手。孩子们喜欢听童话故事,爱看童话故事也爱读童话故事。我便利用孩子们这一年龄段学习特点,创设情境,让孩子们分别扮演台风和卫星，通过双方之间的对话，让孩子们在读中感悟到任务的性格特点,抓住台风语态、气势的变化,突出卫星的重要作用,通过台风在有卫星前和有卫星后给人类带来灾害的对比,再次突出卫星的作用重要。通过不同形式的读，让孩子在读中深深地记住了小卫星能战胜大台风的概念,从而激发学生从喜爱卫星到爱上科学发明创造的情感。 其次,我根据三、四年级学生的阶段学习目标：能联系上下文，理解课文中关键词句在表达情意方面的作用，在教学谈话风生等词语时，我先让孩子们自己理解词语意思,老师总结出示词典中的意思解释,，最后通过句式训练,通过台风来了,因为 ，所以人们谈笑风生，一点也不惊慌。，使孩子们既能联系上下文理解词语的意思,又再一次突出了卫星的事先预报作用。、，从而使学生能更好地理解词语从而又能理解文意。 目标定下来,环节设计好了，但是在实际授课过程中，由于教学经验的欠缺不足，导致在课堂上老师牵引过多，问题过碎,没要起到老师导的作用。希望在坐的各位领导老师能多多给予帮助。谢谢！2