得数是8的加法与相应的减法

得数是8的加法与相应的减法 教学内容 苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级第5455页的例题、试一试和想想做做。 教学目标1. 使学生能正确计算得数是8的加法以及相应的减法，进一步体会加减法的关系。 2. 进一步培养学生从实际情境中提出数学问题、解决数学问题的意识和能力，锻炼数学思维,体验成功乐趣。 教学过程 一、创设情境，导入新课 孩子们，你们喜欢体育运动吗？在炎热的夏天,你们喜欢做什么运动呢?今天老师带你们去游泳馆，看看那里的小朋友在干什么。(投影出示游泳馆场景）二、探究新知，落实目标 1. 引导学生直观地把图中的小朋友分成池边和池里(或男生、女生)两部分。随即提出数学问题:池里有5个小朋友，池边有个小朋友，一共有几个小朋友? 说明： 进入情境，从中收集信息，发现问题,提出问题。 教师先引导学生用手势表示题意，直观地理解加法含义。学生列式后，再板书: 5=8、358。 说明:先了解需要解决的问题，然后用数学知识和方法解决问题。 . 引导： 刚才我们应用加法计算出一共有8个小朋友在游泳。现在老师提一个问题: 有8个小朋友在游泳,池里有5个,池边有几个?学生讨论后,教师板书8-5=3,同时要求学生再次用手势表示题意,巩固减法含义。 3. 提问:刚才同学们把小朋友分成池边和池里两部分,想一想，还可以怎样分？互相讨论、交流。 说明： 突出学生自主探索的过程,鼓励学生多角度看问题，给学生留下较大的思维空间。 4. 组织学生汇报交流各自的想法。根据学生提出的不同分类方法，提出不同数学问题，并列出相应的算式。 说明:在交流的过程中，学生的思维相互碰撞，课堂能呈现出开放、生动的学习氛围。学生的新知不是通过教师的说教得到的，而是自己悟出的。5 小结过渡: 刚才同学们思考问题很认真,明白了在求一共有多少时，是把两部分小朋友合起来，用加法计算；在求其中一部分时,就用总人数去掉另一部分,用减法计算。现在，老师带你们去森林里的聪明屋做客，那里有一位智慧爷爷，他的口袋里有很多的智慧星。如果想得到他的智慧星，就得回答智慧爷爷提出的问题。 三、 分层练习,巩固新知 1. 出示小兔拔萝卜的画面。 第一次呈现筐里2个萝卜，地上6个萝卜,要求看图列出四道算式。（板书:+68、+2=8、8-26、8-6=2)随后拖动课件中的萝卜,依次使筐里的萝卜数为2、3、4、5、6、7、,要求根据图意的不同,列出相应的算式。 小结: 根据小兔拔萝卜的故事，我们列出了这么多算式。大家观察一下，这些算式有什么特点。 说明: 培养学生从无序到有序、有条理地观察和思考的习惯。 2课间休息： 同学们刚才的表现非常不错,我们休息一下。大家一起来欣赏一幅美丽的图画和一曲美妙的音乐吧！ 说明: 通过课间休息,调整情绪,准备进入下一阶段学习。 3. 完成想想做做第1题。四、 有序整理,深化思维1. 每组准备08这九张数字卡片，要求用这些卡片摆出得数是8的加法算式。 比一比： 哪个小组摆出的算式最多,速度最快？ 摆好后,引导学生按顺序整理这些算式。2. 出示8-、8-2、8-,先要求算出上述各题的得数，再要求按规律接着往下编题。. 指导完成想想做做第题。 先让学生尝试在括号里填数,再说说自己是怎样想的。之后,引导学生有序地整理这些算式。 说明： 下课前五分钟,学生身心疲劳,情绪低落,因此，在课的结尾设计类似游戏的练习,有利于学生继续保持饱满的情绪。4