自信杯《不一样的电路连接》教学设计王艳玲

2014 年华山小学第六届自信杯教学设计上课时间： 2014 年 3 月 26 日课题7、不一样的电路连接年级四年学科科学教者王艳玲教学目标如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。培养勇于挑战、缜密推断的态度。乐于交流自己的观点。教学重难点教学重点：用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。教学难点：能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路。教学方法观察法、实验法。教学流程一、里面是怎样连接的：活动一：关于第一个接线盒的研究1发给每组一个接线盒，观察接线盒外面的四个接线头及对应的数字标号2打开盒盖，看到1 号和 3 号接线头在盒子的里面是用导线连接在一起的。3盖上盒盖，讨论：如何用电路检测器检验出哪两个接线头之间是通路？哪两个接线头之间是断路？4用电路检测器实际检测，看看检测结果是不是和前面观察到的一样。活动二：检测、推测第二个接线盒内导线的连接情况1发给每组另外一个接线盒，说明盒子上面的四个接线头在盒子里面是有导线连接的。不打开盒子，直接用电路检测器来检验，能知道哪两个接线头之间是通路吗？2学生先讨论检测顺序，然后再开始检验，并把检验结果记录在表格中。设计意图让学生明白盒子内外的关系，为后面的检测活动做铺垫。在经历探究的过程中，学会根据检测记录推测盒子里的导线是怎样连接的。1-21-31-42-32-43-4通 路断 路3检验完后，根据检验结果推测接线盒内的连接情况，把推测结果画在记录纸上（教材 17 面）。4各小组汇报推测结果，并讨论哪种推测是合理的。5打开接线盒，让学生看看里面到底是怎样连接的。二、比较两种不同的电路连接：引导学生发现两活动一：电池的两种不同连接方法1发给每组两节电池、两个电池盒、一个小灯泡、一个灯座和四根导线，要求学生用这些材料组装不同的电路，让小灯泡亮起来，看看有几种不同的方法。2启发思考：在不同的两种方法中，你有什么发现。3学生汇报后，教师作适当讲解。 （串联和并联：一节电池的电压是 1.5V，两节电池串联起来的电压是 3V，所以小灯泡会特别亮。两节电池并联起来，电压还是 1.5V，所以小灯泡不太亮。）活动二：小灯泡的两种不同连接方法1发给学生两个小灯泡、两个小灯座、一节电池、一个电池盒和四根导线，要求学生用这些材料组装不同的电路，让小灯泡都亮起来。 看看能有几种方法。2启发思考：在不同的连接方法中，你有什么发现？3学生汇报后，教师作适当讲解。 （说明：“比较两种不同的电路连接”这一活动，在教学中还可以采用让学生直接用教师提供的材料，按照教科书上的电路连接方式连接电路， 重点放在让学生观察两种连接方法有什么不同，观察小灯泡的亮度有什么不同上。 这样做更有利于让学生发现并联电路和串联电路的本质不同。）三、拓展活动：看谁的设计最有特色：提供学生若干材料，以小组为单位自由设计电路，比一比谁的设计最有特色、最实用。7不一样的电路连接通路通路断路里面是怎样连接的（电路检测器）节电池有两种接法，串联和并联小灯泡的亮度不同。引导学生发现两个小灯泡的两种不同接法小灯泡亮度不同比较两种不同的电路连接串联电路并联电路教后反思： 本节课的开始，我发给每组一个接线盒，说明盒子上面的四个接线头在盒子里面是有导线连接的。不打开盒子，直接用电路检测器来检验，看看哪两个接线柱是通路，如果实验之后让学生打开接线盒，让学生看看里面到底是怎样连接的，我想效果会更好。“比较两种不同的电路连接” 这一活动，在教学中我让学生直接用老师提供的材料，按照教科书上的电路连接方式连接电路，重点放在让学生观察两种连接方法有什么不同，观察小灯泡的亮度有什么不同上。这样做更有利于让学生发现并联电路和串联电路的本质不同。总之，本节课让学生对电路有更深刻的了解，对学生今后的学习奠定了基础。