四年级上册语文《爬山虎的脚》第二课时教案.doc

四年级上册语文爬山虎的脚第二课时教案四年级上册语文爬山虎的脚第二课时教案四年级上册语文爬山虎的脚第二课时教案1 第二课时引入语：同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的宏伟壮观；欣赏了世界上最深最长的河流峡谷；感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐今天老师带同学们更加仔细地去欣赏一种植物爬山虎。读课题。一、请同学们看实物。1、你看到了什么？2、有什么特点？3、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？4、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段。5、读了有什么感受？美哪些地方写的美？你喜欢哪句？6、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗？7、老师指导读出美来。可以采取老师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男女生分组读，让学生充分感受爬山虎叶子的美。8、作者为什么把叶子写的这么美呢？认真观察所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。爬山虎的叶子之所以活力勃勃地铺满墙，这跟它的脚有亲密的联络，爬山虎的脚又是什么样的呢？二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进展观察：a、脚的样子； b、脚的形状； c、颜色1、谁来告诉老师你观察的结果。2、书上又是怎样写的呢？找出写脚的句子读一读。3、你还有什么不明白的地方吗？4、根据自己的观察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。5、这一段哪一个词说明作者进展了认真仔细的观察？注意因为作者注意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么详细。爬山虎有自己独特的爬的本领，想尽快知道答案吗？那就请你们赶快学习第四自然段吧。聪明的你一定会找到答案的。三、根据以下几个方面自己分组学习，看哪一些同学学得认真，学得更快。老师巡视a、找出爬山虎爬的句子来；b、找出爬的动作词；c、自己演示爬的过程怎样爬1、谁来告诉老师你们学懂了些什么？学生自由发表意见，其它学生补充，老师充分表扬2、哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗？你们同意他的这种爬法吗？抽表演得不同的同学演示3、你们想知道终究怎么爬的吗？4、你们知道答案了吗？谁正确？5、它是不是只往上爬的？你怎么知道的？它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹，好看的很”。真是会读书的孩子，懂得运用联络上下文的方法。触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？四、学习第五自然段。学完了这段，你知道了什么？自由说没触着墙的脚萎了，触着墙的结实，脚与墙有亲密关系。2、课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？第一自然段作者运用了首尾照应的方法，使文章的构造显得更加完好，把一自然段和第五自然段读一读。五、发散思维。1、学了这课，你知道了些什么？2、你要向叶圣陶爷爷学习什么？留心细致地观察周围的事物3、生活中，还有哪些与爬山虎相似的植物呢？葡萄、冬瓜、牵牛花说说你它们的特点，好吗？学生说四年级上册语文爬山虎的脚第二课时教案2 教学目的：详细理解爬山虎的特点，感受作者生动详细的描写和长期细致的观察；学习观察和描写的方法，理清课文的表达顺序。教学重点：理解爬山虎的叶子的特点；爬山虎脚的样子以及爬山虎是怎么爬的。教学难点：理解爬山虎脚的样子以及爬山虎是怎么爬的。理清课文的表达顺序教学方法：小组合作，自主探究。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、直接导入：大自然的植物是多种多样的，是形形色色的。这节课我们就接着来认识爬山虎这种植物。继续学习爬山虎的脚。板书课题。二、品读课文一理解爬山虎的叶子的特点：1、出示爬山虎叶子的图片，提问：这满墙的爬山虎，首先引起你注意的是爬山虎的哪个局部？你觉得爬山虎的叶子有什么特点？指名答。预设：爬山虎的叶子很多，铺满了墙面。叶尖一顺朝下，没有重叠的。2、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子有什么特点呢？自由朗读第二自然段。生自读第二自然段。3、交流：预设：A色美：绿得那么新颖。由“嫩红”到“嫩绿”再到“绿得新颖”。B形美：那些叶子绿得那么新颖，看着非常舒适，叶尖一顺朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点缝隙。从“新颖”和“那么”体会出来的。“新颖”就是说叶子水灵，鲜嫩；加上“那么”就说明叶子非常鲜嫩。从“均匀”体会到叶子分部得很匀称，叶子之间间隔一般大。看起来叶子很美。从“一顺朝下”体会到叶子很美。叶子尖都朝着一个方向，非常有条理，看起来很美。C动态美：一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。4、作者可以把叶子写的这么美，是与作者的一种好习惯分不开的，你知道是什么好习惯吗？认真观察所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。二过渡：课文题目是爬山虎的脚，为什么先写叶子呢？预设：因为叶子靠爬山虎的脚才可以爬满墙。我们通常会从远处先看到爬山虎的叶子，走近才能看清爬山虎的脚。如没人答复那么说：我们在这画一个问号，先来看看爬虎山的脚那么，爬山虎的脚又是什么样的呢？1、大家仔细阅读写爬山虎脚样子的段落，找出描写爬山虎脚的位置、形状、颜色的词语，做上标记。板书位置：长在茎上。形状：像蜗牛的触角。颜色：嫩红的。2、佳句欣赏：茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。出示蜗牛触角的图片，感受爬山虎脚的细。3、这一段的哪个词语可以看出作者进展认真仔细观察了呢？注意4、过渡：那么爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？根据以下几方面小组合作学习：A找出爬山虎爬的句子。B找出爬的动词，在底下画上标记。C演示爬的过程。小组合作学习。交流：小组汇报，指名一人到前面来演示爬的过程，其他同学跟着演示。师朗读给以提示。板书：爬：触巴拉、贴结实师：把“一脚一脚地往上爬”换成“一步一步地往上爬”好吗？为什么？预设：不好，因为脚的步子大，是交替着走的，而爬山虎不是。师小结：爬山虎就是这样长一只脚，巴住墙，再长出一只脚，再巴住墙，它要不停地向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说“就是这样一脚一脚往上爬的”。5、出示爬山虎的脚和蛟龙爪子的图片进一步感知爬山虎的脚的样子6、过渡：触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？我们赶紧来看一看课文最后一自然段，指名读。交流：没触着墙的脚萎了，触着墙的结实，脚与墙有亲密的关系三、理清顺序，总结全文，拓展思维1、回忆前面的问题，为什么叶圣陶爷爷要先写叶子再写爬山虎的脚？考虑，课文是按什么顺序写的？2、叶圣陶爷爷就是这样按照由远及近的顺序留心观察，才给我们写出了爬山虎的脚这样美的文章。3、学了这篇课文，你有什么感受？4、生活中还有哪些与爬山虎相似的植物呢？课下我们也学一学叶圣陶爷爷留心细致观察的方法，先从远处看，再从近处看，特别注意观察它的茎叶花，看看有什么特点，再详细地写出来。四、板书爬山虎的脚叶子的特点：色美、形美、动态美位置：茎上长叶柄的反面脚的特点形状：像蜗牛的触角颜色：嫩红灰色爬触巴拉、贴结实第 9 页 共 9 页