学习兴趣的激发与保持

学 习 兴 趣 的 激 发 与 保 持 一 、 什 么 是 兴 趣 ？ 心 理 学 认 为 ， 兴 趣 是 指 人 们 力 求 认 识 某 种 事 物 ，探 求 某 种 事 物 ， 获 得 某 种 事 物 的 伴 有 良 好 情 绪 体 验 的个 性 倾 向 。 教 育 心 理 学 研 究 认 为 ， 兴 趣 是 学 习 的 一 种 吸 引 力 ，有 了 这 个 吸 引 力 ， 学 生 就 会 深 深 地 被 学 习 内 容 所 吸 引 ，从 而 愉 快 地 学 习 ， 高 效 地 学 习 ， 持 久 地 学 习 。 二 、 激 发 和 保 持 学 习 兴 趣 的 重 要 性孔 子 ： 知 之 者 不 如 好 之 者 ， 好 之 者 不 如 乐 之 者 。皮 亚 杰 ： 所 有 智 力 方 面 的 工 作 都 依 赖 于 兴 趣 。乌 申 斯 基 ： 没 有 丝 毫 兴 趣 的 强 制 性 学 习 ， 将 会 扼 杀 学 生 探 究 知 识 的 欲 望 。爱 因 斯 坦 ： 兴 趣 是 最 好 的 老 师 。乔 布 斯 ： Im convinced that the only thing that kept me going was that I loved what I did.我 确 信 我 爱 我 所 做 的 事 情 ， 这 就 是 这 些 年 来 支 持 我 继 续 走下 去 的 唯 一 理 由 。 关 于 学 习 兴 趣 ， 你 是 怎 样 理 解 的 ？ 如果有人问我，小学英语教学中什么最重要？我会说，第一，是兴趣；第二，还是兴趣！只不过我愿意这样理解：第一个是激发兴趣，第二个是保持兴趣。 分 析 乐 学 与 厌 学 乐 学 厌 学喜 欢 英 语 教 师 不 喜 欢 英 语 老 师喜 欢 学 习 形 式 和 内 容 不 喜 欢 学 习 形 式 和 内 容有 自 我 成 就 感 无 自 我 成 就 感 三 、 如 何 激 发 和 保 持 学 习 兴 趣 ？（一）做学生喜欢的英语教师（二）让学习过程更加精彩（三）合理的评价是激发和保持兴趣的催化剂 （ 一 ） 做 学 生 喜 欢 的 英 语 教 师 。 让 学 生 喜 欢 你 的 外 貌 穿 着 大 方 ， 表 情 丰 富 ， 气 质 优 雅 让 学 生 喜 欢 你 的 语 言 口 齿 清 楚 ， 语 音 优 美 ， 文 明 得 体 让 学 生 喜 欢 你 的 性 情 乐 观 向 上 ， 聪 慧 幽 默 ， 机 智 果 断 让 学 生 喜 欢 你 的 人 品 诚 实 守 信 ， 善 良 公 平 ， 富 有 爱 心 大爱无言，只在身体力行。博爱无边，只存一念之间。芸芸众生，常念平等尊重。师生情深，彼此情谊无价。广开智慧，教育普渡人生。 Education“爱都开心”。 （ 二 ） 让 学 习 过 程 更 加 精 彩我热爱，所以我投入，我投入，所以我精彩。 1.精 彩 的 导 入 让 学 生 对 学 习 充 满 期 待 。2.巧 妙 的 设 计 让 学 习 过 程 不 再 枯 燥 。3.恰 当 的 教 学 手 段 吸 引 学 生 的 注 意 力 。4.主 动 参 与 让 学 生 成 为 课 堂 的 主 人 。5.开 放 的 课 堂 让 学 习 兴 趣 得 以 保 持 和 延 续 。 （ 三 ） 合 理 的 评 价 是 激 发 和 保 持 兴 趣 的 催 化 剂 。通 过 评 价 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 促 进 学 生 的 自 主学 习 能 力 、 思 维 能 力 、 跨 文 化 意 识 和 健 康 人 格 的 发 展 。 什 么 样 的 评 价 是 合 理 的 评 价 ？ 合 理 的 评 价 首 先 要 体 现人 性 的 光 彩 ， 体 现 着 人 文 关 怀 ， 它 建 立 在 对 学 生 的 心 理 、生 理 、 个 性 特 点 的 认 知 和 把 握 上 。 语 言 评 价 ： 口 头 语 言 评 价 课 堂 评 价 语 等 书 面 语 言 评 价 作 业 评 价 语 、 阶 段 总 结 评 价 语 等 身 体 语 言 评 价 手 势 、 眼 神 、 体 态 语 等非 语 言 评 价 ： Sticker、 喜 报 、 心 愿 卡 、 小 奖 品 等 强 化 物 其 他 激 励 性 奖 励 （ 当 升 旗 手 、 广 播 电 台 的 播 音 员 、剧 社 小 演 员 、 老 师 的 小 助 手 、 免 作 业 、 免 口 语 考 试 等 ） 少 一 些 惰 性 和 惯 性 ， 多 一 些 创 新 与 尝试 。 也 许 ， 我 们 的 学 生 会 很 喜 欢 我 们 和我 们 的 英 语 课 。 Thank you! 2012年 山 东 省 小 学 英 语 教 师 远 程 研 修 学 习 序 列 介 绍2012年 山 东 省 小 学 英 语 教 师 远 程 研 修 分 为 以 下 三 个 阶 段 ：第 一 阶 段 ： 课 标 培 训 在 专 家 引 领 下 学 习 义 务 教 育英 语 课 程 标 准 （ 2011年 版 ） 。第 二 阶 段 ： 课 例 研 究 以 行 动 为 导 向 ， 结 合 课 标 ， 选择 磨 课 课 例 进 行 学 习 。第 三 阶 段 ： 协 作 磨 课 以 问 题 为 导 向 ， 以 课 标 为 指 南 ，参 与 磨 课 实 践 。 第 一 阶 段 ： 课 标 培 训 暑 假 期 间 ， 研 修 教 师 进 行 为 期 一 周 的 课 标 培 训 ，共 六 个 模 块 ， 每 个 模 块 有 不 同 的 学 习 专 题 。 第 二 阶 段 ： 课 例 研 究 （ 2012.10前 后 ） 本 次 课 程 开 发 是 增 量 开 发 ， 负 责 课 程 资 源 开 发 的学 校 和 研 究 内 容 如 下 ， 各 研 修 组 选 择 两 个 磨 课 课 例进 行 学 习 。济 南 师 范 学 校 附 属 小 学 Unit 4 B （ 字 母 学 习 ）青 岛 嘉 峪 关 学 校 （ 小 组 合 作 学 习 ）青 岛 洛 阳 路 第 二 小 学 （ 高 年 级 有 效 巩 固 训 练 活 动 ）济 南 燕 山 学 校 （ 高 年 级 小 组 合 作 ） 第 三 阶 段 ： 协 作 磨 课 2012年 10月 份 之 后 ， 进 入 协 作 磨 课 阶 段 ， 各 磨 课研 修 组 的 磨 课 遵 循 “ 三 次 备 课 、 两 轮 打 磨 ” 的 磨 课流 程 。 如 下 图 ： + =+ + +课堂记评作业书写单元闯关话题描述期末检测福娃全家福 课堂记评作业书写单元闯关话题描述 期末检测福娃全家福20%30%50% _ 同 学 ：你 最 近 一 段 时 间 表 现 非 常 优 异 ，获 得 了 我 们 的 “ 福 娃 全 家 福 ” ，老 师 为 你 感 到 骄 傲 ！ 现 在 ， 你 可以 实 现 自 己 的 一 个 小 小 的 愿 望 ，相 信 你 是 最 棒 的 ！My wish:_