小学品德与生活《秋天的收获》说课稿

小学品德与生活秋天的收获说课稿一 . 说教材秋天的收获选自人教版品德与生活二年级上册第二单元“金色的秋天” 本单元总体目标是：感受大自然的美初步了解季节变化的特点人和自然的关系知道爱惜劳动成果进一步了解出行安全养成基本的文明行为乐于帮助别人尊敬老人发展表现美的兴趣和能力培养学生观察、探究大自然的兴趣秋天的收获是本单元的第二个主题主要以“收获的季节”、 “小小丰收会”两个环节来具体介绍秋天的收获以及人们丰收的喜悦心情其中 “收获的季节” 旨在引发孩子们去观察自己生活的地方秋天收获些什么欣赏丰收的景象并实际参与一些秋收活动体验收获的喜悦感受劳动成果的来之不易培养学生珍惜劳动成果、尊敬劳动者的情感“小小丰收会”主要是引导大家搜集当地秋天收获的东西举办丰收会从而观察了解当地秋天的主要土特产在搜集展品的过程中学生又会加深对自己家乡主要物产的认识二 . 说教学目标结合教材特点以及二年级学生的认知水平和心理特点我确定如下教学目标： (1) 认知目标：通过各种感观观察认识几种秋天成熟的果实 (2) 能力目标：增强劳动意识和技能发展表现美的能力培养学生自主学习、合作探究和创新的能力(3) 情感目标：观察并参与秋天的收获体验丰收的喜悦愿意与别人分享快乐懂得珍惜劳动成果尊敬付出劳动的人三 . 说重点、难点新课程标准明确指出品德与生活是一门以儿童的生活为基础以培养品德良好、 乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程由此不难看出本节课的重点和难点是： 通过活动让学生认识几种秋天成熟的果实感受秋天的丰收体验丰收的喜悦从而热爱秋天热爱、尊敬付出劳动带来丰收的人们懂得珍惜劳动成果并内化为品德培养学生积极的生活态度四 . 说教学准备要想很好的达成教学目标必须要做好充分的教学准备工作因此在课前我布置学生结合看电视或随家长去郊游、采摘等了解秋天的收获 ; 搜集一些爱惜粮食的诗歌或谚语 ; 准备一些秋季的果实和做水果拼盘的工具我则准备了有关秋天收获的场面农民劳作的场面等视频资料的 CAI 课件五 . 说教法制定了教学目标做了充分的教学准备工作后关键问题就是要选择合适的教法和学法来达成教学目标根据本课教材的特点和品德与生活课程标准的要求结合二年级儿童好动爱玩的特殊性我预设的基本教法是：活动式、启发式、合作探究等等我选择这些基本教法的理由是从课程性质和儿童特性而决定的品德与生活课程标准 明确指出：品德与生活是一门综合性活动型课程具有生活性、开放性、活动性三个基本特征本课程的性质强调活动所以我设计的基本教法是注重活动、强调活动让儿童充分参与各种活动而且深入二年级的学生已经具有一定的动手能力和观察能力因此在各种活动中让儿童用自己的眼睛观察世界用自己的心灵感受世界用自己的方式研究世界通过儿童的观察、搜集资料、讨论合作、亲身经历体验、动手操作从中获得对世界的感受让他们知道本课是生活的再现继而热爱生活这些生活知识的获得与思想品德知识的理解与掌握是他们在各种活动中感悟出来的不是由教师硬性的传授给他们的新课程条件下教师的地位和作用是学生活动的组织者、引导者、合作者学生是主体一切活动都是为了学生的学服务根据这些理念所以我预设了上述基本教法六 . 说学法关于学法新课程理念倡导学生自主学习、合作学习、探究式学习在很多情况下教法与学法是紧紧地交织在一起的本节课的教学我主要从这三个方面体现学生的学习活动通过学生自主学习、 合作学习、探究学习培养学生创新精神和实践能力、 语言表达能力以及观察力等等并在教学活动中对学生的学习给予必要的具体指导七 . 说教学过程接下来说教学过程根据本课内容我以组织学生活动的形式设计了以下流程：儿歌引入分享收获动口动手展示收获了解种植过程珍惜收获由分享收获而酝酿情绪由展示收获而抒发感情由珍惜收获而内化品德现在就具体地来说一说每一项活动的设计活动一：儿歌引入分享收获现代教育学、心理学的研究表明兴趣是儿童参与学习活动的内在动力所以上课伊始我先用一首赞美秋天的儿歌导入：秋天到秋天到农民伯伯秋收忙收来苹果红收来香蕉香收来稻子黄收来串串葡萄亮秋天像个魔术师变出果粮香又香这首儿歌节奏鲜明朗朗上口充满童趣用它导入可以活跃气氛调动学生情趣为 “分享收获” 营造良好的课堂氛围这时我自然而然的延续儿歌提问： “秋天这位魔术师让你看到了什么 ?你做了些什么 ?”由此引入“分享收获” 的活动一问激起千层浪有了课前观察的铺垫此时的课堂就会成为同学们自我发表的天地同学们将自己观察、 收看或调查、访问、亲身实践的情况和感受进行交流交流的方式可以多样比如：模仿农民开着收割机奔驰在丰收的田野里编排节目模仿果树和采摘者表演采摘时的喜悦用照片介绍自己参加采摘或去郊游的感受这时我再适时播放多媒体课件在热情洋溢的音乐声中课件将同学们带入了的生活世界面对此情此景同学们情绪高涨活动二：动口动手展示收获看着课件上的丰收景象同学们自然地想到了抽屉里自己准备的收获物于是 “小小丰收会” 正式拉开了帷幕整个丰收会我把它分为几个小活动：首先是 “说一说”请每个学生在小组内介绍自己带来的收获物的名称、特点等检验学生的自主学习能力由于现代农业技术的发达反季节蔬菜、 水果很多为了更好的落实认知目标 “认识几种秋天成熟的果实”我特意安排了第二个小活动“辨一辨”通过课件辨析些是秋天收获的果实把它请进丰收会这种方式形象直观、 明白易懂为了让学生初步学习用分类的方法进行简单的探究活动我安排的第三个小活动是“分一分” 请学生看画面丰收展就要开始了收获物太多了不能全堆在一起咱们给它们分分类吧小组合作探究让学生按自己的标准来把收获物放到不同的地方由于学生的知识水平、 认知能力、生活经验各不相同自然分类的标准也不尽相同： 按颜色、大小、形状、软硬、光滑粗糙分类总之无论他们如何分我会充分尊重他们的意愿并选取其中一种比较有代表性的分法 ( 比如按粮食类、水果类、干果类、蔬菜类 ) 用卡片标出摆放地点让学生先判断自己所带收获物的“家”应该在然后摆放在相应位置第四个活动是“转一转” 让学生们分组参观丰收展在展会上转一转感知各种收获物的形状、颜色、气味等再次感受丰收的喜悦苏霍姆林斯基说过：“在儿童的精神世界里有一种强烈的需求总想自己是发现者、 探索者他们期望自己获得成功期待体会创造的快乐”因此我在丰收展后又安排了一个做水果拼盘的活动小组合作洗净手和水果后削皮切块或去壳每组做一个水果拼盘比一比谁的拼盘有创意水果色彩搭配得当这一举有三得培养了学生的创造能力、 小组合作能力和动手能力兴趣是最好的老师与其 “直白”式的说教收效甚微不如让学生亲自去实践在他们品尝着各自得意的作品时热爱秋天之情也将伴随着香甜的水果味从口里沁入到心中活动三：了解种植过程珍惜收获生活在城市中的儿童一般很难理解农民伯伯劳动的艰辛和粮食来之不易的道理那么如何彻底摒弃灌输式教学和形式主义教学的条框追求德育无痕在生活的大背景下对品德教学实施无痕教育呢 ?教师必须和学生建立一种平等的沟通一种平等的探讨要善于从学生的生活、学习活动中抓住契机运用情境感受强化实践体验在不露痕迹的教育教学活动中潜移默化地培养学生的德行由于时间关系有些小组的水果拼盘肯定没有吃完以此为教育契机问问同学们没有吃完办将关注点引导到 “丰收果实是得来的” 这个问题上并同时出示教材中儿歌的前半部分引发学生思考进入活动三在学生讨论交流的基础上利用课件展示农民种植收获物的过程让学生体会劳动的辛苦这时再补充出示儿歌的后半部分让学生带着自己的感受朗读为了及时巩固学生刚刚生发的情感接着组织学生交流自己收集到的爱惜粮食的诗歌和谚语比如：“一粥一饭当思来处不易 ; 半丝半缕恒念物力为艰”、锄禾等最后让整节课在锄禾的朗读声中结束相信此时的朗读已不再是单纯的朗读而是学生道德情感的抒发热爱劳动、 尊敬劳动人民、 珍惜劳动成果这样既落实了德育教学内容又突破了教学重点和难点八、说板书设计我的板书设计围绕“收获”点明了本课的重点和难点既要学会分享又要懂得珍惜总之这节课以活动为主这些活动来源于生活立足于生活指导于生活以学生为本让每个学生都参与到活动之中去感受去体验去创造在活动中掌握知识培养情感内化品德