段慕君《诺曼底”遇难记》导学案二

五 年级 语文 科诺曼底”号遇难记 导学案（二）自备教师：段慕君 班级： 组名： 姓名： 日期： 【自研课导学】 一日之计在于晨，尽情朗读吧！ 晨读目标1、自由读文，要求声情并茂，入情入境。（5分钟）（30分钟)2、组内分角色朗读，互相指正朗读语气，评出朗读最有感情，声音最洪亮的同学进入小组积分。（10分钟） 3、组间分角色赛读：按“谈语气说理由感情读”的顺序进行，评出优秀组进入班级积分。（15分钟） 自主预习：1、资料准备：观看诺曼底”号遇难记电影。 （10分钟）2、自主积累：勾画文中表现“船长语言的语句体会其写作方法。 3、自我感悟:学习船长的高尚品质，做一个生活和学习中的强者。【展示课导学】 学习目标：1、进一步学习抓课文关键词句感悟课文内容的方法2、激情投入到学习之中，深悟船长的品质。 定向导学互动展示当堂反馈导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节 总结归纳环节 自学指导（内容、 学法、 时间）互动策略（内容、形式、时间）展示方案（内容、方式、时间） 随堂笔记(重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结）品读课文 体会情感读课文，采用“读画体读”的学法和圈点画注法来学习：（1）船被撞以后，乘客们是什么表现？他们为什么有这样的表现？（2）哈尔威船长是怎样说的，请用“ ”画出；他又是怎样做的，用“（ ）”画出？为什么有这样的表现？体会其中蕴含的可贵品质。（3）船长为什么不选择逃走，而是同船沉入深渊？（4）在你眼中哈尔威船长是一个什么样的人（完成随堂笔记一） （预时8分钟）对子学习：检查自研成果,用红笔互相评判，并给出等级评价；相互解决自学时遇到的问题。（2分钟）三人互助：讨论对“伟大的灵魂”你如何理解？体会作者为什么要反复写雾。 （3分钟）六人共同体：（1）抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。（2）预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备。确定展示方案；分配好展示任务；两位同学进行板书设计，其他同学在小组长组织下有序预展。 (5分钟）单元一：感动齐分享选择最受感动的片段，说明原因，感情朗读。建议：形成全班互动，可采用个人读、小组读、全班读等多种形式创读。单元二：伟大形象再现用情景剧的形式再现危急关头哈尔威船长冷静沉着、临危不惧、指挥有方的人道主义精神和大义凛然的光辉形象。单元三： 爱的颂歌写一首小诗或几句话来抒发对“哈尔威船长的真情告白。（预时：12分钟）一、品读感悟：1、 哈尔威船长说： 2、哈尔威船长的做法： 3、船长是一个 人。二、 爱的颂歌：写一首小诗或几句话来抒发对“哈尔威船长的真情告白。 三、回顾自己经历危急时刻的故事： 拓展延伸升华情感1、我们学习了这篇课文之后，一定会记住他的名字“哈尔威”此时此刻，你想对哈尔威船长说些什么呢？请你仿照“实话实说”节目的做法，对哈尔威船长说一句你的心里话。（完成随堂笔记二） （预时5分钟）。学习精神陶冶情操雨果写这篇小说的时候，在小说一开始就写下了这样一句话：真正的强者是有自制力的人。哈尔威船长就是这样的人，在灾难在面前，他克制了自己的恐惧，克制了可耻的利已主义，沉着冷静，忠于职守，履行了自己的做人之道。同学们以后不一定会碰不上这样的灾难，但你们依然可以成为强者，只要你们能克制那些悲观消沉的情绪，自私自利的想法，忠于自己的职责，努力实现自己的人生信念，你们就是哈尔威船长那样的强者，那样的英雄。（完成随堂笔记三）（预时5分钟）。当堂反馈： 领导审核： 小对子检查： 家长签字： 等级评价：