小学三年级语文《海浪》教学设计教案三篇

小学三年 级语文海浪教学 设计教案三篇海浪 讲述了大海的深沉与 坚强有力，巧妙地 传递着海的气魄塑造人的品格，很适合朗读训练。下面就是小 编给大家带来的小学三年 级语文海浪教学 设计教案三篇，希望能帮助到大家 !教学目标：1、 认识 4 个生字，会写6 个生字2、 朗读、背诵诗歌，感受我 们对大海的 热爱，以及大海 对 “我 ”的意志品格的影响。教学重点：教给学生理解 词语的方法，使学生形成最基本的语文能力。教学难点：“我让奔腾的浪花 钻进我黝黑的身体 ”这句话的理解。教学过程：一、 复习导入1、开火 车认读 生字词语 。这节课我们继续学习海浪在学 习课文之前老 师想考考你，看你 对本课的生字掌握的怎么 样 ?那就让我们开上小火 车来读一读吧。2、指生分 节读诗 歌。上节课我们已经初步朗 读了诗歌，并知道 这首诗和以往我 们学习的诗歌有所不同，是阶梯式诗体，读起来朗朗上口，那么 谁愿意跟着音 乐读给 同学们听?二、 感情朗 读诗歌，品析 词句，感受 诗情。同学们读的真好，下面就 让我们踏着这美丽的浪花走 进诗歌，去感受大海的浩瀚与博大吧。1、大声的、有感情的自由朗 读诗歌，思考： 诗歌中写了哪几个人物 ?他们是用什么方式来表达自己 对海浪的喜 爱的?学生汇报诗 歌写了哪几个人 ?教师板书：爸爸、 妈妈 、我爸爸把海浪装 进录 音机，你知道他喜 的是海浪的什么吗? ：是啊，大海就象是个 皮而有善 的孩子，它 时 而 柔、舒 缓 ， 而又波涛汹涌、巨浪滔天 爸爸又怎么能不喜 爱 它呢 ?你能 出爸爸 海浪的喜 爱 之情 吗?(相机指 朗 读)2、爸爸 对 海浪是如此的喜 爱 ，那 妈妈 呢，她又 钟 情于海浪的什么呢? 了 妈妈 把海浪暴光在 片里， 这说 明 喜 (看海 ) 那 你想一想在 妈妈 的照片里会留下那些美 的景色呢 ?她会看到大海的什么呢 ?你 想的真美啊，那就 我们带 着美美的感 去读 出海浪的美来吧。朗 第二 。( 教 相机指 导 朗 )3、 发 散思 维训练 ：爸爸 妈妈 用自己喜 的方式表达了 对 海浪的喜 ，那你能想像一下：我 们还 可以把海浪装 进 什么里呢 ?用 ，把海浪 () 在他的 () 里， 说 句子。4、你 想的真好，替那么多的人表达了 对 海浪的喜 ，那么我呢 ?文中的小作者喜 欢的是什么呢 ?海浪又 给 他 来了哪些好 呢 ? 来 歌的三到五小 节?5、作者喜 欢让 奔 的浪花 进 他黝黑的身体，想象一下：奔腾的浪花是什么 样?(不断涌起的，向前不断推进)6、哎呀，浪花怎么会钻进我的身体里呢 ?过 渡：是啊，小诗人在不断的与海涛的搏斗中，身体练得 壮、黝黑 ( 联系生活 实际 ，黑得 亮 ) 了。于是他有了 ，他 有了 7、 查 字典理解 “ 毅”的意思。8、什么叫 “无 无尽 ”? 可以用 “无 无尽 ”形容什么 ?“无”-“无”的 都是表示没有的意思，你 能 几个这样 的词语吗 ?9、想像：于是，我有了小 ：在海浪的洗 涤 之下，小 诗 人得到了 锻炼 ，他有了 健的体魄，塑造 坚韧 了品格。 我 们带 着 大海的 热爱 与 美来 读读 3 到 5 节诗 吧。三、欣赏 美 的大海。大海是博大的，大海也是 宽 广的，下面就 让 我 乘着海浪去感受一下大海的浩瀚无 边吧。 件欣赏 美 的大海。学生 感受。四、欣赏 儿歌五、仿写：模仿本文诗歌的形式，写出你对大海的喜 爱。教学目的：1、学会本 的一 类 生字， 认识 本 的二 类 生字，在掌握字 词 的基 上熟 读 并背 诵这首 歌。2、理解 诗 歌内容，初步 认识诗 歌的 “ 梯式 ” 构方式。感受 “我”全家 于大海的 热爱之情。3、感受 “我 ”全家 对 于大海的 热爱 之情。教学重点、 难 点：“熟 成 ”本 及理解 诗 中 “我”与大海的深厚感情。教学准备 ：学生准 备 有关大海的 资 料(图 片、照片 )教学 数： 3 课时基 知 ：1、 “ 梯式 ” 构方式。解 ： 曝光：使照相底片或感光纸感光。 片： ( 照相用的 )胶片。黝黑：黑，黑暗。注意黝字 音 “y。u”2、生字：第 一 课 时教学内容： 认读 生字，学 习诗 歌教学 程：一、 导 入新 课( 播放海浪的声音 ) 言：同学 们 ，你 们 看 见过 大海 吗?谁 愿意 说说 你眼中的大海是什么 子的 ?今天，我 就来学 一首描写海的 诗 歌。二、 初读诗 歌，了解 歌的内容， 准字音。采用多种方式练读诗 歌。三、再读诗歌，读准诗中每个生字的 读音，学 习一类生字， 认读二类生字，并 结合上下文理解生字、 词的含义。四、感悟 诗的意境，指 导学生有感情地朗 读诗文。五、巩固 练习，指导背诵诗歌。布置作业：背诵诗歌。第二课时教学内容：指 导书写，扩展练习。教学过程：1. 检查背诵情况。2. 指导书写 “鼓”字。其他字可以 让学生自己 观察生字位置来 书写。3. 请学生将自己找到的描写海的文章或诗歌、佳句 读一读，以扩展学生 对海的认识。4. 教师有目的的提供一些 书籍，如海的女儿、海上日出等。布置作业：写生字， 预习下一课。第三课时教学内容： 课后习题。教学过程：一、读一读，背一背，把 课文中你喜 欢的句子抄下来。 (这道题可以充分尊重学生的想法，他 们喜欢哪一句 话，就可以去抄哪句 话，如果想要把整首 诗都抄下来，也可以 )二、读一读。(这道题的目的在于 积累词语，所以只要会 读即可 )奔腾、深沉、呼吸、 坚毅、海浪三. 写一写。(这道题中的字都是学 过的一类字，所以学生不 仅要会读，还要会写 这些词语 )鼓起、录音机、肌肉、 软片、无 穷无尽。教学目标：知识与能力： 认识 4 个生字，会写6 个生字，能有感情地朗读、背诵诗歌。过程与方法：通 过各种方式地朗 读达到背 诵的目的。 结合课件演示帮助学生理解。通过对读 、赛读感受一家人 对大海的爱，理解海的气息塑造了 “我”的品格。情感态度与价 值观：通过品味诗歌语言，感受 诗歌的意境。教学重点：1. 识字，写字2. 有感情地朗 读，品味 诗歌语言，体会 诗歌的韵律美，背 诵课文。课前准备：ppt 课件视频短片课时安排： 2 课时第一课时一. 激趣导入：播放大海的 视频后问学生听到了什么看到了什么 ?(指名说 )引入课题海浪二. 新授1. 师范读诗歌，让学生在听的 过程中观察诗的格式和以前学 习的诗歌有什么不同 ?2. 向学生介 绍阶梯式诗体3. 学生自读诗歌，圈出本 课要求认识的 4 个生字4. 课件出示 4 个生字，指名 认读、组词说识记 方法5. 指名读文，同 时思考问题 ( 大屏幕出示 问题 ) “诗 歌中写了哪几个人物 ?他们用什么 样的方式表达自己 对海浪的喜 爱?”6. 谁来回答第一个 问题 ?师相机板 书：爸爸、 妈妈、我7. 爸爸用了什么方式 ?(录音)那你能 说说爸爸喜 欢的是海浪的什么 吗 ?(声音 )过渡语：是啊，那海浪是个多 变的家伙， 时而轻柔，舒 缓;时而波涛汹涌，巨浪滔天。爸爸怎能不喜 欢呢 ?下面我 们伴着海浪声， 读第一小节来感受爸爸 对海浪的喜 爱之情。 ( 出示配有海浪声的 图片)8. 那么妈妈用了什么方式 ?她又钟情于海浪的哪个方面呢 ?(把海浪曝光在 软片里。 说明妈妈喜欢看海浪 ) 想一想在 妈妈 的照片里会看到些什么呢 ?(生自由 说 ) 师：同学 们说 的很美，老师也为你们准备了一些海景 图，些看 吗 ?好，我 们一起看一看。 ( 向学生展示海 边图片 )看了这些你们有什么 样的感觉 ?(美) 那让我们带着美美的心情来 读一读第二小 节吧。 ( 指名读 ) 我们还可以把海浪装 进什么里呢 ?(课件出示 “()把海浪 () 在他 ( 她 )的() 里。 ”)让学生说句子。过渡：那么作者呢 ?(齐读 3、 4、5 小节)9. 谁能说说作者喜欢什么 ?海浪带给他哪些好 处呢 ?你是从哪看出来的呢 ?能抓住几个 词语说一说吗 ?经过同学们的回答，相信你 们都感受到了大海的 宽广，并从中得到了勇气。 让我们来读一读吧，读出你的斗志昂 扬，独处你的远大理想。 (指名读 3、 4、5 小节 )三. 巩固练习1. 男女生对读诗 歌( 男 1、 3 小节，女读 2、4 小节，齐读第 5 小节)2. 男生读一遍，女生 读一遍。3. 试着背诵全诗4. 理解加点 词的意思 (课件出示 课后题 )四. 拓展延伸师：同学 们你们知道可以用哪些 词语来描写大海 吗 ?(生说 )老师为你们准备了一些，你们愿意记住他们吗 ?(出示词语 )让同学们抄写到 积累本上。小结：大海的故事 还有很多很多，等待我 们去探索和分享， 现在让我们乘着海浪，再次感受作者 对大海的深深眷恋。有感情地 齐读诗 歌。 (伴随海浪音 乐 )作业：1.有感情地朗 读课文2 写一些自己心中的大海板书设计 ：海浪爸爸 “录”妈妈 “照”我“学 ”深沉、坚毅、无穷无尽