小学二年级语文《绒毛小熊》教学设计教案三篇

小学二年 级语文绒毛小熊教学 设计教案三篇诗歌中的 “绒毛小熊 ”虽 然又脏又破，可是 “冬冬 ”却把他当成宝 贝，足见 “冬冬 ”多么 爱与他在一起。下面就是小 编给大家带来的小学二年 级语文绒毛小熊教学 设计教案三篇，希望能帮助到大家 !1.教学设计学科名称 :绒毛小熊 ( 小学二年 级)2.所在班 级情况，学生特点分析：学生已都能较熟练地掌握 汉语拼音，能正确拼 读音节，能借助拼音 识字、阅读、学习普通话。能按 汉字的笔画、笔 顺、偏旁和 结构分析 识记字形，初步学会 结合词语理解词义，能运用学 过的词语造句说话，初步养成了良好的听 说习惯。能正确朗 读课文，但距离感情朗 读还有一段差距，能 认识自然段， 认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写 铅笔字，写字姿 势基本正确，但 还有一部分学生 执笔方法不 够正确。有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加 强教育。3.教学内容分析 :绒毛小熊是北 师大小学 语文教材第三册第十五单元的第一篇文章。诗歌中的 “绒毛小熊 ”虽 然又脏又破，可是 “冬冬 ”却把他当成宝 贝，足见 “冬冬 ”多么 爱与他在一起。在孩子眼中玩具是有生命的， “绒 毛小熊 ”是他生活的一部分。全诗共分四小 节：第一小 节和第二小 节的前两句主要介绍了“绒毛小熊 ”的 样子 ;第二小节着重写了 “冬冬与 绒毛小熊度 过的快乐时光 ”是课文的重点 ;第三小节，体现了冬冬 对绒毛小熊浓浓的爱 ;最终老朋友又能天天在一起了，是 课文的最后一小 节 。4.教学目 标:1 、本课要求学生会 认 16 个生字，会写8 个。2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，提高朗 读能力。3、引导学生体会 “冬冬 ”对“绒 毛小熊 ”的情感， 训练学生理解能力、表达能力。4、培养学生的小 组合作意 识，使学生在小 组中互相学 习，共同提高， 获得成功的体验。5.教学难点分析：体会 “冬冬和 绒毛小熊度 过的快乐时光 ”以及 “冬冬 对绒毛小熊 ”难 以割舍的情感体 验 。引 导学生在 预习的基础上进一步认识生字、新 词 ;通过有层次的反复 读文。6.教学课时 :两课时7.教学过程：第一课时一、教学内容感知课文，自主 识字，练习朗读。二、教学 过程(一 ) 激趣导入：从小到大，你一定有很多玩具，能跟大家介绍一下自己的玩具 吗 ?有位小姑娘 给我们带来了一个她特 别喜欢的玩具，我 们一起来看一看。(二 ) 初读感知课文，自主 识字。1.请同学们自由朗 读课文，遇到不 认识的字用笔画下来。2.请听课文录音，注意生字的 读音。3.自由读课文，自主 识字 (尽可能用自己常用的方式解决，并多读几遍。 )4.小组合作， 认识生字及 词语 。5.小组汇报，交流的 识字方法。6.游戏检测： “开火 车 ”认读 生字。 ( 鼓励学生 组不同的 词。 )(三 ) 再读课文，看看哪些 词语的意思 还不明白， 联系上下句想一想，或者和同学讨论讨论。(四 ) 指导写生字。第二课时一、教学内容赏读课文，体会小朋友和玩具小熊一起玩的二、教学 过程(一 ) 复习导入：时光多么快 乐。认读生字新 词：绒毛屁股 补丁印象当乖乖技 术喊疼惊 讶随便旁边求二年 级(二 ) 赏读体验：1.请同学们打开书听老师朗读第一节诗歌。(1) 请大家闭上眼睛想一想：你看到了一只怎 样的绒毛小熊 ? (鼓励学生用自己的 语言来表达 )(2)学生有感情地朗 读。2.四人小 组合作学 习第二节诗歌。(1)请位同学朗 读课文。 ( 鼓励学生把自己当成作者来读 )(2) 想一想：你 读懂了什么 ?知道了什么 ?(汇报交流：主要是 “我”和 绒毛小熊度 过了哪些快乐的时光。 )(3) 同学们，你们桌上都 摆着自己心 爱的玩具， 谁来说说 “它 ”给你 带来的快 乐 ?(鼓励学生在头脑中过过电 影，回 忆一下，想好的先 说 。 )(4) 朗读指导;同桌赛读，相互 评价。3.自由朗 读第三节诗歌。(1) 把自己当成作者来 读，看谁读得好。(2) 邀请学生就第三小 节的故事跟老 师表演小品 ;同桌之间进行表演，全班参与。(3) 用你们喜欢的方式有感情地朗 读课文。8.课堂练习 : 同学们，你也有喜 欢的小玩具吧 ?谁来说说自己的小玩具什么 样?你和他都度过了哪些快 乐时光 ?9.作业安排 :写写你喜 欢的小玩具的 样子以及你和他一起度过的快乐时光10. 附录 (教学资料及资源 ):识字卡片11. 自我问答:通过这篇课文我体会到什么 ?我体会到了童年的快 乐 。教学目标：1、本课要求学生会 认 16 个生字，会写8 个。2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，提高朗 读能力。3、引导学生体会 “冬冬 ”对“绒 毛小熊 ”的情感， 训练学生理解能力、表达能力。4、培养学生的小 组合作意 识，使学生在小 组中互相学 习，共同提高， 获得成功的体验。教学重难点：体会 “冬冬和 绒毛小熊度 过的快乐时光 ”以及 “冬冬 对绒毛小熊 ”难 以割舍的情感体 验。引导学生在预习的基础上进一步认识生字、新 词 ;通过有层次的反复 读文。教学过程：一、激趣 导入：(播放：洋娃娃和小熊跳舞的歌曲。学生伴着欢快的歌声走 进课堂。 )1、同学 们，你们知道吗 ?歌中的小熊今天也来到了我 们中间，他就是 “绒 毛小熊 ”。 请同学们看老师写课题，如果你 认识就把他 读出来。 ( 教师板书：绒毛小熊 )2、同学 们，当我 们刚刚 接触到一篇新的 课文时，我们都可以用哪些方法来学习 ?二、自学， 检查字、词。(一 ) 无论哪种方法，首先都要自己学。 谁能说说自己学 时都学习哪些内容 ?学生交流、自学。(二 ) 小组检查小组长先在小 组中用生 词卡片检查 。 (教师发放生词卡片，小 组检查 。 )(三 ) 读词句1、出示 词语 卡片： 绒毛、幼儿园、乖乖地、很疼、惊补丁、印象、技 术 (如读不准， “小组谁 来帮帮他 ?”)讶、随便、 请求、年 级、屁股、师：好， 词先读到这，其他两 组同学先不要着急，这还有两个句子等你 们读呢。2、出示句子：小熊当过我的病人。我有 时把他当成小狗。请两组各派一名代表来读，其他同学听听他们读没读准音。师重点指出： “当 ”在课 文中是多音字，在读课文时，一定要 读准。 ( 全班再齐读巩固 )三、细读课 文，逐步体会感情。(一 ) 自己仔细读读书 ，看看 “冬冬 ”的 这只小熊 长什么样 ?1、学生交流。 (他很旧，屁股上 还打着补丁，身上的毛乱蓬蓬。它身高五十六厘米，比我生下 时还长 。 )2、你们觉得小熊怎么 样 ?(学生自由 谈感受。 )3、谁再来读读这 两句话，能够让别人一听，就知道这只小熊非常破旧 ?4、就是 这样一只破旧的 绒毛小熊，冬冬却把他当成宝贝。同学 们，你们知道为什么吗 ?(引导学生整体把握 课文内容 ) (二 ) 学生自读第二小节1、冬冬和 绒毛小熊都玩 过哪些游 戏?冬冬和绒毛小熊度 过了这么多快 乐时光，请你再来把 这三组句子读读，你最喜 欢哪一组就多练几遍。2、指学生 读：你喜欢冬冬和 绒毛小熊做的哪个游 戏 ?(学生随机 读，教 师重点指 导： 1、小熊当 过我的病人，躺着不 动 。我打 针的技 术不高明，他不喊疼。 2 、小熊当 过我的病人，乖乖地躺着一 动不动。我打 针的技术不高明。他却从来不喊一声疼。 )3、分别指读这两句话。这两组句子你喜 欢哪组 ?为什么 ?4、冬冬和 绒毛小熊在一起多快活呀。除了 书上写的，冬冬 绒毛小熊在一起 还有可能做些什么 ?(三 ) 学习第三小 节1、绒毛小熊在陪伴冬冬长大的过程中和冬冬做了数不清的游戏，度过了无数快 乐时光。可是，随着冬冬的一天天 长大，绒毛小熊却又 脏又破了， 妈妈要把它扔掉，同学 们你们说行吗 ?为什么呀 ?2、朗读第三小 节。重点指 导：我听了万分惊 讶：老朋友怎么能随便扔掉?(四 ) 小熊缝好了，两个老朋友又可以天天在一起了， 这是多么令人高 兴的事情呀 !让我们一起读读课 文的最后一小 节。四、美文美 读课文学到 这，你喜 欢绒毛小熊吗 ?那就让我们全班合作 读课文。你喜 欢哪一小 节就站起来读哪一小 节。五、拓展延伸同学们，你也有喜 欢的小玩具吧 ?谁来说说自己的小玩具什么 样 ?你和他都度 过了哪些快乐时光 ?六、布置作 业：写写你喜 欢的小玩具的 样子以及你和他一起度过的快乐时光教学目标：1.正确认读 15 个生字，会写7 个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.培养学生 爱惜玩具，在玩具游戏中培养良好的生活情趣。教学过程：一、激趣 导入(出示课题 )二、感知 课文，自主 识字。自由读，画出生字 词。听录音，注意不 认识的字的 读音。自主识字。师出示生字 词，学生 说出回生的 词，师及时补上。开火车读。做 语文天地 有关习题 。三、理解 课文，指 导朗读。画出描写小熊 样子的词读一读。从文中哪些 词语可以看出冬冬眼中小熊是的朋友 ?你有心爱的玩具吗 ?你是怎 样对待它的 ?师引读，学生 齐读。冬冬为什么不采用 妈妈的建议?(体会对老朋友的感情是无法代替的)感情朗读。分组比赛读。四、延伸表达玩具伴随我 们长大，把你和玩具的故事写下来。五、指导书写，生字 组词。1.小学二年 级语文两个橘子优质教学设计三篇5.小学二年 级语文我 为你骄傲精 选教案范文三篇