小学一年级数学上册《捆小棒》教案

小学一年级数学上册捆小棒教案捆小棒这个教学内容， 其实主要是学习认、读、写 1120 各数，掌握 20 以内数的顺序，初步建立数位的概念，学生在这之前已经学习了有关 10 以内数的认识及有关 10 以内的加减法。学生已经初步理解了加减法的含义， 掌握了 10 以内各数的顺序及大小，会进行 10 以内的加减法计算， 并对 20 以内数及运算有一些初步认识。但是，要让学生熟练掌握 20 以内数的知识，并能熟练正确地完成 20 以内的计算，还必须经过必要的学习，对于有困难的学生，还允许他们有一个循序渐进，逐步提高的过程。1 、 在具体的活动中， 认识 1120 各数，能正确地数、认、读、写 1120 各数，知道这些数是由一个十和几个一组成的。2 、 通过具体的操作活动，培养学生的操作能力和语言表达能力，使学生体验数位的含义，建立数位的概念，并培养合作意识。3 、 通过有趣的数学活动，使学生体验数学的趣味性，感受学习数学的快乐。掌握数的意义和组成。明确不同数位上数字的含义。教学环节教师活动预设学生行为提出问题，合作探究。1、 猜测。学生估计的数板书在黑板上（教师拿出一捆10 小棒）同学们能猜出有多少根小棒吗？（数一数）2、 思考。各小组数小棒要得出准确的根数，我们应怎么办？你有什么好办法能较快地数出整捆的根数？方法一：一根一根数3、 探索方法二：二根二根数给每个小组提供一捆小棒， 1 捆是（ 1）个十， 10 个一就是（ 1）个 104、 交流 ?选择有代表性的数数方法在全班汇报，可能有：?5、 说说 ?1 捆是（）个十，10 个一就是（）10?动手操作，感知数的组成。 1、 11 的认识（学生马上就回答出11。） 1） 数一数 a 因为我本来就知道10 上面是11。同学们都有了一捆小棒，再拿出1 根小棒，你们知道这表示多少吗？ b 10 加 1 就是 11。2） 说一说 c 一捆是 10，再加旁边的 1 根，就是 11。你们怎么这么快就看出是11 呢？怎么看的？可能出现：学生边听边认 3） 讨论 ?11 当中有两个 1，这两个 1 表示的意思是一样吗？ ?4） 认识计数器， ?看一看自己手中的计数器，玩一玩，说一说你知道了些什么？并在计数器上拔出11 动手操作，感知数的组成 2、摆一摆、拔一拔学生边说边摆小棒。1） 用自己喜欢的方法摆一摆15、19，并告诉你们组的同学为什么这么摆？同桌说含义拨计数器。2） 在计数器上拔出这两个数，说说含义。 2 个十就是 20。3） 20 的认识。刚才认识了 15、19，知道 19 由 1 个十和 9 个一组成， 9 根再数上 1 根，是几根呢？ ?我们也把这 10 根捆成 1 捆，现在是多少？为什么？ ?在计数器上拔出 2 个十，并说含义。所表示的意义 3、 拔数练习。 4 人小组，1 人说，另 3 人拔。4、 看直尺，感知数的顺序、大小。1） 读一读各自准备好的直尺， 读一读。2） 看看尺子上的数，你能提一些数学问题吗？ 5、找一找。抽生说在我们生活中还有哪些地方见到过 1120 各数？应用新知，巩固提高。 1、看图写数。学生完成 2、找朋友。 3、我会说。 1） 19 的前面是（ ），后面是（ ）。2） 比 14 多 1 的是（ ）。 3） 17 的邻居是（ ）和（ ）。 4） 比 16 大，又比 19 小的数有（ ）。总结师总结生总结20 以内的数绝大多数儿童在入学前已初步会数，但对于数的概念却未必都清楚， 同时一年级的小朋友参与数学活动， 很少是因为认识上的需要，而只是对数学活动本身感兴趣。因此，在本设计中除了落实知识技能的教学目标外，更关注学生的态度，让学生在玩中学，学中玩。使学生感受到成功的喜悦， 体会到学数学是一件很有趣的事。内容仅供参考