小学英语四年级下册《Unit5PartAHowmuchisit》

PEP小学英语四年级下册 Unit5 PartA How much is it? 精品教案Let s learn let s talk.【教学目 】：1. 知 目 ：（1）学生能 听 本 主要 ：colourful/ pretty/ cheap /expensive。（ 2）学生能听、 、 A 部分中 Let s learn和 Let s talk中的句子。2. 能力目 ：（ 1）学生能 描述衣服的 色和款式。（ 2）学生能 衣服的价格并作 。3. 情感 度目 ：学生能 意 到父母的辛勤，感恩父母，珍惜 在的生活。【教学重点】1.colourful、 pretty、 cheap、 expensive四个形容 的掌握。2. 学生能用It s cheap/pretty/expensive/colourful.来描述价格和 色。能用“How much is this ?It s ” 来 以及回答物品的价格。【教学 点】1. 单词 expensive 、colourful的 音以及 新 的 音的指 和 范，如：“ninety - nine yuan. ”2. 学生能根据 情景运用本 的四个形容 【教学准 】教 准 多媒体 件、句子卡片等。学生准 好各种文具。【教学 程】Step1. Warm up1. Sing a song.(My Clothes )【 意 】通 唱歌的形式来 身，活 堂气氛，复 前面学 的衣服，教 在与学生 中涉及到重点句型， 学生初步感知，并 下面教授Look at that Its做好 。Step2 Presentation1.Look! Amy and her mum will go shopping, too. Amy wants to buy a new dress. Let s help her!PPT引出新 pretty并教授。2.And look at this dress, is it pretty? What colour?（教 出示小孩穿的色彩 的裙子，由colour 引出 colourful加深学生印象）3.Talk about the Ss things.(PPT出示： Look at my shirtpencil, it s _(coulorfulpretty)教 示范， 学生仿 。【设计意图 】通过让学生仿说，使学生能将刚刚学习到的新知运用到实际生活当中，提高学生综合运用语言的能力，也体现了 PEP 的词不离句的教学理念。4. 教 出示两件不同的物品教授 cheap 和 expensive ，同 引出本 重点句型： ”How much is it? It s yuan. ” 学生初步感知并作 的 。【设计意图】教师通过有比较的出示两组形容词的图片，加深学生的印象，在此练习重点句型，以此达到小循环勤操练的目的，同时也为后面整体感知文本做好预设。5.Read after the tape about P58.(整体复 新知 )6. Play a game. ，巩固操 。Step3.The dialog presentation.1. Amy and mum are going shopping! Let s watch the cartoon and answer the Qs. Is that dress cheap?2. Listen again and make a choice.1.How much is the colourful dress?A. Its eighty-nine yuan.B. Its ninety-nine yuan.2.Does Amy like the dress?A. Yes,she does.B. No,she doesnt.【设计意图】教师提出问题How much is the colourful dress?然后学生带着问题听录音，初步整体感知文本并回答。在此也对本节课的重点句型做了进一步巩固和操练，为学生后面的对话练习打好基础。3.跟 音模仿，学生自己 找 ，由此引出售 以及Can I help you? 一步教授 个句子。4. Read by the roles.【设计意图】通过学生听音模仿，让学生进一步感知课文，培养学生正确的语音语调，通过角色扮演，提高学生的学习兴趣。Step4.Practice1.六一来了， go shopping 活 。 Give the Ss some money and ask them to buy some things they want.【设计意图】这个环节主要是对前面所学知识的综合应用，通过创设六一儿童节的情景，激发学生的积极性，对话的练习给不同层次的学生搭建了平台，同时也让学生在愉快的对话过程中回忆并复习了本节课的重难点。2.Make a new dialog.S1: Look at this_.ItS2:Yes, it is.S1: How much is it?S2： Its _yuan. s_!(colourfulprettynice.)S1: Oh, it s too expensiveOh,.it s cheap.【设计意图】给学生一个框架结构作为参考，让学生理解本堂课所学的购物用的语句所能运用到的地方，提高会话的乐趣。Step 5 Summary and Homework1. SummaryWhat have we learned today?2. Homework:1.Read and act the dialog withyour friends.2.Make a survey.【设计意图】回顾和总结本课所学，在总结中对学生进行热爱生活的情感教育，通过家庭作业进一步巩固和拓展本节课知识点。教学反思 ：这堂课是一节四年级的整合课， 在设计的过程当中，我将 Lets learn 和 Lets talk 整合在一起，把它当做了一节对话课来设计， 有所不同的是通过教师与学生的谈话引出并同时学习新单词，这种教学模式在本堂课取得了不错的教学效果。第二个我认为做的比较好的地方，在于这堂课自始至终的设计都是围绕着一个真实、自然、贴近学生生活的任务来学习的。让学生来谈论关于衣服或物品的款式的价格，通过学生完成这个任务，在任务前调动学生的已知，比如 Warm-up 中通过歌曲来复习衣服，同时引出新知；在任务中学习语言，通过教师和学生的谈话来自然的引出重点单词和句型；在任务后去运用语言，通过给学生创设一个他们喜欢的六一儿童节这样一个情境，让他们在真实的情境中进行交流，本节课上完后，学生能够体会到语言学习的快乐。朱浦老师讲过：“课堂的把握要基于课程标准的要求， 要基于文本的主题， 要基于学生，最重要的一点就是要基于学生！ ”但是由于是借班上课，所以对于学生的学情掌握的不够充分，在学生的朗读，语音，语调等方面做得还是不够好，有一些比较灵活的课堂生成的知识把握的也还不够，所以我一定会继续的努力，多多钻研教学方法并去实践，不断反思自己的教学，让我的课堂更加的充实。