中学教学模式学习体会

中学教学模式学习体会 一、理论与实践的完美结合: 、由课堂十大转轨所想到的: (1) 一言堂变为百家鸣。 每一个开放的时代,文化的开放必然使人的素质得到提高,只有在那种百家争鸣的状态下,文化才能得到长足的进步,人的素质才能得到充分的发展,杜郎口中学的学生恰恰做到了这一点。 () 听说读写深化为演唱画作。 在我们学校,自己的教学理论相当匮乏,我们只是借鉴和学习别人的教学理论,而没有符合自己特色的教学理念,这是我们的不足。在今后的教学过实践中，充分发展属于我们自己的教学理念。二、由“三三六”自主学习模式所想到的: 看似比较乱的预习课,内核是明显的,主要是通过对学生的预习,来提升学生对课文的兴趣，只有学生对课本产生了兴趣，自主学习才能得到拓展。 三、由听课所想到的.: 学生通过上黑板自我展示，使学生有一种成就感的心理,易于对知识的掌握，这种成就感源于学生对知识的预习程度，学生预习得越深,成就感就越强,获得的知识就越多。 四、由老师点评所想到的: 老师在上完本节课内容,都会华几分钟时间作简要的总评,说出学生或自己在本节课中的不足，这样有利于学生下节课上课注意,提升课堂效率。 五、两点感受是： 1、浓浓的课改氛围笼罩校园。校园随处可见课改理念。这些理念可谓系统化，具有很强的操作性。 、开放的课堂异彩纷呈。在课堂上，学生的主体地位得以突出。预习交流、分组合作,师生互动、生生互动得到落实。课堂成了学生竞技的赛马场地,教室成了百舸争流的知识海洋，班里成了燃放智慧火花的露天广场。 六、一点反思是：如何解读杜郎口“三三六”自主学习模式？我的一点之见是,这一模式就是坚持“以人为本”的理念,就是把“培养学生自主、合作、探究”的课改理念具体化，并形成自己的风格。 它给我的启发是：首先，教师要勇于转变角色,做学生学习的合作者、旁观者、促进者；让学生成为课堂的主角，使课堂活起来,学生动起来；其次,要寓教于乐,即把听说读写化为演唱画作,变学生“要我学”为“我要学”;再者，要变“教教材”为“用教材”，以达到举一反三、事半功倍的效果。