桂林山水 教案教学设计

桂林山水 教案教学设计 教学目标1仔细看图和理解课文，使学生了解桂林山水独特的美，引导学生感受祖国锦绣河山的壮美，陶冶爱美的情趣，对学生进行爱国主义教育。2学习本课生字、新词，掌握本课主要词语：无瑕、峰峦雄伟、奇峰罗列、形态万千、危峰兀立、连绵不断等。认识排比句。注意分号的用法。3学习作者细致察看和具体形象地描写景物的办法，进一步训练学生的察看能力、理解能力和叙述能力，并在察看中展开合理的想象。4能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点、难点1了解桂林山水独特的美，理解课文的中心思想。2进一步训练学生的察看能力，并在察看中展开合理的想象。3有感情地朗读课文。背诵课文。教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标一掌握6个生字，积累10个词语。二初读课文，说出各段段意。三察看彩图，掌握察看事物的具体办法。四学习第1、2段，了解桂林水的特点。二、教学重点、难点一学习课文第2段，了解桂林水的特点。二说出各自然段段意。三掌握察看事物的办法。三、教学过程一导入新课。同学们，我们祖国的山河非常秀丽，在祖国的大地上有许多名山大川。你们去过哪些名山大川？没去过听说的也可以。请同学们说你们听说过我国广西省内有个桂林市吗？有谁知道这里最吸引人的是什么？为什么？确实，桂林山水比我们刚刚说的这些名山大川更有一番独特的美，她是世界闻名的游览胜地。这里的山青、水秀、洞奇、石美，则究竟山有多青、水有多秀、洞有多奇、石有多美？今天，让我们通过?桂林山水这篇课文的学习，来领略一下桂林风光吧！二察看彩图。老师来给同学们做导游出示放大的桂林风景彩图。让我们一起来游览桂林山水吧！请同学们看图回答问题：1这幅图的主体是什么？指导学生在察看中要分清主次，能抓住主体进行重点察看。2应该按怎样的顺序察看画面？由远及近、由主到次。3按察看顺序说说画面上有哪些景物？它们有什么特点？看到这些景物使你产生了哪些联想？有何感受？引导学生抓住桂林山水的特点进行察看，注意水的清澈、山的奇特，边察看边想象，使学生的形象思维得到开展。4在学生讨论的根底上，请二三名同学用自己的语言表述察看后的感受，教师给予适当的指点。三教师范读课文。四学习课文第1、2段。1学习生字、新词。1拼读，记住不好读的字音。如：“峦“翡。2分析字的结构，记住容易写错的字形。如：“瑕“筏。3查字典，理解字义。4读课后词语，了解词意。2默读课文，说出各段段意。3学习第1段。人们说“桂林山水甲天下。“甲是什么意思？板书：甲天下“甲是第一位的，超过其他的。桂林山水天下第一。4学习第2段。1默读并思考：桂林的水有什么特点？边默读边画出描写桂林水的特点的句子。“静得让你感觉不到它在流动，说说你是怎样体会这句话的？听不到水流动的声音，看不到水流动的样子，好静啊，使人感到周围一片宁静。怎样描写水清的？描写水绿时，文中怎样比喻的？板书水：静清绿2指名读课文第2段，体会桂林水的三个特点。3认识排比句。文中描写桂林水的三个特点，运用了三个分句，这三个分句都是写桂林的水美。课文把这些意思密切关联的句子排列成结构相同的一串句子，我们管这样的句式叫排比句。请同学反复读排比句。齐读。女生读第1分句；男生读第2分句；男女生齐读第3分句，逐渐加强语气，体会排比句的作用。请同学说说排比句的作用。加强句势，给人的印象鲜明、深刻。4讲分号。这三个分句是并列的，所以中间用分号，分号的停顿时间比句号稍短一点。5指点衬托的写作办法。第2段开始，作者先写大海、西湖，再写漓江，这一段主要是写桂林的水美，为什么要写“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖？“波澜壮阔是雄伟壮丽的美，“水平如镜是宁静柔和的美，两者都很美。而漓江水更有它独特的美，它的静、清、绿，是其他江湖无法相比的，所以作者说：“从来没看见过漓江这样的水。突出了桂林的水甲天下。五齐读第1、2两段。六作业：读课文，找排比句。第二课时一、学习目标一学习课文第3、4段，了解桂林山的特点。二准确理解词的意思：拔地而起、奇峰罗列、形态万千、各不相连、危峰兀立、怪石嶙峋。三有感情地朗读课文。四背诵课文。二、教学重点、难点一学习第3段课文，了解桂林山的特点。二理解较难的词语。三背诵课文。三、教学过程一老师引导学生，仿照学习第2段的学法自学第3段。1学生默读课文，看彩图，思考：桂林的山怎么美？边读课文边用“在书上画出不懂的语句。2学生质疑，老师解释。引导学生结合察看图画，联系生活积累理解“拔地而起“奇峰罗列“形态万千“各不相连“危峰兀立“怪石嶙峋的意义。3为这段分层，说出每层的意思。4画出描写山的特点的句子，反复读，理解句子的意思。5小组讨论：1读出描写桂林山的特点的三个排比句。说说对排比句作用的理解。2课文是怎样描写桂林山的“奇的？3“像翠绿的屏障“像新生的竹笋“色彩鲜丽，你是怎么理解的？4“危峰兀立“怪石嶙峋“好似一不小心就会栽倒下来，作者为什么要这样描写？6老师小结：桂林山的特点：奇、秀、险。板书山：奇秀险二学习最后一段课文。1指名学生读最后一段。2“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山是怎样的一种景象？山水相依，互相辉映，美如画卷。3想一想，这段与课文开头第1段有什么关系？在全文中起什么作用？4齐读最后一段课文。三再读课文、评议观赏、领悟意境美。1看图，再次听配乐录音，展开对桂林山水无比美好的想象。2讨论。你觉得课文中哪些地方给你留下的印象最深刻，为什么？文章叙述了作者怎样的思想感情？3指导背诵课文。四作业：背诵课文。【板书设计】.