初中《散步》的教学设计

初中散步的教学 设计散步的作者是莫 怀戚，该文叙写了祖 孙三代人在一起散步的平凡小事，表 现出一家人之 间互敬互 爱的真挚感。下面是小 编分享的七年 级语文散步教学 设计，欢迎大家参考 !苏教版八年 级下册第五 单元的主 题是 “人生体 验 ”，课 文莫怀戚的散步是第五本 单元中的一篇文字浅 显、内容亦不 庞杂，但是意 蕴丰富，耐人 寻味的文章在 600 余字的短小篇幅内，情 节简单 而不乏起伏，人物着墨不多而 风貌毕现自有其 摇曳的韵致看似一泓清浅可人的涓涓 细流却有那悠悠不尽的人生哲理静静地 闪着粼光文章通过描写一家三代四口人一次平常的散步 经历，展现了一家人互敬互 爱、融洽和睦的关系，礼 赞了中华民族尊老 爱幼的传统美德，渗透肩 负重任的中年人 对生活的高度使命感可以 说，这是一曲用文字凝成的真善美的 颂歌全文 语言平易朴 实，丰富，耐人 寻味，既有意在言外的大 词小用也有散 发着清新淡雅芬芳的精美 对称句读这篇文章的 历程，是人的心灵随着作者 优美的文字在 亲情、人性、生命 这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的美的旅行1.整体感知 课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美2.有感情地朗 读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美3. 诵读品味课文，领悟文章生机蓬勃的意境美4. 培养尊老 爱幼、珍惜 亲情、珍爱生命的情感本环节设计 意图：在纯自然状态的阅读中，学生喜 欢散步是很自然的，想要真正理解就不容易，欲求将其中 蕴涵的爱、责任感和 对家庭对社会的使命感真正吸 纳进 自己的灵魂深 处，并在以后的 岁月里逐 渐内化为自己的个性气 质，影响自己的人生取舍， 则殊为难得而我的教学目 标设想是希望通 过教学中创设情境引 领学生全面感受文本，感悟作品的语言美、人性美，并勾 连生活，促 进情感、态度、价 值观的提升，最 终将这篇文质兼美的散步真正 镌刻在学生的心里导语设计 ：有一种最 为简易而又永 远时尚、永 远流行的健身运 动大家知道是什么 吗 ?是散步散步是件挺不 错的事儿 消化食物、 锻炼身体、延年益寿， 还能减肥如果是一家人在一起散步，那意 义就不仅是上面所 说的这些了 散步，还能增进家人之 间的了解与和睦不过，如果散步中有了分歧，又没有得到合理解决，不但不能增 进和睦，还会伤感情呢!今天我们学习散步 这篇文章，看看作者遇到了什么情况，是怎么解决的本环节设计 意图：自然 亲切，又非常浅 显的问题式的导入，能够激发同学带着问题进入阅读状态预习检查 ：词语积 累给加点字注音或根据拼音写汉字：嫩芽 (n n) 霎时 (sh )水波 l nl n(粼粼 ) 分 q(歧 )1.听课文配乐朗诵，思考： 散步的人有哪些 ? 散步的季 节呢 ? 在哪散步 ? 散步途中发生了什么事 ? 事情的结果如何 ? 从字里行 间，你看到了一个怎 样的家庭 ?2.下面就 让我们把自己也融入 这样一个 “和美 ”的家庭，去感悟他们美丽的心灵快速阅读课 文，思考： 在整个散步 过程中，你最欣 赏谁的表现 ?理由是 ? 在走大路、 还是走小路的 问题上，到底 谁说了算 ?3.从课文中你 读到了课文表现的是什么主 题?( (1) 一家人的互敬互 爱 (2) 中年人 对生活的使命感 (3) 尊老爱幼的颂歌 )本环节设计 意图：通过听读、自读，简单的问题设计 ，让学生初步了解了文章内容，理清了文章脉 络，感知人物形象， 对文章的主 题有一个初步的 认识学生再读课文，品 评课文美点1.品内容将文中最能体现亲情的词语或句子找出来， 读一读你能读出其中 浓浓的亲情吗 ?(先读句子，然后 谈谈自己对这句话的体会同 组同学进行评价评价内容 为该同学的体会是否合理，有没有 读出感情每个小组用自己喜 欢的形式 ( 或派代表或全 员参与 ) 把找到的句子或 词语与全班同学共享先读后谈体会其余学生准 备评价教师根据学生的理解，可 让学生多 读学生可能找到的句子与词语：我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面小家伙突然叫起来：“前面也是 妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子 ”到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子但我和妻子都是慢慢地， 稳稳地，走得很仔 细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界 )2.品语言 文中有不少 语句是大致 对称的，请你为它们划分节奏读读看.说说这样 写的好处(1) 母亲 / 要走 / 大路 .大路 / 平顺;我的儿子 / 要走 / 小路，小路 / 有意思(2) 我的母 亲/ 老了，她 / 早已习惯 / 听从 / 她强壮的儿子 ;我的儿子 / 还小他 / 还习惯 / 听从/ 他高大的父 亲(3) 我 / 蹲下来背起了 / 母亲，妻子 / 也蹲下来背起了 / 儿子(4) 我的母 亲/ 虽然 / 高大，然而 / 很瘦，自然 / 不算重 ;儿子 / 虽然 / 很胖，毕竟 / 幼小，自然/ 也轻提示：以 优美整齐的形式 强化了和 谐美满的亲情，且富于趣味除了以上找的句子外，文中还有让你感动或你特 别喜欢的语句吗 ?为什么 ?本文叙述的是初春一家三代在田野上散步的事，景物描写着墨不多，却充意，作者写了哪些景物?有何作用 ?满了诗情画(学生找出景物描写的句子，讨论交流 )明确：第一 处是对南方初春田野的描写， 显示了不可遏制的生机 这是对生命的高歌，是对生命力的礼 赞第二处描写的是母 亲所望见的小路 远处景物，字里行 间流露出对生活的热爱，对生命的珍惜本环节设计 意图：由学生个体学 习探究到小 组全员参与，既 让每个人都活 动起来，又可以增 强学生的参与意 识及竞争意识尊重学生的个性，肯定学生的新的 见解可以让学生更好地展示自己的体 验，进一步感受 亲情，领悟本文 语言的美。