人教版小学音乐三年级下册《冬瓜和南瓜》反思1

冬瓜和南瓜反思本堂课的教学目标是让学生在课堂上感受到艺术创造与表现的快乐。那么如何让学生在课堂上感受到艺术创造与表现的快乐呢！ 我根据三年级学生好动、爱模仿、喜欢表演等心理特点， 本课设计了多种形式的活动让学生参与到课堂教学中来，引导学生主动参与艺术实践，使知识技能在“玩”中被掌握，既生动又形象。冬瓜和南瓜这首歌并不是特别难唱，加上在前面的教学中学生已经多次聆听到这首歌曲， 学生在学唱过程中很容易接受， 同时，根据三年级学生爱模仿， 喜欢表演这一特点， 在唱歌教学这一环节中， 我把重点放在了歌表演这一活动形式上， 给学生充分的时间去探索、 讨论、模仿冬瓜和南瓜的生长过程，再让学生自主选择想要表现的角色， 跟音乐进行表演。这种歌表演的活动培养了学生的创造力和模仿力， 也让学生在演唱歌曲和表演歌曲的同时真正感受到了艺术创造和表现带来的快乐。对于三年级学生来说，如果单纯的说唱，死板的讲述乐理知识，那只会扼杀孩子们的想象力、 创造力。在对三年级学生音乐教学实施新教材的过程中，我重新反思了以往的教学。根据“新课标”的要求，我在冬瓜和南瓜的课堂教学中设置了这样的小练习： 在课中，请同学根据歌词给歌曲编舞蹈，边唱边跳，进行自己表演。很受学生的欢迎。 在这个游戏中，我让学生轮流表演，基本上要求每个同学都上台表演，我便要求学生。歌谱中出现了不容易唱准的节奏型X X.；XXX；X 0 ；并让学生将与之对应的旋律片段进行了演唱练习， 在进行练习后，让学生迅速在歌谱中搜索它们所在的位置，目的是让学生增强识谱的意识，并将此难点在歌谱中重点的落实演唱， 并采用了各种不同的形式来演唱，使学生更加熟练的把握教学难点。3、及时解决学生在演唱时遇到的问题。在演唱过程中，学生唱到最后一个乐句 3 0 5休止符节奏把握不理想，总有孩子提前唱，于是我将这个节奏写在黑板上，让学生划拍练习演唱，并在休止符时要做到声断气连。通过及时的纠正，学生能够较好地把握这个节奏型，演唱效果不错。尽量不要和上节课同学表演得一样， 学生们相互模仿， 同时充分发挥自己的想象力。 随着课堂教学的深入， 出现了许多不知所以然的动作。 不知不觉中既培养了形式的记忆力，模仿能力，又培养了学生的创造能力。