五年级下册《容积和容积单位》的听课心得

五年级下册容积和容积单位的听课心得五年级下册容积和容积单位的听课心得今天听了五年级赵老师讲的一节数学课，内容是容积和容积单位。我感觉这是一节很值得我们借鉴的数学课。本节课中，突显了学生的主体地位， 践行了模块教学思想， 是数学教学新形势下的一节引路课。下面是听了本节课后的一点儿感受：1 、注重旧知的复习铺垫。 教师前置性作业的设计都是与本节课的教学内容密切相关的，这些为新课的顺利进行作了很好的铺垫。2 、在教学“什么叫做容积”时，老师充分地利用生活中的学生非常熟悉的东西介绍容积， 让学生充分地理解什么叫做容积。 并通过一道习题进一步加深学生对容积概念的理解。3 、让学生明确在计量容积的时候，一般都用体积单位，但如果里面装的是液体要用升或毫升。 在教学这部分的知识时， 事先让学生准备好各种装液体的瓶子， 让学生通过实际观察， 发现装有这些饮料的瓶子商标上净含量的单位都是升或毫升， 学生就会发现液体的体积一般都用升或毫升作单位， 在此老师还机智地处理了学生提出的净含量的问题。4 、让学生感受一升和一毫升的概念是本节课的一个难点， 赵辉老师在细节的处理上下了功夫， 充分的调动学生的 各种感官去感受，让学生估一估，再动手进行实验。对于一毫升的概念，让学生把一毫升的水装在了针管里， 从而很自然的感受出它的少。 这样有层次地操作，可以为学生留下适当的探索空间，让学生在自主探索、合作交流中提升认识，获得新知。5 、在教学容积单位换算时，通过让学生动手得出： 1 升=1000毫升。把 1 升的水到入 1 立方分米的容器，得出：1 升 =1 立方分米。对 1 毫升 =1 立方厘米的教学，通过体积单位之间的进率让学生学会推理，因为：1 立方分米 =1000 立方厘米，1 升=1 立方分米，1 升=1000毫升，所以 1000 毫升 =1000 立方厘米，也就是1 毫升 =1 立方厘米。6 、课后作业的巧妙布置。学生知道了升和毫升之间的进率后，本节课的最后给学生留下了一个探究性的问题 : 如何计算土豆等不规则物体的体积？为下节课预热。 这样课后给学生足够的空间和时间去尝试、去探索，感受数学就在身边。本节课从小组动手实验寻找体积单位与容积单位，容积单位之间的关系，以至最后结论的得出，都是在完全开放的环境下，由学生积极主动地探索完成，这体现了以学生为主体的“生本教育”思想。通过操作、观察、演示等方式，引导学生进行比较、猜测、验证，在感知的基础上加以抽象、概括，进行简单的推理。学生自己动手实验解决问题，获得新知，填补了自己认识上的空白，由内心的成功体验产生了情感上的满足， 进而成为推动下一步学习的动力。 本节课学生的动手实验，就是把教师“教数学” 变成了学生创造性的 “学数学”。把“现成的” 数学，变成了“活动的” 数学，丰富了学生的亲身体验，让学生充分体会到数学在实际应用中的价值。【五年级下册容积和容积单位的听课心得】相关文章：1.2.3.4.5.6.7.8.模板 , 内容仅供参考