四年级教材报告

鄂教版四年级上册语文教材分析及教法建议鄂教版四年级上册语文教材分析及教法建议吃透教材吃透教材 落实目标落实目标武汉市光谷第六小学 张竹林课标年段要求比较.doc课标年段目标解读课标年段目标解读v第二学段（3-4年级）v（一）识字与写字 1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。3会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。4能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。v第二学段（3-4年级）v（二）阅读v1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出 疑问。3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中 关键词句 在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积 累，理解生词的意义。4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的 思想感情。5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生 动的形象 和优美的语言，与他人交流自己的阅读 感受。课标年段目标解读课标年段目标解读v第二学段（3-4年级）v（二）阅读v6在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7学习略读，粗知文章大意。8积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。10养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。课标年段目标解读课标年段目标解读v第二学段（3-4年级）v（三）习作 1留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。3愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4能用简短的书信便条进行书面交际。5尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。6根据表达的需要，使用冒号、引号。7学习修改习作中有明显错误的词句。8课内习作每学年16次左右。课标年段目标解读课标年段目标解读v第二学段（3-4年级）v（四）口语交际 v1能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。课标年段目标解读课标年段目标解读v第二学段（3-4年级）（五）综合性学习1能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。3能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。课标年段目标解读课标年段目标解读单元元结构构课例例语文文乐园园固定栏目机动栏目我来试试探究与发现口语交际习作综合性学习（2、4、6、8）古古诗诵读8个个单元元话题 第一第一单元元话题：语言魅力言魅力 第二第二单元元话题：儿童生活：儿童生活 第三第三单元元话题：爱的阳光的阳光第四第四单元元话题：动物写真物写真第五第五单元元话题：读书故事故事 第六第六单元元话题：良朋益友：良朋益友 第七第七单元元话题：锦山秀水山秀水 第八第八单元元话题：英雄品：英雄品质单元的组成及关系单元的组成及关系v单元课例、古诗诵读、语文乐园。v话题是单元的中心，v课文是单元的主体，v古诗是话题的延伸，v乐园是单元的实践。教材编排特点选文 充满童真童趣(3、6、8、11、17)注重革命传统（13、14、24）语言生动优美（12、19、20、21）题材广泛 （古今中外4、6、7、23）教材编排特点古诗诵读 8首v四时田园杂兴四时田园杂兴 （宋）范成大（宋）范成大v初秋行圃初秋行圃 （宋）杨万里（宋）杨万里 v九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟（唐）王维（唐）王维 v望洞庭望洞庭 （唐）刘禹锡（唐）刘禹锡 v子夜吴歌子夜吴歌 （唐）李白（唐）李白v别董大别董大 （唐）高适（唐）高适v饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 （宋）苏轼（宋）苏轼 v元日元日 （宋）王安石（宋）王安石教材编排特点语文乐园我来试试v字、词、句、段、篇，体现年段特点的语文基本能力训练。字词训练：理解词语 成语积累 8个篇的训练：4个成语故事、3篇短文、1片段 （积累、明理、对阅读课的补充。）教材编排特点语文乐园 探究与发现v探究语文学习自身的规律。探究语文学习自身的规律。v乐园一乐园一 认识反问句认识反问句v乐园二乐园二 了解表达和平的方式了解表达和平的方式v乐园三乐园三 探究关键词的表达效果探究关键词的表达效果 v乐园四乐园四 探究表示顺序的词在句中的作用探究表示顺序的词在句中的作用v乐园五乐园五 学习修改病句学习修改病句v乐园六乐园六 认识理解排比句认识理解排比句v乐园七乐园七 探究比喻、排比修辞手法在表达上的作用探究比喻、排比修辞手法在表达上的作用v乐园八乐园八 学做读书卡（探究内容与文题的关系）学做读书卡（探究内容与文题的关系）教材编排特点语文乐园口语交际v依单元话题设置交际内容发挥单元教学的整体效益。依单元话题设置交际内容发挥单元教学的整体效益。v乐园一乐园一 请读一读这本书请读一读这本书v乐园二乐园二 小鸟是我们的朋友小鸟是我们的朋友v乐园三乐园三 美丽的校园美丽的校园v乐园四乐园四 游戏游戏v乐园五乐园五 是怎么一回事是怎么一回事v乐园六乐园六 真舍不得他真舍不得他v乐园七乐园七 赞美的话赞美的话v乐园八乐园八 我不向困难低头我不向困难低头教材编排特点语文乐园习作教学v有范围，无严格意义的命题，有提示语，习作内容有范围，无严格意义的命题，有提示语，习作内容环绕单元话题，写实作文与想象作文结合，以写实环绕单元话题，写实作文与想象作文结合，以写实为主。为主。v乐园一乐园一 我喜欢的歌我喜欢的歌v乐园二乐园二 我自己我自己v乐园三乐园三 秋天的节日秋天的节日v乐园四乐园四 落叶落叶v乐园五乐园五 桥桥v乐园六乐园六 我的好朋友我的好朋友v乐园七乐园七 我爱我的家乡我爱我的家乡v乐园八乐园八 我尊敬的人我尊敬的人教材编排特点语文乐园综合性学习v语文实践活动，强调实践、动手、合作、收语文实践活动，强调实践、动手、合作、收集集 乐园二乐园二 语文真有趣语文真有趣 乐园四乐园四 书本中的动物（学写研究报告）书本中的动物（学写研究报告）乐园六乐园六 人民币上的风景名胜人民币上的风景名胜 乐园八乐园八 调查社会用字调查社会用字识字写字教学的建议v本册教材要求会认150个字(其中13个多音字)，要求学会250个字。识字教学v培养“主动识字习惯”，提高“独立识字能力”。在学习中主动、独立识字 在生活中主动、独立识字 生字教学以自学为主，课堂检查为辅，词语呈现，识字与积累并重。写字教学v1、落实每周一节的写字课，指导书写要点。v2、将识字与写字结合起来。v3、培养提笔即练字的习惯。v4、把练字的要求落实到常规作业中。v5、开展写字比赛。v1、遵循阅读教学的规律v2、正确解读教材v3、合理设定教学目标v4、阅读教学训练点。质疑问难 理解词语 读懂句子 概括文章主要内容 小练笔阅读教学的建议阅读教学的建议v遵循阅读教学的规律 规律：整体部分整体 步骤：初读细读精读阅读教学的建议v正确深入解读教材是关键 于永正：这法那法，读不懂教材就没法。于永正：这法那法，读不懂教材就没法。关于阅读教学v如何科学合理确定教学目标？1、确定教学目标存在的问题：心中无目标：照搬教师用书，自己没有思考。按照套路写，没有针对性。课堂教学无目标意识。关于阅读教学v如何科学合理确定教学目标？2、目标的设定：三个维度：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，知识点和难易度的确定从三个方面考虑：课标年段要求、教材特点、学情。3、目标表述：要明确，可操作性强，能检测。不能用含糊的词语或者大而统的语言，四海皆可用，没有针对性。四年级阅读训练要点（一）v质疑问难能力四年级阅读训练要点（一）v 词语理解的方法。1、查字典法 2、联系上下文法 3、分解组合法 4、换词法 5、词义引申法 v 读懂较复杂一句话的方法 1、抓句子主干理解 2、抓住关键词语（重点词语）理解 3、联系上下文理解 4、分析修辞手法理解四年级阅读训练要点（二）v抓住文章的主要内容，有如下基本方法。1、扩展题目。（11、13、14、15）2、连段串意。（19、20、21）3、抓重点段。（7、19）4、看课后问题。5、强化朗读四年级阅读训练要点（三）v小练笔的几种方法典型处仿写 概括处拓写 情境处激写争论处辩写 空白处扩写 结尾处续写童话古诗改写 写写读后感四年级阅读训练要点（四）古诗诵读的教学建议v1、以学生的诵读为主。诵读中识字、诵读中感知、诵读中入情入境、诵读中积累。2、诗意理解：简要说理解及感情的体会。3、从已知向新知过渡，从课内向课外拓展。语文乐园教学建议v1、注重积累。成语的积累，优美片段的积累。v2、注意延伸拓展。v3、强调学生的主体性和主动性。（教师不要过多地讲解。）尝试、实践、练习认、读、写、背、查、想口语交际教学建议v1、营造情境。v2、突出口语交际的特点。表达与聆听。v3、注意交际的态度，要大方、声音要清楚。v4、使用规范语言，鼓励有个性的语言。习作教学的建议v1、课外阅读是基础。v2、课堂习作学写法，要读写结合。v3、精心组织习作指导和讲评课。v4、日积月累出效果。综合性学习教学建议v精心组织：提前布置任务v体现学生的自主性。加强合作。课外自主完成。关于课外阅读v由此及彼的阅读v广泛阅读