八年级上湘教版第四单元第一节《感受责任》教案

第四单元做负责任的公民第一课时感受责任教学目标：认知知道责任的涵义是一个人做某事或以一定方式行为的职责或义务。了解人因不同的身份而负不同的责任， 明确责任的不同来源，增强责任意识。能力通过大量材料或生动有趣的事例、 活动让学生感悟知识， 从而培养学生收集资料、分析问题、归纳问题等综合能力。情感感受当“我们”每个人在受惠于社会和他人的时候，也必然要服务于他人和社会，所以在社会生活中，人必有责，且每个人都因不同的身份而负有不同的责任。重点难点：重点知道责任的涵义， 感受并明确人各有责及每个人都因不同的身份而负有多重角色。难点对责任内涵的理解，如何增强责任意识。教学过程：一、引言拓展，感受责任与责任的重要教师可以用讲述故事的形式也可以让学生陈述的形式， 把故事展示给大家， 让后让学生细细体会、 品味其中的内涵， 同时要求学生举出类似的或相反的事例进行拓展和延伸，使学生明白：责任是重要的，我们要做一个负责任的公民。在学习引言的基础上的拓展为：（教师给学生出示幻灯片：北京密云正月十五灯展的踩踏事件）展示当时的一段新闻： 据了解，从农历正月初十开始举办的密云县第二后迎春灯展计划举办十天， 5 日是第六天平日观灯游人约 3000 人，但由于 5 日是农历正月十五，观灯人数骤增至 3 万多人，造成人员拥挤， 最终因一游人在举行灯展的密虹公园一座桥上跌倒，引起身后游人拥挤，从而造成 36 人死亡， 15 人受伤的踩死挤伤游人事故。 )问： 1、这次事故引起了怎样的后果?( 造成了 36 人死亡 )2 、如何处理的 ?( 县长、派出所所长被撤职，相关人员都受到法律的制裁 )3 、事故发生的原因是什么 ? ( 由于某些人的不负责任造成的 )师：从这件事情可以看出， 做任何事情都要负责任， 而不负责就会导致严重的后果。可见责任这个词的分量是多么的重。 ( 引出课题：感受责任 ) 过渡：那么究竟什么是责任 ?我们又肩负着怎样的责任呢 ?二、新课学习1、分小 堂探究，感受 任的涵 (1) 教材第 63 吴敏、蒋智、尹心雨的事迹，并思考：从三位同学身上，你看到了他 共同的 光点在哪儿 ？你 能 出 似的例子 ？(2) 在你的生活中，是否有 人承 你的事却没有做到的 ？你 他的看法是 _你有 承 人的事却没有做到的 ？ 位思考，你猜想 人会怎么看你，因此你最想 自己 ：_(3) 生活中，你的学 目的性明确 ?你的作 真做了 ?你是否在 子游 机室里流 忘返呢 ?你是否守 ?你是否守信 ?当你做 了事，你是否勇敢地承 并改正 ?你 以上事情 在你的生活中重要 ?(4) 出示海因茨 的故事：在欧洲，一位 女得了一种特殊的癌症， 死亡。医生 ，有一种 也 可以挽救她的生命。 种 造价昂 ， 以10 倍的价格出售。 花 200 美元 ，而一小 却索价 2000 美元。病人的丈夫叫海因茨，他向每个相 的人借 ，但他只筹集到大 1000 美元，只是 价的一半。海因茨告 他的妻子就要死了， 求 便宜一点把 他， 或允 他以后在付 。可是 位 却 ： “不行，我 明 种 ，我要靠它来 。 ”海因茨 望了，想 入那人的 店 他的妻子 。 ：海因茨 ? 什么 ?假如要死的人不是海因茨的妻子而是个陌生人，他会 ? 什么 ?人 尽力去救另一个人的生命，不管用什么方式都行 ?海因茨 法 ?在道德上又 怎 价 ?学生整理自己的理由， 行小 与班 的交流，感受 任的复 性。通 学生的思考与交流， 得出 ：人是社会的人， 任是每一个人成 的内在需要，与我 如影相随。 任 生于人 在交往 程中的相互帮助和彼此承 。生活中，有的 任重如泰山，有的普通平凡， 任又是复 的，但都是 在在的 任，是你、我、他的 任，不能缺少任何一个人的 任，只要人人都 ，世界才会更美好！2、学生互 ，感受人各有 ( 教 出示幻灯片：医生、老 、工人、 民、 人、科学家的 片) ： 些人各自承担着什么不同的 任?( 学生互 回答并引出： 人各有 )3、小 ，感受多重角色，多种 任 ：同学 都担当着哪些社会角色 ? 些角色要求我 承担什么 任 ?由此，你 什么是 任 ?( 学生采取小 的形式，并派代表在全班 言交流 ) 比如：作 学生， 担任什么 任？作 孩子 什么 任?作 公园的游客你 什么 任?作为商场的消费者你应该负什么责任?作为街上的行人称应该负什么责任?得出结论： 一个人可以同时具有多种社会身份，不同的社会身份要承担不同的责任，责任就是一个人做某事或不做某事的要求。每个人都要按照自己所扮演角色的规范去承担相应的责任。 ( 引出：多重角色，多种责任 )只有人人都负责，世界才会变得更美好。最后以( 爱的奉献 ) 结束本课。第二节学会负责【教学目标】1、知识目标：认识增强责任感的重要性、敢于负责的表现及意义，懂得善于负责要不鲁莽、要有智慧和胆识。2、能力目标：根据自己的能力、责任的轻重急缓来进行决策，积极寻找选择的途径。3、情感态度价值观：培养学生积极承担责任的意识，敢于负责的勇气，使学生意识到面对发生冲突的责任时，应善于负责。教学重难点：如何增强学生的责任意识，使学生积极承担责任。【教学过程】导入：上节课我们一起感受了责任， 从中我们明白了什么？ - 人人有责， 人各有责，还有每个人有多重角色，多种责任。仅仅懂得这些是远远不够的，关键我们还需要学会负责， 那我们应该怎么做呢？这就是第二节我们要探讨的问题。同学们请翻开课本 65 页。新课讲授：第一课时一、增强责任意识正反案例对比反：“尸油煮粉”事件同学们都是贺州人， 对贺州的事应该比老师了解， 那同学们听说过 “尸油煮粉”了吗？有没有同学可以给大家讲讲？尸油煮粉的危害：案例详情：去年 8 月 22 日有网友在论坛发帖： “广西政法委最新通告， 广西贺州市某螺丝粉连锁店已被查明使用低价购买火葬场尸油煮粉， 犯罪分子已被抓获。”此贴在百度贴吧、广西时空网、红豆社区、贺州 520 网等诸多论坛迅速传开，弄得人心惶惶。当地公安部门已对此事展开调查，经查实， “尸油煮粉”并非属实，广西政法委也未发过网上的通告。 并查出了造谣的人是江某。 江某有虚构事实、 扰乱公共秩序行为，造成比较恶劣的后果，公安局将在网络上传播谣言的江某依法传唤。根据治安管理处罚法第 21 条规定，公安机关对江某做出了行政拘留 7 天的治安 。学生 感想：引 ：如果真的有人用“尸油煮粉” ，那么无疑，“尸油煮粉”会 人 的身体健康造成危害， 人 的心理， 也容易造成 害。 是一个 客 社会不 的表 ， 受到道德的 烈 和法律的 制裁。而“尸油煮粉” 言同 可恨，弄得人心惶惶， 某螺 粉店 来了 失，同 社会造成了 害，同 受到法律的制裁。 从中我 也可以看出江某是一个极其没有 任意 、 极其不 的人。那么，在我 同学身 有没有不 任的 象呢？（ 草坪、乱 垃圾、抄作 象、逃学、逃避做 日、 不算数、借 不 、借 人作 本等等） 些不 任的表 都是因 他 缺乏 任意 ， 所以要学会 ， 首先我 要增 任意 。那什么是 任意 ，有 任意 的人是怎 的呢？1、 任意 的表 （1）一个有 任感的人是生活的有心人， 人 事不漠然；我 看到 65 的第一个例子： 随意 放的 物 而不 ， 些 秀中学生 任感 ？如果一个人 什么事都漠不关心，能 他是一个有 任感的人 ？所以一个有 任感的人是生活的有心人， 人 事不漠然；（2）一个有 任感的人是一个 著的人，任凭 吹雨打，都不会放弃自己的信念、忘掉自己的 。（周 理曾 ：做中国的 理 ， 任重大，但 是那句老 ：苟利国家生死以， 因 福避 之， 人民鞠躬尽瘁，死而后已。 句 体 了什么， 理是一个 着的人，是一个 任感很 的人。 ）（3）一个有 任感的人要在危急 刻挺身而出。（周恩来、彭德 、雷 、黄 光，林 徐）2、 任意 的重要性一个有 任感的人是 么一个人，增 任感到底有什么意 呢？（1）一个人有了 任感，就会成功、得到尊重（梁启超先生 么一句 ： “ 个社会尊重那些 它尽到 任的人。”）（2）家庭成 有了 任感，就会幸福、美 （3）班 同学有了 任感，就会 、 步（3）国家的人民有了 任感，就会繁荣、富 二、 极承担 任通 前面的学 ，我 知道了 任意 的重要性， 我 要学会 极承担 任。当然，履行 任是有代价的，要付出 和精力，要承担失 的痛苦和 ， 有可能遭到 人的 解和猜 所以我 履行 任 需要付出代价、 勇气、胆 和智慧，我 需要敢于 。引出：敢于 1、敢于 活 ：敢于 同学 自己曾 的光荣 史。学生自由 言，教 追 ：当你 ，周 的人是怎 看你的 ?你当 的感 如何 ?当你 而失 后又是怎 想的和做的 ?通 学生自豪的回答，教 ：敢于 的人，可以 得 人的尊重，也使自己 得自信，并能从失 的 中 得宝 的 。履行 任除了要敢于 ， 需要一种胆 和智慧，不可 莽。 也就是 我 要善于 。2、善于 情景展示：善于 刘 和高明是好朋友有一天，刘 告 高明，他和班里的几个男生找到了一个很 蔽的网吧， 高明放学后一起去玩。高明感到左右 ，去吧，明知 是不 的；不去吧，又会失去好朋友。引 学生思考下列 ：(1) 告 高明他 怎么 ? 什么 ?(2) 如果是你会怎么做 ?教 ；在 生活中， 的事 常遇到， 但有些同学怕失去朋友却作出了 的 。因此，在是非善 面前，我 一定要增 控制力，同 也要注意方式方法。你能做到 ?下面我 一起来玩一个趣味 ： “你是一个 任感 的人 ？”对下列各题做出最适合你的选择，在括号内答是、不一定或否。你是否总能受到别人的信赖？（ ）你是否有时谎称生病来逃避做清洁？（ ）你是否能自觉完成每天的学习任务？（ ）在选举班委成员时，你是否觉得选谁都无所谓？（）如果你说出来要做某事，是否很少食言，尽管可能有困难？（）当你值日时，你是否会认真做好分内的每一件事？（）你是否会把手中的果皮纸屑随手扔在马路上?（ ）你接到朋友的信件后能立刻给他（她）回信吗？（）在家里你是否能做好力所能及的事情，为父母分忧？（）做事发生错误时，你是否能主动承担自己的责任？（）评分规则：题，答“是”得 2 分，答“否”得 0 分，答“不一定”得 1 分：其余各题答“是”得 0 分，答“否”得 2 分，答“不一定”得 1 分。各题得分相加，即为总分。你的总分：。你的总分越接近 20 分，表明你的责任感越强，你越是一个稳重可靠、值得信赖的人。结合我们刚才所学的和这个小测试， 谈谈我们中学生增强责任意识应该做到哪些？可以从学校上、 在家庭生活中、 社会生活中、 和与人交往时四个方面来谈谈。学习上，自觉做到认真听讲， 按时完成作业； 作业中存在的问题能及时自觉改正，考试不作弊。在家庭生活中，自己的事情自己做。挨了父母的批评后，有错敢于承认；若批评错了，则主动陈述自己的理由和观点， 从不用离家出走等行为来威胁父母。在社会生活中，自觉遵守社会公德，遵守公共秩序，爱护公共财物，积极从事各种义务劳动。与人交往时， 言而有信，答应别人的事尽力做到， 值得信赖；不说谎骗人；当与朋友共同完成任务发生失误时，能主动承担自己的责任。我们现在要做一名责任感强的学生，就要把这几个方面认真做好。【小结】好了，到这里我们这节课的任务就差不多完成了，下面我们来回顾一下我们 收 了什么？通 明白了要学会 ， 首先我 要增 任意 ， 从中我 了解了 任意 的表 和重要性， 最后我 列出了做一名 任感 的中学生要做好的四个方面。板 ：学会 一、增 任意 1、 任意 的表 （1）一个有 任感的人是生活的有心人， 人 事不漠然；（2）一个有 任感的人是一个 著的人，任凭 吹雨打，都不会放弃自己的信念、忘掉自己的 。（3）一个有 任感的人要在危急 刻挺身而出。2、 任意 的重要性（1）一个人有了 任感，就会成功、得到尊重（2）家庭成 有了 任感，就会幸福、美 （3）班 同学有了 任感，就会 、 步（3）国家的人民有了 任感，就会繁荣、富 二、 极承担 任（1）敢于 （2）善于 三、中学生的 任第三节对社会负责教学目标：1、情感 - 让学生懂得每个人都要为世界的更加美好承担一份责任，对社会负责， 并且，培养合作精神是更好地对社会负责的一种必不可少的方式。2、能力 - 通过讨论、活动、实践探究，培养学生分析问题、思考问题的能力。3、认知 - 让学生明确对自己负责与对社会负责是密切联系的，明确个人的成长、发展离不开社会；个人的行为直接影响社会：明白“大”我与“小”我的关系。教学重点难点：重点 - 培养学生高度的社会责任感； 让学生明白个人的发展、 成长离不开社会，关爱社会，就是完善自我。难点 - 如何让学生真正地关爱社会，对社会负责。教学过程：一、美文朗诵，感悟社会责任用诗意的口吻朗诵开头美文， 也可以让班级里朗诵好的同学完成， 使学生感悟：个人是社会的人，对社会负责是最高境界。二、对社会负责就是对自己负责，关心社会就是关心自己( 一) 读教材 P79 页文章人类会毁灭地球吗？展开充分讨论，分组总结回答。点拨：任何人都应该对自己的行为负责、 也要对社会负责， 否则最终危害到的还是自己。关心社会，其实就是关心自己。正面材料验证： P75 非典时期人们众志成城、战胜非典的故事，说明了个人与社会的紧密相连。同时配上非典时期的歌曲共同的责任渲染气氛。( 二) 联系生活：你有没有关心社会?用教材 P76 你关注过这些问题吗 ?进行测试并思考：这些跟我们自身有何联系？过渡：我们要关注社会。 这不仅是关注自己的表现， 也有利于自我的发展与成长。引出三、关爱社会完善自我1、对社会负责，首先要对自己负责。提问，共同分析：我们对自己应该负有什么样的责任呢？“自我负责的领域”1) 我有责任约束自己的行为2) 我对我的选择、决定及行为负责3) 我有责任使自己的愿望实现4) 我对我的信念负责，也对我生活所依循的价值观负责6) 我对自己的择友负责7) 我对自己的人际关系负责8) 我对自己的感情和情绪负责9) 我有责任让自己快乐10) 我有责任让自己生活幸福思考：每一种负责对别人与社会有着怎样的意义 ?从而让学生明白对自己负责，遵守各项规章制度和程序，本身就是对社会负责。2、对社会负责，要关注社会公共事务学生活动：由教材“检硬币”活动引申，你曾参加过类似的公益活动吗 ?并谈谈你对公益活动的看法。可以通过小组讨论的形式进行。3、对社会负责，需要人人共同合作从教材神州 5 号的发射成功引申： 这样的壮举与个人的责任、 彼此的合作有何联系 ?同时联系生活中的小事：你是否有协作的意识与精神 ?完成教材 P。 77“写一写”。四、教师总结有一首歌唱得好：“只要人人都献出一点爱， 世界将变成美好的人间。 ”只要我们每一个人都能对自己、对他人、对社会负责，我们的社会，我们的国家也会变得更加美好！师生再次共听非典时期的歌曲共同的责任，结束全课。