一年级下册教材分析5单元

吴忠市盛元小学马桂莲教材内容教学目标及建议教材分析学段目标 第一学段第一学段（12年级）年级）课课 程程 标标 准准 第一第一 学学 段段 目目 标标写话写话识字识字写字写字阅读阅读 阅读阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习默读，做到不出声，不指读。4、借助读物中的图画阅读。5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。6、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。7、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。8、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。9、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵诗文50篇（段）。10、喜爱图书，爱护图书。识字写字识字写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字16001800个，其中8001000个会写。3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的书写姿势和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。5、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。6、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。写话写话1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。口语交际1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。口语口语交际交际综合综合性学性学习习综合性学习1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。发现规律，掌握方法语文百花园五语文百花园五单元导语单元导语 课课 文文1、了解学习内容。3、启发识字方法。2、激发学习兴趣。对子形式故事形式儿歌形式2、猫和老鼠、猫和老鼠1、小粗心区、小粗心区分分“已已”和和“己己”3、对对歌、对对歌引导学生发现区分形近字的方法区分音近字、形近字积累12对反义词巩固积累所学内容，培养口语交际能力小学语文S版一年级下册第五单元教材内容语海畅游语海畅游口语交际口语交际我的采集本我的采集本背一背背一背读一读读一读识字二单元导语：导语和情境图意在提示本单元的内容、途径、方法，激发学习兴趣和情感。在生活情境中识字教学观察人体识汉字；看画识字；贴字卡、看电视、街上识字、读对联识汉字引导发现、区分音、形近字的方法，掌握形声字的规律，积累更多的反义词。集中识字课：基本字加上偏旁识字；部首归类识字；比较同音字识字。一年级上册一年级上册一年级下册一年级下册二年级上册二年级上册识字识字1 2 3（识字课）（识字课）识字一（识字一（1）识字二（识字二（5）专项识字专项识字单元单元识字一（识字一（2）识字二（识字二（6）专项识字专项识字单元单元（情境识字）（情境识字）（归类识字）（归类识字）一二年级识字教学内容联系（规律识字）（规律识字）本单元习题之间的联系本单元习题之间的联系课后识字表、写字表课后习题课后习题小粗心是怎样区分“己”和“已”这两个字的？朗读课文。识字巩固、拓展。识字巩固、拓展。多途径识字、积累语言，培养多途径识字、积累语言，培养阅读能力。阅读能力。语文百花园五语文百花园五汉字真有趣、汉字真有趣、词语接龙、认读词语接龙、认读26个字母个字母课后拓展习题交流区分形近字的小窍门，形近、音近字比较，编对对歌。语文百花园五语文百花园五背一背一背：对对歌；读一读：儿背：对对歌；读一读：儿歌歌鞋鞋。我的采集本我的采集本插图创设情境，激发识字兴趣。识字写字阅读口语交际写话怎样过“六一”儿童节 创设创设情境，情境，巩固巩固识字。识字。能说会道能说会道语海畅游1、认一认，读一读。把26个字母放在键盘这个载体上有利于激发学习兴趣，不仅为今后的自主识字打下基础，也为学生学习使用电脑打下基础。2、汉字真有趣。认识汉字字形的巩固练习，引导学生发现汉字的共同之处，学会识字方法。3、词语接龙。扩词练习，目的是在游戏的过程中进行扩词，加大词汇量。口语交际:这是一项口语交际训练，要求学生围绕“怎样过六一儿童节”进行交流。话题来源于生活，可以引起学生口语交际的兴趣，提高学生的日常口语交际水平。写话练习:你打算怎样过自己的节日呢?同学之间相互问一问，说一说。把你过“六一”的打算用几句话写下来。鼓励学生主动地吸收语言，积极地运用语言，将读写有机的结合起来。识字写字教学目识字写字教学目标：标：1、会认、会认36个汉字，个汉字，会写会写21个生字。个生字。2、认识新部首、认识新部首“犭犭”旁旁、“饣饣”旁、旁、“斤斤”旁旁“丷丷”旁。旁。3、指导学生发现、指导学生发现、区分形近字的方法，区分形近字的方法，掌握形声字的规律。掌握形声字的规律。4、引导学生用多种、引导学生用多种方法识记。激发识字方法识记。激发识字兴趣。兴趣。识字教学：一、创设情境，激发识字兴趣。故事激趣、谜语激趣、课件激趣等。二、多种形式，引导主动识字。1、读文识字，随题识字（已，猫），分散难点。2、游戏识字-摘苹果、猜谜语、编儿歌、开火车、换衣服。三、发现规律，提高效率。引导学生发现识字的规律：区分形近字的方法，反义词识字，将学过的生字归类(方法、字族)。培养和增强学生自主识字的能力。四、实践识字。把识字教学与组词、说话紧密结合，通过了解字形，体会字义，掌握生字。五、重视识字巩固。如识字展示活动、课外阅读。教学策略教学策略写字教学：1、抓住基础，训练笔画。用形象的语言使学生快乐识记。2、重视鼓励，激发兴趣。圈圈，展览。3、重视教法，用心示范。引导学生观察，掌握字形结构。示范做到准确、规范。4、注重姿势，培养习惯。训练坐姿，握笔姿势。培养良好的书写习惯，节约纸笔、用笔流畅、书写干净。重点：重点：1、随文识字、写字。、随文识字、写字。发现规律，掌握方法。发现规律，掌握方法。难点：难点：发现、区分形近字，发现、区分形近字，利用形声字的规律识利用形声字的规律识字。字。