一年级孩子注意力管理方法

一年级孩子的注意力管理方法记录一年级孩子的注意力管理方法记录阅读：131201111-12:0标签:教育最近，听几位妈妈说,老师反映孩子的阅读量不够，上课小动作多,注意力不集中。特把我孩子的问题列出来，并把纠正的办法写出来，以供大家分享,若对你有用，不妨回家也小试一下。在上小学之前，我孩子经过几次面试成绩都不怎么好，甚至一个小学的校长还拒收我们。所以可想而知我对孩子入学后的心理状态压力是多大,第一个月是非常焦虑的，不断出现各种状态的，问题也要不断的去解决。入学第一周,老师说,孩子上课会和边上的小朋友讲话，我们帮他调了一下位子,但还是家长要注意。孩子放学回家后,我并没有说啥,晚饭后,我说：儿子有空么,我们去一个秘密的地方一起谈谈。孩子很诧异，以前从来也有这样的事,而且家里哪里还有秘密的地方呢?我带着孩子来到了楼顶的露台。一人一个小板凳，我们靠在一起坐着。我开始说话了,“孩子，你现在是小学生了,已经长大了，妈妈今天要告诉你一下小学生的基本纪律。上课的时候是不能随便讲话的,你这样讲话,不但会影响自己，周边的同学也会受到影响。这样的情况出现,老师会觉得你还是幼儿园的小朋友,妈妈也会比较伤心的”。我说话声音很缓慢，也很轻，并没有打骂。孩子低着头。我知道他听进去了，也知道问题在哪里了，我接下来要鼓励他啊。就接着说,“我知道，你能做到的,只不过刚入小学还有点不习惯吧。妈妈很相信你的。”孩子说，是的。我手里拿着一本书,是小熊维尼的情绪管理丛书，我要和他讲一下快乐和伤心的情绪故事。我们在月光下,把书读完,告诉孩子，伤心的时候要学会快乐。虽然他不怎么理解，但故事读完了就很高兴的。第二天,我看到孩子的情绪其实是满压抑的，因为看到裤子上有 6 个铅笔洞,每个都用铅笔深深的插进去很深。其实妈妈很理解孩子的，他那是在控制自己,不去讲话,但一时又坐不住,只好用铅笔插画裤子了。他告诉我，今天没和同学讲话。我鼓励了他一次。第三天,裤子上的铅笔洞变成了 3 个，这说明他坐不住的时间减少了。老师其实也看到了，我们只是说说他在裤子上做了个记号，以后就不用做了。第四天，铅笔洞有 2个了，到了周末了。第二周开始了，孩子早上哭着和我说，不想上学去。我发现之前还是好好的,为啥就到临出门的时候变卦了呢。其实知道孩子是有压力的,但这个压力来自哪里,我不知道,因为班主任等老师在前 2 周还是很宽松的方式。我问他怎么了，他说，体育课上老师教做 希望的风帆，他老是做不好,老师会批评的。我想体育课孩子在幼儿园习惯户外了，估计动作不到位，也会不遵守纪律的。心里有点窃喜，因为孩子在乎老师的评价，说明他很重视学校。爸爸强行把孩子送到学校去，这个时候我可不能闲着，我打通了学校老师的电话，其实就是想问一下老师以前有没有这种情况，该怎么处理。老师很热情的给了她的解说,这很正常的。刚入学的孩子都会有点不适应,如果体育课的事,和体育老师说一下,如果他哪个动作到位了，我们适当肯定一下孩子就好了。当天放学,孩子很高兴。我也不问啥,一般不快乐的事不要再去问孩子,这样会引起他的恐慌。连门口的大爷也告诉我们，老师在家长面前适当表扬一下孩子，他们会获得较高的愉悦感的。第二周孩子就这样混过去了,我知道他一直没有学习的状态,心里着急但又不知道该怎么办,我购置了系列情绪管理的图书，希望孩子能够适当阅读和调整。第三周的时候，我在一个下午被老师叫去了，他们告诉我他上课注意力很不集中。我之前也听说男孩子小学时上课注意力不集中是常见现象,长大了就会好些。但心里焦虑依然很强的,我希望孩子在学校里多集中注意力,这样的话，学习会省事很多。我开始要和他谈注意力的问题了。那天晚上,我又请他一起到我们家的秘密露台了,那样我们的谈话会比较私密点,孩子不会觉得是批评他。我开始说了，妈妈听老师讲，你上课的时候注意力不集中。他甚至不明白什么是注意力不集中。就是告诉我，上课的时候他睡着了。其实就是大脑出去漫游了。我说就是这样的,老师讲课，要用眼睛和耳朵去盯着老师的嘴巴，就像现在,注视一下我的眼睛，数到 10 不能动，他做到了。这次谈话没有多久,我们下去了。我知道这种注意力集中的事仅靠谈话是解决不了问题的,主要是行为能力控制。那天正好要给他的校服改短一点，我就突发奇想,给孩子做个特别的能代表妈妈的东西,这样他看到这个东西就能想起妈妈的话。我拿出来一点棉花,找到几块小碎布。和他说，我们来做一个专心娃娃吧,让这个专心娃娃陪你去课堂,你如果发现自己快要睡着了的时候就看看他,让他提醒一下你。孩子一听还有小娃娃啊，就很兴奋，很快搬来凳子和我一起做起了小娃娃。其实我手工很一般，但主要是你的心意在里面就好了。我做好了头，让他在上面画个笑脸,孩子很兴奋很有成就感。我找来了一块红布,和他说，你来剪出来一个爱心吧,这个心代表妈妈的心，也是就是妈妈的心和你一起去学校了,你在学校的时候我一起陪伴你的。孩子很兴奋,剪好了爱心,我把它缝到娃娃的前胸上。我给娃娃的手做成是叠加型的，告诉孩子，上课的时候就是双手并拢放在胸前，要写字的时候才拿开。这样你就会成为妈妈心里的专心娃娃了。孩子很幸福，我找了个绳子,把娃娃系在了他书包的外面。第二天，老师说,今天有进步，开小差的时候少了一点点(大部分还是开小差去了）。我告诉老师，我们一起做了一个专心娃娃,他会一起让孩子慢慢改正的,老师顺道夸奖了我们一下。我很高兴,毕竟进步了。与此同时，我坚持每天根据孩子的情况来选择阅读的图书,每个故事在千字一上，有小熊维尼的情绪管理，也有一些绘本益智故事。此时的教育目标不在于理解其中多大的意思，主要是锻炼孩子的倾听注意力和识字能力。我阅读的时候声情并茂，他坐我边上是要一起看图片和文字的,所以认识了很多字。此外，还让孩子注意倾听我们的语言，为此我也进行了深刻的检讨。我让爷爷奶奶回去了，并且自己减少了罗嗦的话语,能不说的话就不说，能说一遍的话不要重复多遍。说过了话,如果孩子没入耳,再说一遍的时候适当提醒他重复一下我的话。国庆节过了一周，很快又要上学了,我担心孩子放了一个大假，又会回归以前的状态了。第一天没啥坏消息，也没啥好消息；第二天,语文老师告诉我,孩子有进步了,小动作减少了。现在个月快过了，老师说,你不用担心他的学习了,注意力和理解能力都很强。我心里那个高兴啊，那晚我喝了 2 杯红酒（分享给所有和我一样的父母亲,孩子是智慧的，你只要找到适合他的方法。)