斑羚飞渡公开课教案

斑羚飞渡教案（第一课时）一、教材分析本文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。斑羚在危难时所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲的精神，会让每一位读者受到精神的震撼，会启发人们重新认识这个万物共生的世界。二、教学目标1、知识与技能(1)概括文章的主要内容，梳理飞渡经历的四个阶段。(2)表达阅读文章之后的感受。(3)学习本文的叙事方法，培养质疑问题的意识和换位思考的习惯。2、过程与方法首先创设情境。通过蚂蚁和人遭难的天灾与斑羚遭遇的人祸对比与学生、与文本达成“临时共识”我们应该善待动物，爱护自然，然后通过整体感知和深入对话两个环节，让学生赏析课文，步步深入，采用情境体验式、启发引导式、发现式等方法教学。3、情感态度与价值观感受斑羚飞渡过程中所表现出来的智慧、勇气、自我牺牲的精神，并通过思考与体验，培养关注自然、关注人性的人文精神。三、教学重点引导学生理解文章生动的故事情节。四、教学难点体会文章真切细腻的描写中蕴含强烈的思想感情。五、课时安排：2课时（本次教学第一课时）六、教学过程第一课时一、创设情景，达成“临时共识”1、类比（阅读下面两则材料，发表看法）同学们，在上新课之前，我先讲两个故事，听完之后，请大家谈谈感受。（大屏幕上出现课件，讲述这两个故事的内容文字）故事一：一次，南美洲一片森林的边缘，发生火灾，一群蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙，面对熊熊燃烧的大火，把它们团团围住时，大大小小的蚂蚁迅速抱成一个大的球体。为了那一线生的希望，蚂蚁向火海外迅速滚去。伴随着一阵阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了，然而这蕴含着生命的团体，仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下一个小团儿故事二：1998年的夏天，洪水泛滥在中华大地，在洪峰中，一对夫妻抓住了一棵树，他们紧紧的抓住，后来水越来越猛，树渐渐地弯了下去，这时妻子平静地看了丈夫一眼说：“孩子们还在等着你，多保重啊！”还没等当校长的董方保明白过来，他的妻子已从容地放开了紧紧抓住树干的双手，消失在湍急的洪流中。面对危险，妻子选择了牺牲自己，因为她认为她丈夫的生命是属于千百个天使般的孩子的。预设答案：(1)人类具有自我牺牲精神，动物也有，这是自然界一切生物共有的精神品质。(2)人类会为失去亲人而悲伤，动物失去亲人也是一样的。2、对比（此两例与斑羚飞渡），达成“临时共识”师引导性总结：山崩海啸，我们无力抗拒，因为那是自然的力量；生老病死，我们无法逃避，因为那是生命的规律。自然界的一切生物，面对危险，都会有自己的选择。斑羚，温顺的动物，面对冰冷的枪口，它会做出什么选择呢？让我们一起来阅读沈石溪的斑羚飞渡。板书课题解题：斑羚：“青羊”或“山羊”。“渡”：点明事件，“飞渡”突出气势。设计意图：明了天灾无力抗拒，人祸可以避免。此两例为天灾，斑羚飞渡却是人祸。从而达成“临时共识”我们应该尊重生命，尊重个体，善待动物，爱护自然。二、速读文章，整体感知请同学们闭上眼睛，用你的耳朵，更用你的心来聆听一位同学的朗读，听完后试着用生动的语言来概括文章的主要内容。1、学生速读课文，领会文章大意。2、大屏幕展现课件斑羚飞渡的悲壮场面）预设：斑羚飞渡一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。3、梳理飞渡经历的四个阶段学生活动：学生自由组合，小组讨论，然后选派代表发言。预设：身陷绝境组织飞渡成功飞渡头羊献身（板书）4、表达阅读文章后的感受（大家畅所欲言，说说你最想说的话）预设：悲哀、同情、感动、愤怒、震惊、不可思议（师作适当引导）5、记录阅读过程中产生的疑问（学生自主提出问题）预设：在质疑环节参加交流三、品读文章，深入对话1、筛选找出文中最令你感动的一句话，并分析原因。预设：“镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里，眼光在两拔斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。”（甘愿牺牲）“每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。”（甘愿牺牲）“我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头到尾，没有一只老斑羚调换位置。”（面对死亡，毫不退却）“我没想到，老斑羚会那么从容地走向死亡。”我感动于老斑羚对死亡的毫不恐惧。（面对死亡，从容牺牲）“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。”（悲壮，纯洁）2、质疑(1)斑羚种群应该选择“等待”还是“飞渡”？(2)斑羚是“温顺”的动物还是“坚毅”的动物？综上辩论，归结斑羚精神：乐于奉献，勇于牺牲，团结协作，有胆有识，有智慧，有尊严。（板书）四、拓展延伸，感悟升华师：优秀的动物，惊人的壮举，我们在惋惜与惊叹的同时，不仅要问，有没有方法可以避免此事的发生？换位思考：(1)学生思考保全羊群的办法（课内）预设：猎人主动退后，为羊群让道。健全法律，加强监管力度。树立爱护动物、爱护自然的观念。(2)下面两题任选一题完成，字数不限。如果你是一只头羊，为了挽救羊群，不得不和猎人谈判，你会如何去应付。请你设计一段头羊和猎人的对话。从伤心崖回来以后，猎人的心情变得异常沉重，他必须把心里的内疚写出来才能释怀。你可以设计一段猎人的内心独白，也可以选择用书信的方式和他进行心理的沟通。五、板书设计 斑羚飞渡（第一课时）起因：被逼绝境 老斑羚坠崖斑 发展：峰回路转 绝处逢生 彩虹启示 舍己为群羚 团结一心 舍身搭道 无私奉献飞 高潮：斑羚飞渡 成功试跳渡 结局：头羊献身