警惕家庭教育中的“性别歧视”

家庭教育警惕家庭教育中的性别歧视男女平等的口号已喊了几百年了，可是“性别歧视”的阴影仍然笼罩在文明社 会的各个角落。“男尊女卑”的性别刻板印象不仅影响着人们对自身的定位，更为 严重的是，也有意无意地影响着众多家长对子女的教育取向。偏远山村，愚昧无知 的人们依然尊奉“女子无才便是德”，自不必说。即使在现代文明的都市，家庭教 育中仍可看到“性别歧视”的影子。如在对孩子的游戏选择上，许多家长鼓励男孩玩游泳、爬山等有助于孩子接触 自然、社会的活动，却只乐于让女孩玩踢键子、跳皮筋等强调形体训练的活动；对 于孩子的言行举止，家长往往希望男孩热情奔放，女孩则文静温柔；即便在对待孩 子的学业表现方面，家长的态度往往也不一样：男孩小时候成绩稍差一些时，总觉 得问题不大，到中学会好的；女孩小时候成绩即使比较好，也觉得未必有用，到中 学就会掉队了。在对待孩子的职业兴趣方面，“性别歧视”的色彩更浓：家长们大 都希望自己的儿子学理科，搞研究；希望自己的女儿学文科，搞文秘。如果有男孩 想学服装裁剪、有女孩想学机械设计等，必然会遭到大多数家长的反对甚至阻挠。 反思每一个孩子的成长过程，我们不禁要问：到底是孩子本身的性别差异导致男孩 女孩的发展倾向不同，还是我们的家庭教育在潜移默化地诱导孩子朝不同的目标发 展？其实，科学家研究早已表明，男孩女孩在智力上是平等的。虽然男孩女孩各有 优势和不足，如男生的思维灵活性较强，因而在理科的学习方面男生能逐渐追上并 超过女生。而女生则有良好、细致的分析能力和记忆能力，因而在文科方面女生要 优于男生。但这并不是绝对的。男女生之间的差异，如果加以适当的训练，是完全 可以避免的。女生照样能培养成像居里夫人、吴健雄那样国际知名的女科学家，男 生也同样可以在知觉和思维的分析性方面展示自己的才华，成为像徐悲鸿、钱钟书 这样的艺术大家。目前在美国和俄罗斯大学生中男女生的比例基本相等，在法国大 学生中女生还稍多于男生；在世界各地，已有越来越多的女性涉足高新技术领域， 已有越来越多的女性成为政坛风云人物等，这些事实足以说明性别上的劣势是可以 克服的。可惜，我们不少家长并没有注意到这一点。在他们的潜意识里，女性是辅助人 物，在家里辅助丈夫，在公司辅助老板。男性才是社会的主角，他们才需要事业有 成。因此，家长的这种“性别歧视”使得男孩女孩接受了不同价值取向的家庭教育， 自然使得不少极具潜质的女生被埋没，也使得不少文静、细腻的男生遭到压抑。因此，男女生之间固然有性别差异。但是，如果广大的家长能够克服自身的性 别角色刻板印象，尊重孩子的成长愿望，平等地对待孩子的人生理想，采取有效策 略，促进男女生的优势互补。男孩的发展空间将会更加广阔，女孩的成才机遇将会 成倍增多，我们这个世界将会变得更加多姿多彩！