一对好朋友教学案例

题 目：一对好朋友教学案例主 题 词：音乐教学 愉快教学 心理效应作者姓名：陈小丽 作者单位：佛山市顺德区红棉小学职 务: 综合科科组长 职 称: 小学音乐高级教师 通讯地址：佛山市顺德区乐从镇红棉小学邮 编：528315联系电话：13827764281小学音乐第四册一对好朋友教学案例 教学理念：以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，充分营造和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。教材分析：歌曲一对好朋友是一首采用民间音调写成的创作歌曲。24拍，徵调式，一段体结构。歌曲的旋律活泼，节奏紧凑，描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌回家走的情景。歌颂了小朋友之间真挚朴素的友谊。歌曲中“哩喽喽哩喽”吆喝声的加入，为歌曲增添了乐趣，使得歌曲更为生动。教学目标：1、 知识与技能：a掌握一拍的节奏型可以是一个四分音符、两个八分音符、四个十六分音符。b准确唱出歌曲中的附点四分音符与八分休止符。c完成歌曲中称词的创编。2、过程与方法：a学生能用活泼、欢快的声音演唱歌曲一对好朋友。b通过小组讨论，让学生自主学习，完成创编活动。3、情感与价值观：通过学习歌曲，让孩子感受与朋友在一起时的快乐情绪，教育学生珍惜友谊的良好品格。教学重点：1、学生能用活泼、欢快的声音演唱歌曲一对好朋友。2、掌握一拍的节奏型可以是一个四分音符、两个八分音符、四个十六分音符。教学难点：1、准确唱出歌曲中的附点四分音符与八分休止符。2、完成歌曲中称词的创编。教学用具：钢琴、多媒体软件、双响筒、三角铁、响板教学过程：课前准备：音乐室播放音乐，学生两两拉手走进教室，然后与老师一起律动。一、师生问好，引入节奏1、按节奏问好同学们好 同学们好 | 同. 学 们 好 |【初步感受本课的节奏教学重难点：十六分音符节奏与附点八分音符节奏。】2、认识十六分音符师：谢谢同学们的配合，老师告诉你一个小秘密吧，其实刚才我们在互相问好的过程中，同学们已经不知不觉认识了一个新的音符朋友了。（出示一个十六分音符）师：你看到的十六分音符是什么样子的？师：一个十六分音符多孤单啊！他也喜欢跟好朋友在一起。看看四个十六分音符加起来是几拍？（请4位同学肩并肩，引导边做动作边读出4个十六分音符di li di li ）3、复习四分、八分音符（板书八分音符、四分音符）师：这是我们新认识的十六分音符，今天，老师还叫上了其他老朋友过来呢。（出示一个八分音符和一个四分音符）看同学们还记不记得他们的名字。（引导学生看到两个八分音符时手拉手读ti ti，看到四分音符时叉腰读ta。）4、游戏一拍几个音符？ 玩法：请3位学生扮演戴上音符头饰（X，XX，XXXX），躲起来，其余同学听音乐慢走，音乐停后，其中一位扮演音符的同学站起来问：一拍几个音符？其余同学马上找朋友模仿音符，并把节奏型读出来。【通过游戏让学生在娱乐中掌握一拍的节奏组合，激发学生兴趣。】二、学唱歌曲1、初步感受歌曲师：跟大家在一起游戏真开心啊！如果我们能成为好朋友，那将会是一件多么美妙的事情啊！你们愿意跟我成为好朋友吗？为了表示我的诚意，我想给大家表演一首关于好朋友的歌曲，名字叫做一对好朋友。在我表演的过程中，我想请大家帮我打一下拍子，可以吗？师：朋友们，刚才我们听的这首歌曲是几拍子的，听完以后请你分享一下你的心情？ 【尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表述自己的审美体验，以利于激发学生听赏音乐的兴趣，逐步养成聆听音乐的良好习惯，积累感受与鉴赏音乐的经验。】2、配乐器打2拍子师：2拍子的强弱关系是？我们能怎样拍呢？。确实有很多种打法，那就让我们用上小乐器为歌曲打节拍吧。请同学们拿出身后的乐器。（学生拿出双响筒、三角铁、响板，师分别简单指导节奏型）【本课教学内容中重点不在乐器伴奏，此处全班学生用乐器打二拍子，体现集体参与音乐活动，用简单的强弱关系拍打二拍子，也能让学生巩固二拍子的强弱关系。】2、学习歌词A、设问：大家有没有留意到歌曲里的好朋友叫什么名字啊？他们在干什么呢？师：两个好朋友在一起多快乐啊，我们就用快乐的情绪，按节奏念一念歌词吧。来，请跟我念。（师一句生一句）。（复习反复记号，强调八分休止符。）【由于八分休止符并不是本课的教学知识点，因此在强调八分休止的地方，我运用了俏皮的动作，可爱的语气来提示学生。】B、分角色读。（歌词分2种颜色，每小节换一次。全班站起来读。）师：我们现在就来扮演一下小伢伢和小妞妞吧，黑色的歌词是小伢伢的，请同学们来念，红色的就是我，小妞妞，我们来比比，是你可爱还是我可爱。师：你们都好可爱哦！不行不行，我要试试扮演小伢伢，你们扮演小妞妞，咱们再来比比。【通过分角色比赛读，使学生更希望表现自己，提高学生的学习欲望。】C、学生领读。师：有哪位既勇敢，声音又响亮的小朋友愿意当小老师，出来带领全班读歌词呢？（注意要读出可爱有趣的感觉）【让学生领读，体现以学生为主体的教学原则。】3、学习歌谱A、你们的语气让我感受到小伢伢和小妞妞的快乐。我们已经把歌词念准确了，有没有信心也把歌谱唱会？B、请大家听老师完整地唱一遍歌谱。C、请我的小可爱们听琴视唱。（师弹一句生唱一句，注意休止八分音符）D、完整跟师一起唱歌谱。【视谱唱是我校研究的小课题，通过听琴后视唱，提高学生的音高概念、节奏以及注意力。】4、演唱歌曲A、唱词师：把歌词放进歌曲里面试试。（重点提醒八分休止。遇到难点多练习。）B、复唱，注意情绪、强弱。指导最后一句的情绪。C、边做动作边快乐地唱。找朋友围成一个小圈互动唱。【通过找朋友一起唱的环节，让学生感受到与朋友一起进行音乐活动的快乐。】四、创编歌词1、介绍衬词师：朋友们，在这首歌曲里面有哪些词语你是不明白的呢？（哩喽喽 哩喽）这个词语在歌曲中却是没有实际意义，这种词语叫衬词，放在歌曲里面可以起衬托作用，让歌曲更加生动有趣。接下来我们也为歌曲改编衬词，好吗？2、分小组讨论编歌词A、师：请同学们先分小组讨论，开动脑筋，利用集体的力量创编一个你认为最有趣的歌词出来，待会有机会出来展示哦！B、分小组讨论，师指导。在指导的过程中，把每个小组讨论的答案写在黑板上，为待会的游戏做好准备。C、游戏编编小火车师反复弹奏歌曲的最后一句，同学们按小组的顺序进行接龙，展示自己的创编成果。【分组讨论，开火车展示成果的环节既能激发个人的想象力，又能体现集体团结的精神。】3、表演师：果然编得很有意思，谁还想到其他有趣的称词？（板书一个）不如我们一起，用这个有趣的词语表演唱吧。请小组长拿起你的小乐器，大家找到你的好朋友，有乐器的同学边伴奏边唱，其他同学我们边唱边做动作。（全班起立边演唱边做动作边伴奏。）【最后的表演活动包含了演唱、律动和二拍子的乐器伴奏，是对整节课所学知识的汇总。】五、小结师：同学们，原来跟好朋友在一起是这么开心的，我们一定要珍惜朋友间的友谊，当遇到快乐的事情时，我们要与朋友一起分享；如果遇到了困难，我们要互相帮助，互相鼓励。希望我们大家的这份纯真的友谊能够天长地久。让我们伴随着音乐，与好朋友一起唱着歌走出教室吧。【通过音乐学习，让孩子感受与朋友在一起时的快乐情绪，教育学生珍惜友谊的良好品格。】教学反思：这节课是通过律动歌曲郊游创设情境，学生手拉手进入学习，最后播放本课学习的歌曲一对好朋友，学生手拉手结束学习，大大地激起学生的兴趣。在跟学生进行互相问好中，引出本课重难点十六分音符与附点八分音符的节奏型，进行节奏型游戏一拍几个音符，从而达到较好的学习效果；还通过多种方式学唱歌曲。学生的节奏练习掌握得比较好，学习兴趣也很浓。通过多种形式的音乐实践，学生增强了对音乐的表现力和自信心。在歌唱教学中，我注意到学生在演唱过程中，没有唱出休止符的停顿，就利用一些俏皮、简单的动作对学生进行引导，使学生在玩中体会休止符的正确唱法，收到了很好的效果。此外，我还结合学生生活实际，让学生自编衬词，感受歌曲的欢快、有趣。通过学生找朋友围成小圆圈，边唱边舞边用器乐进行歌曲表演的活动，使课堂气氛达到高潮，充分调动了学生演唱歌曲时的愉悦情绪，并在潜移默化中培养了孩子珍惜友谊的良好品格。教学中要注意的是：应多引导学生歌唱方面的声音状态，使学生在歌曲表演中的演唱更加出色。教学点评:音乐是一种感官艺术，从老师的整个教学设计中，我们不难看出老师在备课时，对教学大纲进行了深入的研究，明确了音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标，老师在教学中，特别注重情感的投入，努力把握歌曲的意境和情感，让自己融入到歌曲的意境中，动情地歌唱与演绎，用自身的魅力感染学生，让学生对所学的歌曲产生浓厚的兴趣，在此基础上，老师充分发挥学生个人志趣，让他们多动口演唱、动手演凑，让学生有个人表演的机会，展示个人的才华；以及运用各种乐器，进行节奏的训练，提高课堂教学效果，整个课堂生动活泼。最值得欣赏的是老师不单纯为教书而教书，而是在学习歌曲的基础上，注重学生的应用能力的培养，鼓励学生进行歌曲创编，充分发挥学生的想象力和创造力，从小培养孩子们对音乐的感受能力、激发孩子们的音乐天赋；并适时的渗透品德的教育，让课堂自然地渗透教育、教养、发展三个方面，从而收到理想的教学效果。点评人: