追寻简约而灵动的课堂--小学数学本色课堂的理性回归.ppt

追寻简约而灵动的课堂 - -小学数学本色课堂的理性回归 广东江门五邑碧桂园中英文学校 王辉 王辉，安徽人。 本科学历，高级 教师。省电教应 用新星、宿州市 骨干教师、教坛 新星。 情境创设不当 浪费感情； 教学具准备豪华 浪费财力； 媒体运用过于精美 浪费精力； 学习方式选择有名无实 浪费时间。 一、惜语如金，简练教学语言 严谨和准确是数学语言主要特点之一。 “ 一就 是一，二就是二 ” ，可谓数学的本色体现。这无 形中要求教师的教学语言能准确规范，简洁明确。 简练明快的教学语言，很快把学生带入瑰丽 的知识殿堂。 有人说，好的数学课堂就像演绎一首 优美的歌，要唱响主旋律；犹如开掘一弯 清清的泉，要奔向主渠道。其意一方面表 达了对数学课堂的诗意追求，另一方面也 暗含了数学课堂教学应该是整体的、结构 的、层递的、流动的。 二、一点突破，简明教学目标 “ 牵一发而动全身”。细想起来，我们每堂数学课的 知识教学任务相对而言，还是比较少或者说是比较单 一的，重要的是我们要拎清“主线”。所谓“主线”， 也就是教学的主要目标，重点内容和主干脉络，学习 三角形面积计算时的“转化”思路、旋转和平移的 “运动特征”等均属于此，它是课堂教学的“魂”， 是课堂教学有序有效的根基。“提领而顿 ,百毛皆顺”， 数学课堂教学要走向简约，有一条清晰的“线路”是 前提和保证。目标明确，“主线”明了，安排教学环 节、取舍教学内容、有效组织教学时就有了根本出发 点和终极指向，课堂教学的结构和层次就容易清晰起 来；“主线”扣紧了，起转承接、轻重缓急就能落在 实处，课堂教学的动感和韵律也就自然而然显现出来。 细想起来，我们每堂数学课的知识 教学任务相对而言，还是比较少或者说 是比较单一的，重要的是我们要拎清 “主线”。所谓“主线”，也就是教学 的重点和主干脉络， 知识与技能目标 ： 通过经历探究两位数加两位 数进位加法的过程，理解基本的算理，掌握进位加 法的算法； 过程和方法目标： 通过独立探索和小组合作，理 解计算方法的多样化，初步培养数感和数学思维 能力及合作意识； 情感态度和价值观目标： 让学生在自主探索解决 数学问题的过程中，体验成功的喜悦，体会数学 的应用的价值、及感受“数学来源于生活并应用 于生活”的真谛。 其它目标： 通过教学培养学生用数学知识解决实 际问题的意识和能力，并具有初步的的创新精神、 实践能力、养成良好的数学学习习惯 。 三、精致选材、简化教学过程 华应龙老师一把剪刀一张纸条出神入 化教学 “莫比乌斯带” ，一题三变深入 浅出演绎 “孙子定理” ，黄爱华老师以 “俄罗斯方块”、“平移接力” 两个游 戏就串起 “ 平移 ” 教学，在名师们的课 堂上，课堂教学的素材用量（或者说是 “ 题量 ” ）较少。但是，他们凭借对较 少素材的灵活变化和高效使用，创造出 了生动、精彩、充满张力和活力的课堂。 努力做到一“材”多用、一“材”多变、一“材”多效，层层推进、层 层有“意” 、层层亦“义”。不仅可 以去除臃肿，走向凝练，去除繁琐， 走向精干，还更多的时间给师生对话 和动态生成，这不仅仅是教学技术， 更是教学艺术。这，应该成为简约数 学课堂的有效策 略 。 形式多样、丰富多彩的素材虽有效地激 发了学生学习的兴趣，但也容易造成学生在 课堂上或走马观花，无法深入，或迷失于 “美景”、“好图”，淡化了数学课堂思维 训练的本质。 就课堂结构而言，这样多样的素材缺少 主线，让人觉得头绪繁杂、零散。 四、返璞归真，简朴教学手段 教学手段有传统和现代之分，而教学手 段的使用却没有先进和落后之别。其实，在 教学原则中也要求教师用最简单的教学手段， 取得最好的教学效果。像以上案例中教师基 本上以一块黑板、两支粉笔，一本书、一张 嘴为主展开教学，却把学生引进充满奇趣的 数学世界，以致于课后还回味良久、良久。 用简朴、常规的教学手段和方法上出有“数 学味”的课，那是教师“化腐朽为神奇”专 业水平的体现， 数学教学时活动的教学。 五、削枝强干，简缩课堂活动 “ 数学教学是数学思维活动的教学” ？ 六、淡墨无痕，简洁教学评价 教师的课堂评价语言应渗透学习方 法，促进认识的提高，激发表现欲望， 沟通师生心灵，尊重个体差异。抓住 学生的个性特点，有针对性地进行评 价，恰如其分的评价语言，更能让学 生产生一种亲切感、亲近感。 如果我们把教学目标的“优化”称为简约 课堂的起点、教学过程的“精致”称为简 约课堂的保证、教学问题设置的“好”称 为简约教学的润滑剂，那么课堂评价的 “真”就是简约课堂的动力剂。 简约而灵动的数学课堂必然是美丽的精彩的 课堂。理想状态下的简约化数学课堂特质： 课堂结构 清晰、明快、整体感强； 教学素材 经济、高效、少而精练； 节奏控制 匀称、舒缓、张弛有致； 活动展开 自然、流畅、环环相扣； 教师上课 轻松、自如、胸怀全局； 学生学习 愉快、主动、学有成效； 平凡不可以平庸，激情更需要用情。 谢谢！希望各位多多批评指导， 让我继续走在成长的路上！