姥姥的剪纸教学反思

姥姥的剪纸教学反思 ?姥姥的剪纸教学反思剪纸，这项民间工艺和现在的学生已愈趋愈远，如何让这项精美的、反映劳动人民无限智慧的艺术深入学生的心灵，这是教学本篇课文需要重点思考的。课文题目是“姥姥的剪纸，表明作者对姥姥的剪纸情有独钟，印象深刻，洋溢着赞赏和自豪之情。姥姥的剪纸怎样呢？在学生初读课文、感知课文主要内容的根底上，引导他们从多个角度对剪纸进行观赏。1剪纸的栩栩如生；2剪纸富含深意；在学生观赏了姥姥的剪纸后，就可以为顺利地认识姥姥打下良好的根底。姥姥是一个怎样的人，为什么能够剪出“心灵手巧的劳作？答案在哪里？还是引导学生去朗读，去感知，去体会，到课文中去寻找答案。事实上，答案不是唯一的，而是多元的，只要学生能够说得有理有据，读得出作者对姥姥的由衷敬佩和深切思念，就是对姥姥的认识。本篇课文后的练习题中，第三题要求结合高低文理解“刁难、“挑剔、“耍赖、“淘气蛋这四个词语；第四题要求结合自己生活中的体验说说对“熟能生巧，总剪，手都有准头了这句话的理解。?课标“课程目标中明确指出：要联系高低文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其叙述效果。所以，教学本篇课文，必须舍得花时间在引导学生理解重点词句高低功夫。理解重点词句，固然要明白其字面的意思，但更要体会其内涵。如课文第四自然段中的“淘气蛋、“刁难、“挑剔、“耍赖等，其实是表现了姥姥的“温顺、“敦厚，烘托了她的心灵手巧、技艺精湛。也只有真正理解了这些重点词句，学生才能够准确把握人物形象。 .