2021年人民教育版 高二数学上册复习课教案模板

人民教育版 高二数学上册复习课教案模板这种课堂教学倡导学生个性化学习，将“学习法”变为主动建构法。在整个教学过程中，由于各种生活情境的创设，极大地激发了学生的学习兴趣，他们积极参与学习。我们来看看人教版二年级数学复习课的教案！欢迎查看！人民教育出版社，高二数学上册复习课教案1教学目标：1.认知目标：通过操作尝试掌握三位数水平计算的方法，用不同材料构建三位数加法模式。2.能力目标：培养迁移能力和建模能力，注重培养学生算法思维的多样性，明白计算结果不是目标。3.情感目标：在操作、交流、探究、讨论中学会表达和倾听。教学重点：掌握三位数横向计算的方法。教学难点：培养算法思维的多样性。教学过程：首先，回顾并介绍新想法请估计一下学校的多功能厅有多少座位。生活中有没有需要用三位数表示的量？(说说数字的构成)第二，探索新知识1.上海中小学生音乐会引入课件。学生收集信息，教师展示信息：a看台356人，b看台247人。两个看台坐了多少学生？2.说说解法，估计一下计算结果。3.学生尝试计算。请用你喜欢的方法计算。以4人一组为单位，利用手头的材料(学习工具、纸板、草稿纸)尝试计算(巡逻，指导)4.选择不同的算法进行评估和演示。(邀请学生交流，老师适当启发、归纳、评价)四种方法：在组中选择一个人进行报告：(1) 6 7加150 40十加十300 200加100356 247=13 90 500=603(2)300 200加10050 40十加十六七加一356 247=500 90 13=603(3)356 247=356 200 40 7=556 40 7加100优先=596 7加10=603，最后加7(4)356 247=356 7 40 200=363 40 200首先添加一个=403 200加10=603最终加100(在教学过程中，发现学生的解决方案远比书中介绍的多。学生利用自己以前的知识和经验，充分发挥自己的聪明才智，采取多种解决方案。)第三，用自己喜欢的方法来计算和写过程开学时，我校举办了“携手帮助贫困朋友”的捐赠活动，全校师生踊跃参加。(展示PPT课件)引出计算问题：一年级和二年级的昕薇少年团成员捐了多少钱？有能力的同学可以独立做，有困难的同学可以互相讨论，寻求帮助。“你能提出什么问题吗？(请回答)”老师的检查指导。四，课堂总结我们今天学到了什么？有什么要提醒大家的吗？人民教育出版社，高二数学上册复习课教案2教学目标：1、让学生掌握三位数加三位数进位加法和不连续进位加法的计算方法。2.根据生活情况进行评估，培养学生的评估意识。3.培养学生根据具体情况选择合适方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解题策略的多样化。教学重点：通过探索，可以单独掌握三位数加三位数进位加法和三位数加三位数进位加法的方法。教具准备：电视，多媒体课件教学过程：首先，复习旧知识。给我看看复习题第二，创设情境，提出问题。老师：小朋友，我知道你们都喜欢熊出没。今天，熊大、熊二和光头强也来了我们班。今天，光头强运气不佳。熊达和熊二找到了砍树的方法。今天你代替熊大和熊二来想办法阻止光头强砍树好吗？1、老师秀第一关。解决这个问题，用什么方法，为什么？老师：公式是怎么列的？(220 260=)这是三位数老师：孩子真了不起。他们不仅用各种口算方法算出了这道题的数，还向竖式求助。以后每个人都可以用自己喜欢的方法来计算这样一个问题。(3)教师演示垂直计算法。2.老师展示了第二个层次：老师：刚才通过计算，我们知道买220支钢笔和260支铅笔需要480元。丰寿小学需要多少学生？(433 418)(1)估计。请估计一下丰寿小学有多少学生。老师：我们估计的很好。只要我们把两个加数或其中一个估计为最接近的整百或整十，估计结果就会非常接近精确数。(2)学生尝试计算。老师：你能算出433 418得多少吗？想办法。算完了，告诉同桌怎么算。(3)教师使用多媒体课件演示：演示结束后，请上台使用垂直计算。然后用多媒体再次演示竖算的方法，提醒学生使用竖算时应该注意什么。(4)讨论：你认为在计算中应该注意什么？注意相同数字的对齐。当一个数字超过十位时，应该在十位中输入一位。数十位数时，要加一位。3.老师展示了第三个层次：这个级别允许学生独立计算和集体报告。4.第四级多媒体演示由学生自主完成。请一个学生上台表演。三.总结孩子们，通过今天的学习，我们学会了三位数加法。如有问题，请在业余时间互相讨论学习。第四，巩固新知识完成练习8，问题1-4。人民教育出版社高二数学第一册复习课教案3教学目标：1.知识目标：让学生用乘法解决简单的问题，进一步理解加法和乘法的关系，加深对乘法含义的理解。2.能力目标：根据具体情况列出乘法公式，培养学生推理能力。3.情感态度目标：让学生认识到数学在生活中无处不在，激发学生的学习兴趣。教学目标：1、通过具体情况，进一步了解乘法的含义以及乘法和加法的关系。2.培养孩子提取数学信息和推理，总结具体情况的能力。3.在解题的真实体验中感受乘法的简单性，获得成功的经验，提高学习数学的兴趣和热情。教学重点：求几个相同加数之和时，直接用乘法公式表示。教学难点：从乘法意义的角度解释乘法公式的原因。教学时间：1课时教学准备：课件“多积木挂图”或课件动画展示。教学过程：第一，情境诱导思维课件展示了一堆排列整齐的积木，趋势诱导老师：“积木这么多，怎么快速准确的数出来？”(板书：有多少积木？)第二，解决问题1.学生用自己的方法计算出积木的数量。2.小组交流：怎么数，列出的公式中每个数字是什么意思？3.报告情况。加法乘法5 5 5 5 5 5 5=35(人)57=35(人)7 7 7 7=35(人)75=35(人)4.你喜欢哪种计算方法？为什么？大多数学生喜欢乘法运算所以得出结论，直接用乘法计算要简单得多，因为乘法是加法的简单运算。5.从上面两个乘法公式中你发现了什么？前后两个乘数反向，乘积不变。第三，巩固应用在“练习”中完成问题1、2、3、4。要求：1。独立读数和列计算；2.学生交流每个乘法公式中每个乘数的含义；3.报告并改正答案。4.总结：今天我们学到了什么？“乘法的含义”、“乘法公式中乘数的可互换性”、“乘法和加法之间的联系”5.作业：课本P11“练习”的问题1、2、3。附录；1义务教育新课程标准小学二年级数学上册教案模板新人民教育版，高二数学上册第三单元教案模板新人民教育版二年级上册一单元数学教案模板人民教育版小学二年级语文上册期末复习教案模板新人民教育版高二数学上册第八单元教案模板