新人教版小学一年级数学上册《认识物体和图形》教学反思

新人教版小学一年级数学上册认识物体和图形教学反思本课与学生生活实际联系密切，在教学中，我从学生熟悉的事物入手，依据学生的认知水平，为学生提供丰富的观察，操作，合作交流的机会，从而激发学生学习兴趣，鼓励学生积极探索，培养学生动手操作能力，观察能力及合作意识。1提供观察操作的机会，鼓励积极探索本课利用实际生活中熟悉的事物，为学生提供丰富的素材，创设大量的观察、操作的机会。观察：设疑激情阶段的说学具。按要求分学具进，对特体形状的观察感知。感知物体特点时，对物体静止运动状态的观察。形成表家阶段对抽象图形的观察。联系实际环节中对身边物体形状的观察。操作：设疑激情环节的说学具。揭示概念后给名称说实物。感知物体特点时的摸、推、滚。搭积木。通过丰富的活动，激发学生学习兴趣，加深对各种物体形状的体验，从而鼓励学生积极进行探索。如发现长方体、正方第 1页体很 的原因； 柱和球的 什么不一 ；用 物学具搭物体 的奇思异想：城堡、世 大楼、五角大楼、大吊 、航空母 而激 了学生 知 的渴求，培养了学生的 新意 。2提供数学交流的 境，培养合作意 合作是人 社会 以生存和 展的重要方式，我 同 人之 的启 和帮助会使大家得到共同的提高。因而在数学中我采取小 合作的形式 行教学，有意 的 学生 良好的数学交流情境，鼓励学生 表自己的意 ，与同伴交流，以 开展自 和互 ，培养学生从多角度欣 他人的良好心 ，以及自我 控，自我 的能力。本 我 学生 了五次合作交流的情境：第一次是 疑激情 段的 学具培学生学 听 人的意思；第二次是按要求分学具和第五次搭 木培养学生 集体承担不同任 的 任感和 一的能力；第三次感知各种形状的特征和第四次比 方体和 柱、 柱和球培养学生充分 表自己的意 与同伴交流开展学者式的 反思。 家 析 的教学 有以下特点：1面向全体、重 展学生的主体作用，始 把学生的体 、探索放在首位。学生在教 的指 下，通 一 ，分一分，看一看，摸一摸， 一 ，比一比，想一想，数一数，第 2页搭一搭等一系列的活动，来实现本课时的数学目标。给学生提供了大量的主动探索、体验、领悟与创造学习的时间与空间。2整节课创设了大量的让学生动手操作、用眼观察、动口表达、用心思考的小组合作学习的实践活动。学生始终在轻松、民主、和谐、愉快的氛围下探索学习成为课堂的主人，有效地提高问题、解决能力，取得了很好教学的效果。正如“课标”中所说的，使每一个孩子在数学学习上得到不同的发展。第 3页