加强校园文化建设 推动学校全面发展

加强校园文化建设 推动学校全面发展德江一中 郑刚校园文化是学校教育的重要构成部分，它是学校在长期的教育实践中逐渐积淀形成的,涉及物质文化、制度文化和精神文化三种基本形态。物质文化重要指的是构建校园的物质基本, 涉及校园校舍、校容校貌、树木花草等校园内所有的物质形态的东西;制度文化涉及校训校规、规章制度、奖励惩罚等校园内一切制度形态的东西;精神文化涉及办学老式、办学理念、发展目的、价值观念、教学科研活动、文体艺术活动等，是校园文化的核心。校园文化作为学校的一种“教育场”,通过作用于师生的思想,发挥教育功能；通过规范有序的制度环境、开放包容的精神环境、整洁幽雅的校园环境与和谐友爱的人际环境，发挥环境育人功能。我校从教书育人的实践中结识到了校园文化的强大育人功能,坚持把推动校园文化建设作为提高办学水平的重要工作来抓,有效地运用多种资源，逐渐形成了独具特色的校园文化。近年来，正是得益于这独具特色的校园文化，学校教育秩序稳定，教育质量稳中有升,社会满意度不断提高,整体办学水平产生了质的奔腾。从开始，教学教学质量持续近年位居全地区同类学校前列，巩固了在地区学校的中心地位，成为社会公认的铜仁地区发展最快的学校之一，并于通过地级示范性高中评估,成为铜仁地区优秀学校。现就我校如何开展校园文化建设简述如下:一、以遗训校训为导向，形成学校自己的精神文化。近年来,我校谨遵先贤建校遗训：建国储才责任綦重 勉予同侪合力始终,并结合学校实际状况,提炼出了“求真 务实 进取 创新”的校训，夯实推动校园文化、班级文化、组室文化建设,努力培养并倡导“务实、奉献”的一中精神。每年新生进校,都要进行为期一周的入学教育,教育内容涉及规章制度、行为规范、办学历史、发展规划、优良老式、校园精神等。目前,学校师生正在以遗训校训为核心的校园人文精神的鼓励和感召下，发扬主人翁精神，团结一心，努力拼搏,朝着“创省级示范性高中”的目的迈进。二、以环境建设为载体，营造良好的育人环境。 近年来，学校加大投资力度，进一步改善办学条件,如今，学校整体面貌焕然一新,绿树成荫,草坪如毯。教学楼、实验楼楼廊都布置了名人画像、名人名言、人文警示语，更多的是突出以学生为主体的书画作品,由此挖掘了学生的发明潜能，贴近了学生的心灵,更具教育示范作用。教室内张贴国旗，班班有绿化角，根据各年级按学生的认知水平，每班确立一种主题，文化布置各具特色。同步还注意多种文化的熏陶,办好学校墙报、橱窗等等。这无声的一切,都在诉说着我校师生的审美能力，办学水平;这无声的一切，以其独特的文化内涵影响着学生、陶冶着学生、提高着学生。三、以制度建设为保障，形成学校的制度文化。加强制度文化建设的目的是先用制度进行强制约束，后用先进思想文化启发使之内化为自觉。近年来,学校致力于各项规章制度的建设和完善，并汇编成德江一中管理制度汇编。制度体现了两个特点:一是“全”,波及办学各个方面，覆盖面宽；二是“细”,内容明确具体,操作性强。为了便于师生理解和执行各项规章制度,学校将之分发到各个处室、教研组。平时加强学习，狠抓过程管理，力促内化自律。从而在师生中形成了自我鼓励、自我约束、自我管理、遵规守纪光荣的良好风尚和制度文化。 四、以课堂教学为核心,形成优良的教风 学校坚持以学生为主体,以增进学生全面发展为工作方向，坚持倡导教师上课做到“三进”:把微笑带进教室,把爱心带进课堂，把趣味带进教学;强调教法突出“三个注重”：注重学生的学法指引、注重发散性思维的训练、注重知识的扩展延伸；教学过程体现“三个为主”：启发式为主、讨论式为主、学生的探究性学习为主;教学的流程管理规定做到“六个精心”：精心备课、精心上课、精心设计练习、精心批改作业、精心辅导学困生、精心组织考试。同步,学校广泛开展教师文明用语的活动，倡导教师用“教师喜欢你、教师也有说话不对的地方、请你原谅、你真行”等关爱型、平等型、赞美型的言语,规定教师摒弃“你真笨、你错了、你真没救”等辱骂性、打击性、推却性、怨恨性的忌语，这一活动的开展有助于师生之间建立起一种和谐密切的和谐合伙关系,受到了广大学生和家长的欢迎。近年来，通过不断实践，已逐渐形成我校优良的教风:面向全体、认真负责、管教管导、教书育人。 五、以主题专项活动为载体,丰富校园文化生活。学校十分注重校园文化活动的筹划设计和组织开展,并不断开辟新的途径：一是把校园广播、升旗典礼、主题班会、校园礼仪作为校园文化的常规活动;二是把创立文明校园、军训、青年志愿者服务、革命老式教育作为校园文化的主题活动;三是把入学教育、开学典礼、毕业典礼、业余党校、多种文艺汇演、感恩与诚信宣传等作为校园文化的专项活动；四是把社会调查、家访、社会实践作为校园文化的的延伸部分;五是把评教赛教、技能竞赛、艺术节、体育赛(会）等作为校园文化活动的有机构成部分。各类活动做到宣传到位，组织精心，班班行动,人人参与。一系列专项和主题活动的开展，丰富了学生的课余生活，陶冶了学生的情操,培植了学生的特长,激发了学生的爱好，挖掘了学生的潜质，增长了学生的体验,增强了学生的团队协作精神、个人展示愿望和集体荣誉感，充足调动了学生的主观能动性,发挥了校园文化活动引导人、锻炼人、塑造人、哺育人的积极作用。 六、以课题研究为途径,提高校园文化的品位为了进一步增强教学工作和学生工作的针对性和实效性,我们根据中共中央国务院有关进一步加强中学生思想道德教育的意见等文献精神，结合我校实际和校园文化建设需要，坚持开展有关校园文化建设方面的课题研究。一是每年召开全校性的教学工作研讨会和学生工作研讨会,内容涉及教育思想观念大讨论和校园文化建设在内的各项育人工作;二是建立了科研论文评比奖励制度,每年对全体教职工在思想教育、教学工作、学生管理、校园文化、后勤管理等方面的撰写的论文进行评比表扬，有选择地吸纳创新性科研成果,并将优秀论文在校园网、校刊上发布，供师生学习交流。这些工作，使全体教师对加强校园文化建设的意义、作用形成了共识,逐渐形成了一系列具有一中特色的推动校园文化建设的措施和途径,有效地提高了校园文化建设的品位。七、以校刊、校园标记为依托，塑造校园文化形象近年来,我校开办了德中教育、心语文学,编辑了教师优秀教案及论文集等。一篇篇文章来自于一种个师生的心灵感悟，一本本校刊的出版，凝聚了校园文化精髓，积聚了校园文化的底蕴。校刊的出版、传阅，增进了校园文化的交流,产生了强大的向心力和凝集力，使全校师生产生了强烈的归属感和责任感,这种凝聚力又大大推动了学校各项工作的全面开展。同步,我们根据学校的校训和校风内容,结合自身特点，设计了寓意深厚的图案符号,作为学校的形象标志。印制了颜色、规格、款式统一的校徽运用在招生简章、制度汇编封面、校园网站页面上,在教学、实验、图书、宿舍大楼制作了精美简洁的功能方位批示牌,这些符号标志成为了学校校园文化建设的重要内容,加深了师生和社会各界对学校的印象,增强了师生的归属感,激发了师生热爱学校的美好情感，成为学校的珍贵财富。目前,我校虽然在校园文化建设方面形成了某些适合自己的做法，产生了良好的效果。但是,根据学校的发展规划和高中教育发展的新规定,我们在校园文化建设方面尚有诸多工作要做。我们相信，只要坚持追求、师生努力、集思广益、团结协作,我校校园文化建设一定可以跨上一种新的台阶,我校教育教学质量也一定可以获得更大的提高。作 者:郑刚 贵州省德江县第一中学校长通讯地址:贵州省德江县第一中学 邮编:56520联系电话： 电子邮箱: