初中生作文辅导

初中生作文辅导“一怕文言文，二怕写作文,三怕周树人。”相信不少同窗胆怯作文,就是由于它和文言文、周树人同样,感觉离自己很远，不亲近。可事实真的是这样吗？教师常说，写作文要多观测生活、关注生活,引入生活的活水。有同窗说,我的作文写的就是自己真实的生活呀,可为什么教师又会说我的作文平庸平淡没有生活味?如何的作文是好作文,我们该如何写好作文?作文中许多同窗普遍反映的问题：一是，拿到题目不懂得应当如何下手;二是,好不容易开了头,写着写着仿佛就找不到话说。拿到题目下不了手重要是几种类型的题目容易把学生难住:一方面是文学色彩浓,寓意性强的作文题学生不容易下手。例如“那是一首歌”、“下雨天”、“怀想天空”这样的题目学生开头比较难;另一方面是概念相对抽象,指向有点飘忽的题目。例如“尝试”、“习惯”、“简朴”、“她们”这样的题目，看起来只是简朴的一种词,但如何写深写长就不简朴了。弄清了难点在哪里,下一步就是要拟定如何下笔写,写什么。建议学生可以把握两个措施:一是紧扣题目，找到感点，迅速贯彻下笔角度；化抽象为具象,顺势铺陈主体内容。二是进行文学想象、诗意化体现以及情境再造。现实中,不少同窗功利心太强,不肯细心观测体味生活,只是到处翻阅作文辅导书，寻找精彩语段,收集名人名言,背诵作文套路。例如,下面这个题为与你同行的作文选段:母爱就如那一串响铃,用清脆的铃声摇出人生的音符。无数个日夜,妈妈用有力的双手支撑起了我们头顶的那片蓝天,用粗糙的双手为我们细数飞逝的流年我们的一路上,不知堆聚了妈妈多少的汗水与泪水,不知堆聚了妈妈多少的辛酸与牺牲。大量排比句、比方句堆积到一块,看起来文笔不错。但是很可惜,全文只有此类美丽的文字，没有生活的实质,内容空洞，一点也不形象。这样做,其实是陷入了写作的误区,觉得作文就是华丽辞藻的简朴堆砌。这样是永远也写不出好文章的。作为一线语文教师,本班学生也常常浮现这样的“病症”，作文情节俗套,千人一面,频繁撞车。在作文辅导书满天飞的今天,不少同窗平时的确比较注重作文素材的积累,故意识地背诵了某些精彩片段，却没能加以消化吸取,硬生生地一股脑儿将平时看过的某些场景塞进自己的习作中。于是，作文中,我们常常会看到类似这样的情节:一写到妈妈,就有深夜昏黄灯光下的缝缝补补,或是冒着倾盆大雨送伞；一写到爷爷奶奶,就有她们非常疼爱自己，但她们病逝时,自己却没能见到最后一面，没有尽到孝心;一写到同窗,就有自己生病时她们前来补课；一写到劫难,就有地震废墟下读书的情景;一写到环保话题，就有河水的自述、鸟儿的倾诉等等。教师要是批评她的作文生活不真实，她会很委屈地说,我也有过类似这样的经历啊。可是，你为什么不将你自己的经历写出来呢?这里尚有一篇学生作文，同样是写妈妈,请看下面这个片段:在一次期末考试中，我英语只得了142分，而班上好些同窗都考了50分。爸爸拿着试卷,板着面孔，不断地数落着我，害得疼我的奶奶在一旁走来走去,干着急。妈妈看看奶奶，又看看我,走过来一把抓过试卷,翻来覆去地看了看,气呼呼地说:“都是些简朴的题目，就是我这个英语忘了几十年的人来做”妈妈今天怎么了,还来火上浇油?我正纳闷儿,只见妈妈顿了顿,接着说:“最多只能得42分,孩子她爹,你说对不对?”爸爸听了哭笑不得，奶奶趁机将我拉走了。 （节选自顽皮可爱的妈妈)作者从鲜活的生活中选用事例,生动地刻画出一种可爱顽皮的妈妈形象，新颖独特，给我们留下了非常深刻的印象。比较上面两个作文片段,差别是明显的，正是由于引入了生活的活水,第二篇就显得鲜活、形象、真实、独特,而这，就是生活的魅力。那么,什么是生活，我们写作中应当如何引入生活。什么是生活？生活是一种很宽泛的概念,家庭生活、校园生活、社会生活、网络生活、情感生活、想象生活,哪同样不是生活呢?同窗们作文中所要体现的生活,是对社会生活的关注,是对大自然的关注,对自身之外的一切可以称之为生活的元素的关注,特别是对她人的关注。最起码,写同桌,写教师,写父母,我觉得是不需要费什么力气的。同窗们并不缺少生活材料的来源，但有些同窗就是写不好，为什么呢？其实因素很简朴:缺少生活的基本,缺少生活的观测,缺少生活的积累，缺少对生活的爱和激情。不少同窗都懂得写生活,但写作时还是一头雾水。这种状况可归因于缺少对生活的观测、体验、感悟。平时做一种生活的积极者、热爱者,故意识地保持关爱生活的心态,有助于我们在作文源头上有活水可引。其实我们并不缺少生活,只是缺少发现生活美丽的眼睛和心灵。我们都是青春的乐天派,校园学习生活中,肯定发生过某些尴尬的事，误解的事,好心做了坏事，特晦气的事。把这些记下来,说不定就是一篇好作文。再如，我们可以观测自己身边的心爱之物，可以是所养的宠物花草、珍藏的生日礼物、小时候的玩具、贵重的老照片等等，从多角度描写心爱之物的特点，把自己的情感一并写下来,应当也是篇不错的作文。这就是爱生活，写生活,写真情实感。我在遴选记叙类作文时，一条重要的原则就是看作文与否有新鲜的生活细节。细微之处见精神，细节往往决定一篇文章的高度和深度,决定一篇作文与否具有可读性。请看题为我心目中的班主任的作文片段：我心目中的班主任，像我们的父母同样,当我们身体不适的时候,就会像父母同样关怀我们;当我们遇到挫折时,就会像大哥哥大姐姐同样开导我们；当我们糊涂出错时,就会像严父同样批评教育我们;当我们虚度光阴、不务正业时,又会像慈母同样孜孜不倦地与我们交流，说服我们，引导我们回归人生的正途。这是典型的细节缺失的作文，通篇如此,没有典型事例，没有具体描写,给人空口说大话的感觉。作者写的虽然是自己真实的生活，可是写得不生动不形象,无法感染、打动读者。而有细节的作文就不同了。例如作文我的姥姥片段:姥姥吃饭从不挑剔,就是爱吃馒头,一天也离不开馒头,一顿不吃馒头就觉得像没吃过饭同样。有时爸妈忙,忘了买馒头,姥姥就对我说:“娇娇,啥时给姥姥买些馒头回来。”受姥姥的影响，每当爸妈说起有关钱的事时，我总要把这些钱换算成能买多少馒头。有次爸妈说起目前一套房子需要万，我立即把万换算成馒头：000元1.6元袋个=9375个馒头。姥姥一听,感慨地说:“看看这房子贵的,够我吃几辈子的馒头了。”这是一种非常生动具体的生活细节,被作者捕获到了,写出来很故意味,特别是最后一句，姥姥的话充足体现出老辈人“过日子”的态度。总体来讲中学生写作文有三种通病,人们要特别警惕:一是警惕思维泛化。一篇作文中样样都说，每个都泛泛而谈就没有针对、集中的主题;二是警惕构思平淡。例如一写到“合伙”的主题，不少学生都还停留在拔河比赛这样的例子上。再例如写“我想握住你的手”,0%的作文基本都是写的母爱,这样的作文就很“平”；三是警惕作文中情感的悲观。不少考生在作文中总是写愁、写哀、写家长教师的不理解。与其悲观抱怨，不如写积极适应。一种讲故事的人要尽量使用精致的画笔,而不是要使用模糊的海绵块。一方面,作者应当仔细审视她所运用的每一种名词。如果具体的名词可以让她的故事变得清晰,那么具体的动词就可以增长故事的活力和体现深度,就像下面这个有关一位脾气火爆的政治家的描写片断：“不要觉得我是一种疯子!”市长狂吼道。我们立即就能感受到这位市长的爆脾气。如果没有这些动词这些文章显得非常啰嗦。看下面的一段描写:下一位进来的是个承包商，她负责50万元的都市重建项目。市长的情绪非常激动。“你搞得太糟糕了,”她吼叫道，“你把这个项目转包出去，你把整个都市都骗了！在我看来，你但是是一头蠢驴！我但愿我至少有一项是错的,那样我就可以对你有一点耐心。但是自从我来到这里，我历来没有错过!”承包商悻悻地走出来，一位地方贫民窟的房东垫脚走进去。她但愿那些房屋安全检查员们不要再来找她。市长大发雷霆：“你怎么能让人们住在像猪圈同样的地方?！你大概是给那些安监管员灌了什么迷魂汤吧。”房东急得跳了起来,恼怒地说:“我没有给任何人任何东西！”市长暴跳如雷，嚎叫道:“修好你见鬼的房子！”两个人怒目而视,互相对吼为了达到上面的这种效果,讲故事的人要不断修改她使用的动词。记得好久此前,在上世纪年代,我看过一篇作文,作文的名字是一件小事内容但是是一件微局限性道、司空见惯的小事:我去买东西,不料被别人重重地打了一拳,我条件反射地握紧拳头准备和对方打一架的时候,对方却很抱歉地对我说认错人了。我咧咧嘴说,没关系。就这样一件小事,但具体事件的细微描绘增强了文章的可读性,由事件生发的人生感悟又水到渠成,我想这应当就是获奖的因素。作文中引入生活时要注意思考,升华主题,这就是人们常说的写作既要源于生活还要高于生活。哪怕我们的生活大同小异,但每个人的感受与想法却可以是不同样的。作文即生活,我们唯有热爱生活、观测生活、体悟生活,方能写出这样美丽迷人的文字。