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伶官传序理解性默写伶官传序理解性默写1. 伶官传序中，作者否定“得”“失”的难易都是由人事决定的句子是： ？ ， ？2.伶官传序引用尚书中的话“满招损，谦得益”，结合庄宗得失天下的史实，得出结论是“ ， ， 。”3.孟子有“生于忧患，死于安乐”的名句，在欧阳修伶官传序中意思与之相近的一句话是： ， 。4.伶官传序的中心论点是“ ， ， ！”5.伶官传序借庄宗困于伶人而亡国警戒后人的句子是“ ， ， ？”6.伶官传序中，从“ ， ”可以知道盛衰之理在于人事。7.伶官传序中，晋王将终时提及三个仇人的情况是： ， ； ， ； ， 。8.伶官传序中，作者以感叹词起笔，接着语用反问，提出中心论点的句子是: ! , , !这一叹一问，为全文定下了叹惋的基调。9.伶官传序中，庄宗出兵打仗及凯旋之时，用“ ， ， ， ， ， ”来表示对父亲的敬重及对其遗愿的重视。10.伶官传序中，由“ ， ， ； ， ， ， ”两种截然相反的结果，引出“ ， ， ？”的教训，得出具有更普遍意义的结论。11.古人云：谋事在人，成事在天。一个人不努力肯定是不成功的。欧阳修在伶官传序中说：“ ， 。”12.伶官传序中，作者引尚书之语与史实相对照的句子是： , 。13.伶官传序中，作者写庄宗李存勖兴衰成败的史实，在写法上欲抑先扬，其中先“扬”的句子是“ ， ， ， ， ”，从而表现他意气的壮大。14.伶官传序中，庄宗之父以三箭与其子来明其志的句子是： ， ！15.伶官传序中，作者指出应注重生活的小事，不要过于沉迷于所钟爱之事的句子是： ， ， ！16.伶官传序中，当发现有作乱的情况时，庄宗及臣子们的反应是： ， ， ， 。17.伶官传序中，写庄宗上战场时，请箭的方式是“ ， ， ”，然后背箭去奋勇杀敌。18.伶官传序中，描写庄宗打败敌人意气之盛的句子是： ， ， ， ， ， ， ！19.伶官传序中，描写庄宗发誓流泪的衰微之态的句子是： ， ， ！20.伶官传序中，作者连用两个反问句“ ？ ， ？”来说明得失天下皆因人事。伶官传序默写答案1.伶官传序中，作者否定“得”“失”的难易都是由人事决定的句子是：岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤。2.伶官传序引用尚书中的话“满招损，谦得益”，结合庄宗得失天下的史实，得出结论是“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。”3.孟子有“生于忧患，死于安乐”的名句，在欧阳修伶官传序中意思与之相近的一句话是：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。4.伶官传序的中心论点是“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”5.伶官传序借庄宗困于伶人而亡国警戒后人的句子是“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？”6.伶官传序中，从“原庄宗之所以得天下，与其所以失之者”可以知道盛衰之理在于人事。7.伶官传序中，晋王将终时提及三个仇人的情况是：梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。8.伶官传序中，作者以感叹词起笔，接着语用反问，提出中心论点的句子是:呜呼!盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉!这一叹一问，为全文定下了叹惋的基调。9.伶官传序中，庄宗出兵打仗及凯旋之时，用“其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之”来表示对父亲的敬重及对其遗愿的重视。10.伶官传序中，由“故方其盛也，举天下豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。”两种截然相反的结果，引出“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉”的教训，得出具有更普遍意义的结论。11.古人云：谋事在人，成事在天。一个人不努力肯定是不成功的。欧阳修在伶官传序中说：“虽曰天命，岂非人事哉！”12.伶官传序中，作者引尚书之语与史实相对照的句子是：满招损，谦得益。13.伶官传序中，作者写庄宗李存勖兴衰成败的史实，在写法上欲抑先扬，其中先“扬”的句子是“方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功”，从而表现他意气的壮大。14.伶官传序中，庄宗之父以三箭与其子来明其志的句子是：与尔三矢，尔其无忘乃父之志！15.伶官传序中，作者指出应注重生活的小事，不要过于沉迷于所钟爱之事的句子是：夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！16.伶官传序中，当发现有作乱的情况时，庄宗及臣子们的反应是：仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。17.伶官传序中，写庄宗上战场时，请箭的方式是“则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊”，然后背箭去奋勇杀敌。18.伶官传序中，描写庄宗打败敌人意气之盛的句子是：方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！19.伶官传序中，描写庄宗发誓流泪的衰微之态的句子是：至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！20.伶官传序中，作者连用两个反问句“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹， 而皆自于人欤？”来说明得失天下皆因人事。
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