伯牙绝弦说课设计反思

伯牙绝弦说课设计反思 一、教学内容我说课的内容是义务教育课程规范实验教科书，语文六年级上册第25课?伯牙绝弦。?伯牙绝弦是一篇文言文，讲述了一个千古流传高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。本文行文简洁、流畅，缺乏百字，而且古今字义差异不大。选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步了解文言文的大意;二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互观赏的纯真友情;三是体会音乐艺术的无穷魅力。二、说教学目标根据新课程规范的要求，结合本单元的训练重点及本班学生的实际学情我确定了如下的教学目标，教学重难点:知识目标:1)朗读课文。背诵课文。2)了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文的和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。能力目标:能根据注释和工具书理解词句的意思，能用自己的话讲一讲这个故事。情感目标:积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。感受艺术的美好。三、说教学重、难点教学重点:让学生凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此根底上背诵积累。教学难点:体会伯牙，子期之间真挚的友情。四、说教法，学法教法:运用“以读代讲法，“情境感悟法，和“点拨引导法。学法:采用“自读自悟，“合作学习渗透“读，思，议，悟等学法。五、说教学过程(一)古文引路，揭示课题。(二)初读感知，体会韵味。(三)深入探究，疏通文意(四)拓展延伸，体会情感。六、关于第三点的具体表明这一步是教学的重点，为了更好的落实本课的教学目标，体现新的课程理念，我设计了下列的教学活动1、理解课题，整体感知。为了使学生更好的理解课文内容，把握课文的重点，树立大的语文观念。我以课题的理解为教学的切入点，同时渗透理解古文的办法。2、自读感悟，合作探究。学习既是每个学生的事，又是师生，生生共同的事。学生应是课堂学习的主人。课堂教学想要真正地突出学生的主体地位就应该营造一个合作学习的民主气氛。和谐民主的教学气氛是促进学生健康开展的根底。在这个环节上我首先让学生自己借助注释和手中的资料来试着理解课文的意思。然后在小组内汇报自己的理解，最后在班上交流感悟。这样的设计一方面是培养学生合作探究的能力，同时也为为那些不爱发言的学生提供一个可以自由叙述的空间和时机。在交流的过程中，教师做有效的点拨引导，让学生不但读懂文字的内容，更要引导学生感悟语言文字背后的思想内涵。3、情境再现，练习叙述。为了让学生感受音乐艺术的魅力，我适时的播放了两首乐曲，并且让学生在音乐中展开想象，仿照书上的叙述方式练习说话。把听，说，读，写有机的结合起来。师生再用富于感情的语言朗读课文。这样，以图画展现情景、以音乐渲染气氛、以语言描绘情景的办法被有机的结合起来。突出了重点，突破了难点。同时更体现了语文学科工具性与人文性统一的特点。我的说课到此结束。内容概括：这篇介绍了关于?伯牙绝弦说课设计,伯牙绝弦，希望对你有帮忙！.