初中生名著阅读现状调查

学 士 学 位 论文 系 别: 中文系 学科专业: 汉语言文学 姓 名: 刘 淼 运 城 学 院 月毕 业 论 文题 目:初中生名著阅读现状调查 -以和顺县兴才中学为例系 别： 中文系 学科专业: 汉语言文学 姓 名： 刘淼 指引教师: 贺振江 运 城学 院 6月初中生名著阅读现状调查以和顺县兴才中学为例摘要：初中生是社会发展的后备军,通过学生的大量阅读，可以提高她们的综合素质，实现学生的全面发展。初中阶段的阅读，是人毕生中阅读的核心阶段，然而阅读的选择更重要。近年来，老式文化受到人们的注重与关注，“读经潮”也随之兴起，古老的文化和典型再次走入我们的视线。阅读是一种理解、吸取、鉴赏、评价文章的思维过程,阅读的最后目的在于充实人、提高人的精神境界。为了理解初中生的名著阅读现状,在此对兴才中学初中生做了此项调查,有关书目名称、阅读缘由、书目来源、爱好爱好、习惯等有关状况做了理解与分析,旨在引导学生树立对的的名著阅读观,通过对的的阅读措施,提高学生的阅读水平。核心词：初中生;名著；阅读现状The nvstigation sts f radingclassic funior higschltudts - t Heshn Countying Ci midleschooas n exalAbtrc：unior middle shsuets re th eseve fore o te cial devlpment， ony thogh lrge numbe of studets readg bfore they cimprove their overallquty， acve h omrehnive velopentof tudens.Junio middlesool eang， is key tage inli eadin, but eding choici ore iporta In recnt yers, thetraditiacultue b everones atenton dconcer, adngid gaaly o he rs,te aiet culturead lsical ain nto or lin ost. Reding nunderstnding, abortion， apeciton n evuation o te thnking pcss， te inal goa of reading isnichadenhance thespriul ralm.In oder tounderstand th cassis f jniorhigh scho studets radi station, the autho o aixi shool stdens d the suvey, a nam i the bibliograpies， eading reson， ibliographc sourcs, interest hobbies,habt and oterrelevnt icumstaces do nersandingand analys， aims uie studets to tbish crrt clasics readig vie, throughte crect readng mehds, timproe the sudets readng alit.Kewrds: juorhigh shoolstunts； rading clasc； tatu uo目录引言1一、名著与名著阅读1（一)名著（二)名著阅读的意义1二、初中生名著阅读调查状况分析2(一）名著阅读的调核对象、内容、方式2(二)分析初中生名著阅读的突出问题（三)影响初中生名著阅读的重要因素6三、浅谈初中生名著阅读的几点解决方案9（一） 个人树立对的名著阅读观9（二） 学校、家庭对的文化价值观的引导10（三) 政府加强管理，领导加强监督1结语11参照文献2附录1附录一13附录二15道谢引言 人类发明了几千年的世界文化,单单那见诸文字的书籍就浩如烟海，名著作为世界文化的精品，可是该怎么读呢?一种人穷其毕生精力,恐怕也很难做到。读书是人类特有的神圣的权利，青春年少之时，每个人就应当爱惜这个权利，用好这个权利,之后将会发挥其难以想象的力量。只有全身心常常在书海中沐浴，才会让脉脉的余香恒久散发，因此,我们要在“春雨润物细无声”的书之殿堂各取所需,启动一段奇幻的旅途，通过“名著”这个窗口瞭望世界、开发智慧。摸索初中生名著阅读状况有极其重要的意义，不仅对初中生的学习和成长有协助，并且波及到文化典型的传承与发展、社会的变迁。一、名著与名著阅读 （一)名著 每个人对名著均有不同的理解。何为名著呢？名著是指具有较高艺术价值和出名度，且涉及永恒主题和典型的人物形象，可以通过实践的考验经久不衰,被广泛结识并流传的文字作品,能给人们以警示和深远影响的著作，以及对世人生存环境的感悟。例如中外典型名著、故事、中外名人传记等，这些名著有精深的思想底蕴,有精湛的艺术特色,有精彩的故事情节,能引起许多共鸣,故名著一般拥有最广泛的读者。作为读者，应当怎么阅读呢?是采用信息式阅读法对文本进行速读、浅读,是关注文学作品特色而采用慢读文学作品阅读法，还是多看且有更多思考的文学观念的精读阅读法等等。针对不同的作品,结合自己爱好，分状况采用不同措施阅读,你的阅读效率将有很大提高,将故意外收获。 （二）名著阅读的意义 名著阅读是每个人获取知识、提高能力的重要途径,是人文素质教育、道德教育、价值观教育的需要,对个人将来的工作、学习、做人、做事将有很大影响。理解初中生名著阅读现状,根据调查资料发现问题解决问题，可以给孩子们做更深层次的指引与反馈,让学生做到“以学习为主,课外名著为辅”这种刚柔并济的学习，践行学校“厚德博识求是创新”的校训，让学生学会阅读,在阅读中读到对其毕生有用的东西。二、初中生名著阅读调查状况分析 （一)名著阅读的调核对象、内容、方式本次调查于3月28日-4月0日对和顺县兴才中学初中生的名著阅读现状进行了问卷调查,对学校校长和教师及个别家长进行了访谈,本次调查重要采用了问卷调查法、访谈法和记录分析法。本次初中生调查问卷共设立20个问题，波及年级、性别、课外书目名称、阅读缘由、书目来源、爱好爱好、习惯等问题，填写问卷的人共有三个年级：七年级4人、八年级41人、九年级18人,本次调查共发放问卷100份，收回100份，其中有效问卷9份。 （二)分析初中生名著阅读的突出问题 1.应试教育的压力让学校领导、师生、家长们注重考分甚于注重“修养性情、智慧眼界”现代教育体制注重应试教育，一切都得拿分数说话，忽视了对学生、孩子们的内在修养、爱好的注重。学生也为了获得好成绩，每天与课本、题库打交道，主线没有足够的时间看中外名著，用孩子们的话就是：“书山题海还应付不来,何谈读名著”。其实，一种人的气质，并不在容貌和身材,而是自身内在留下的印迹，令人深沉而惊叹;一种人的修养，并不在装扮的有多优雅，而是自己人生的沉淀。我想人的一切都应当是美丽的:衣着、容貌、心灵、思想,而不是过于注重成绩,我们关注的应当是那些美好的东西。正如柯领所说:“美拯救世界。以美育美、以美助德、以美启智、以美健体、以美促劳”。柯领.追求教育的本质 M .人民日报出版社，(1):374.然而目前教育使命的畸变与教育失真现象的发生,使我们不得不研究中国基本教育的本质。 例如第四个问题“你每天阅读课外书的时间是几小时”，在这个问题中，有27人选了选项（七年级8人、八年级4人、九年级5人），39人选了选项(七年级20人、八年级13人、九年级6人），20人选了选项C（七年级7人、八年级人、九年级4人)，4人选了选项D(七年级人、八年级5人、九年级人)。可见,每天看半小时名著的人所占比例是7%（七年级8%、八年级1%、九年级5），每天看一小时名著的人所占比例是3%(七年级20%、八年级13、九年级6%),每天看一种半小时名著的人所占比例是20%（七年级%、八年级9%、九年级4），每天看俩小时以上的人所占比例是4%(七年级6%、八年级5%、九年级3%)。由此可以看出初中生被访者每天看一小时课外书居多，其中七年级学生人数最多，在于七年级比八九年级学习压力小、家长教师们也注重孩子们拓展知识面、丰富生活阅读名著。如初中生始终在读杨红樱女作家的小朋友文学，她们觉得杨女士的书籍更符合孩子们的心声，很有趣,字里行间流落出慈祥，她们阅读会笑的猫、淘气包小跳等这些作品心情会放松愉悦,忘掉学习中遇到的多种困难,真正找到能谈心的“朋友”。 图初中生每天阅读名著时间状况调查 2浅阅读盛行 社会中快餐文化流行,出版界也浮现了诸如必考名著精要章节赏读、名著速读、必读节选等书籍,有人觉得读这些就够了,这些就是精髓,而没有回归文本的阅读,只读这些节选的部分。在问卷调查第3问“你最喜欢看什么类型的课外书”、第5问“阅读时与否做记录或者读书笔记”的答案可以看出孩子们阅读选择不合理,受社会氛围影响大，社会上浮现什么书籍部分学生不管有益无益有时会盲目选择。鲁巴金说:“读书是在别人思想的协助下,建立起自己的思想”,可见阅读选择很重要,选择读什么对你的影响很大。图2.初中生阅读爱好比例 3学生不善于阅读,教师和家长们指引缺失 调查中学生在第0问“阅读名著的一句话感想”中写阅读感悟时,有些学生单纯写“这些书好看极了”，学生自己的理解有也许是单纯的字面意思或者结合自己少量经验的有关理解,教师和家长们没有指引学生,没有和学生在学习中一起进一步挖掘其内容，没有让学生和孩子明白其中究竟有多少奥妙，如果教师和家长们多加指引对她们的认知体验、学习成长是很有好处的。例如孩子们看平凡的世界有关贺秀莲的人物形象分析，身为孙少安的妻子,为了和少安在一起,她苦某些、累某些、穷某些，都不是问题,有一次少安干活很辛苦,秀莲就偷偷把俩白馍给她,却遭到孙少安的责骂,少安想把馒头留给奶奶吃，为了少安过得上舒坦的日子她闹分家等等事情,孩子们都能看出秀莲爱少安的无私与执着,但是很少孩子可以看出其实这是路遥先生手下的一种绝笔，是美好的一部分;诸多人看平凡的世界很容易忽视田福军这个人物，事实上她代表了许多干部群体,她们这些人看到和感受到什么然后就会立即着手去做,但是又会面对许多的阻力，她们不屈服，她是那个时代隐含在人民内心深处的呐喊与呼唤,田福军最后说出了这样一句话：“这片黄土地，醒了”，这句话预示着什么，是困难的尽头或者预兆着但愿，如果给孩子们解说一下对她们的印象会更深刻,内容剖析得更具体。当孩子在一种不懂得方向的地方时,她如果问爸妈或者教师时，只要能给她指明方向她便会懂得怎么走了，这时你的作用就体现出来了。 4.学生阅读内容少且非典型面对日新月异的社会,学生阅读课外书会多选择通俗易懂、更贴近人民生活、更潮流的书目，初中生名著阅读量少,阅读内容更是值得深思。孩子们看书注重与潮流接轨、与刺激惊险相随等,在调查中孩子们看书更喜欢四大名著、斗罗大陆、平凡的世界、花千骨、安徒生童话、杨红樱的会笑的猫和淘气包小跳等,很少数有人看巴黎圣母院、钢铁是如何炼成的、鲁滨孙漂流记、如果给我三天光明这些外国名著，可见阅读诸如论语、弟子规、颜氏家训、老子、中庸这些名著的人更是少之又少。一本好书是无形的营养品，它在无声无息中净化了孩子们的灵魂，鼓励着孩子奋发向上的精神。一本坏书真的可以影响一种人,甚至毁掉一种人。 张扬鹏.赢在起点 M.北京，中国妇女出版社，(5):454.名著对于每个人影响很大,但是当错综复杂的一切摆在我们面前时，要选择那些自己感爱好的、更有价值的书籍。其实，通俗读物、潮流杂志等现代读物与名著阅读两者之间并不矛盾,只是要合理分派时间，谨慎选择阅读内容，体会精彩人生。为了调查初中生的阅读量，在第个问题“你每月读几本课外书”中，记录如下：图2.初中生月课外书阅读量由此我们可以看出初中生读俩本书的最多,如果按照这个筹划，初中生一年就可以读24本，其实读书并不在于多，而在于精、在于高度有用。做什么事都如种子生根发芽同样，都不是一蹴而就的,都要经历个过程,慢慢来。 5学生阅读效果不明显良好的措施能使我们更好地发挥运用天赋的才干，而拙劣的措施则也许阻拦才干的发挥。初中生在阅读前没有一种科学的筹划,阅读时不能做到坚持你做笔记，阅读后又没有及时评价反馈,没有一种良好的习惯、措施，学生不会得到好的效果。学生在阅读名著时,关注的重要部分依次是内容梗概、故事情节、人物形象、写作风格、语言风格，其实阅读关注的不仅仅如此,而有些内容需要仔细体会、用心领悟其中的道理和内涵。例如看老人与海这部有深刻寓意的故事，初中生阅读后可以懂得自己要做个顶天立地的大丈夫，但是真正遇到困难挫折等后由于抗压能力还不是特别强,还是会做出放弃的行动，内心会有灰心的感受。 （三）影响初中生名著阅读的重要因素 、个人因素 “唯物辩证法觉得,内因是事物发展的主线因素,是变化的根据，外因是食物发展的第二位的因素,是变化的条件,外因通过内因起作用。” 杨杰.风中劲草M,上海：学林出版社，（9）：23.的确是这样，快餐文化的流行、社会多种诱惑等客观因素,加上初中生个人阅历不丰富、个人判断不坚定、文化底蕴思想层面还较肤浅等主观因素，导致学生观念有偏差，学生很难做出对的阅读选择。在调查中发现,初中生学习时间较急切,学习任务较重，然而名著的篇幅过长，阅读起来比较费力儿，不如通俗时髦的作品读起来快捷顺口。并且有些学生不善于阅读，她们不明白阅读对自己究竟有多大影响,不明白其中的奥妙。“在所有的文化价值形态中，道德价值观念处在核心地位，其她任何文化价值都与道德这个核心价值有着或强或弱的联系，其价值取向都以道德价值为基本参照系”， 刘济良.青少年价值观教育研究 M.广州：广州教育出版社，（5）:108.可见,青少年一代的价值观教育是德育理论的一种重要问题，道德作为人类精神文化的核心，读书可以变化其道德价值观念,对于其语文素养、文学限度等均有很大协助。 每个人都想成功、都想成才、都想进步，一种人与否能成才,不决定于你的学位、资历,不决定于你父母多有钱,而是取决于你的梦想和你为梦想执着的精神。有句话说的好“学会阅读，挡不住孩子成长”,当你阅读许多时，悟出许多人生的道理，你就会成长许多,后来入社会也就不同样了。但是目前科技发达,孩子们学习压力那么大，好不容易有空余时间,她们觉得如果有时间不想看那些枯燥的文字,更乐意把时间花在上网、玩游戏、看动漫等。其实,这些文学文字不在平常生活中，却是在生活中提炼出来的,是精确的、简要的、体现优美的，学习之后会收获更多。 心理构造由人格构造和智能构造俩部分构成,一般状况下，你通过理论学习和实践，你的文化品位将提高,多种能力将增强，学会过文明生活。读毕生中必读的60部世界名著、8部国学典型等，体会名著的内部特性和外部特性,重塑内心信奉，初中生走向融合科学精神与人文精神的价值观教育。 2、学校因素 近年来,中国的教育始终饱受诟病，太死板的学习，太应试的教育，有点盲目,有点急功近利,这样我们的大脑不仅得不到我们始终倡导的全面发展，反而会被阻碍,教育的宗旨得不到有效贯彻，新课标的效果得不到实现。教育永远是重中之重,每过几年,中国的教育就要经历一次痛苦的涅槃，然后必无选择的轮回。然而中国教育究竟缺社么，每个领导人都应当做出思考,通过改革促使学生们更好的发展。 初中生图书馆等硬件设施普遍缺少教育经费的投入,藏书甚少，更无法完全面向学生开放。我所调查的兴才中学此前主线没有图书馆,近年来国家对教育的注重这个问题才得以解决。可想而知，在农村某些中学,经费更是欠缺,条件异常艰巨。学生由于条件限制,更不能做到好读书、读好书、读书好。 目前学校教育都重成绩,作业承当重，对于阅读名著这个话题课堂渗入局限性,并且在现实生活中教师这个角色大多是被动的。在调查中,学生抱怨每天家庭作业较多，初中生说“真想把做作业时间缩短然后去做其她事情,连放松的时间都很少，哪里有时间去看名著”。并且在调查中教师也说到，她们也不想布置太多作业，但是学生得巩固知识，教师也没措施，教师也觉得她们每天都会教学生许多新鲜的东西,学生究竟能接受多少不为而知。师生常常得不得有效的沟通,有时硬性做某些事情这个年龄段的学生是很反感的,有时都是叛逆的。因此，要想提高学生心灵限度，就要加深自己所教内容的深度和吸引力,按照学生心灵发展阶段引导学生读书、读名著。 3、家庭因素 “父母是孩子的第一任教师”这句话一点都没错。家长们应当懂得有些东西是学校教师教不了的，如每个人的写字姿势矫正、生活习惯、“个性”所好等,由于学校学生多,教师没有充足时间做这些事,靠的就是家长们,阅读名著习惯、爱好、方式等都要靠父母培养。常常听到“书香门第”这个词,父母爱看书，孩子耳濡目染潜移默化地就也看到读书的乐趣，感受求知的快乐，这就是言传身教的作用。家长的学历水平、工作、家族历史、对阅读的爱好热衷限度等都或多或少影响自己孩子的阅读。家长们应当真正理解孩子内心深处想要什么、想做什么，然后再加以引导,营造良好的阅读氛围，培养孩子阅读能力，起初帮孩子制定阅读筹划、教孩子做阅读笔记、让孩子带着问题阅读，孩子就会学会选择阅读、懂得边阅读边思考,使孩子们做个像太阳同样的人。身为家长的你带孩子在街上逛街时,孩子会说想吃冰激凌，你这时就要问她要吃什么口味的,但是在读书这件事上,你有时可以根据孩子喜欢的课本类型选择,更多的时候你要在优良的环境下带领她多读某些国内外典型名著，对于她后来的发展很有用,要有远见,给孩子打好基本。 4、社会因素 社会飞速发展，纷繁的世界中多种新鲜事物出炉。出版界中多种潮流杂志、言情故事、武打故事等书籍畅销，印刷增多，而对名著的附加值却不增，致使学生在选择书目时更多的选择通俗易懂的书;有些作家、翻译家也未以对的的姿态与青少年对话,没有促使学生多读书、读好书,也就体会不到读书好的效果；新闻媒体等没有以合适的宣传，进行着不恰当的引导；科技进步,多种电子产品竞相涌现，人们更喜欢看电视、看电影、玩电脑、玩平板等，没有时间去看那些典型名著。有人不喜欢看课本,喜欢看目前翻拍的电视剧,但是电视与课本差别很大,语言体现、神情风貌、内涵展露等均有也许让人们误解,导演都删改了某些情节，怎么也许全面理解呢?因此社会整体风貌有待提高,阅读氛围有待营造，人们的整体意识有待增强。三、浅谈初中生名著阅读的几点解决方案 (一）个人树立对的名著阅读观每个人都应当树立对的的名著阅读观,把自己从影视、漫画、游戏的爱好拉回到文字的阅读,阅读时做到眼到、口到、心到,刘向云:“书犹药也，善读之可医愚”,的确如此,问题的重点就在于“善”，即善读、善思、善用。当读书真正做到“医愚”后，我们可以追求更高的目的，并矢志不渝地向之迈进。在阅读名著前，初中生要根据教育体制、课标规定、自己爱好等制定科学阅读筹划，如毕生必读的0部名著、30部必读的国学典型等,开发运用好资源，选择合乎国内社会发展规定的典型,准备好一切再开始读。阅读名著时，个人要自觉坚持自己的筹划，家长、教师和同窗都要做好监督工作，多提示;自己阅读时要做好笔记,所谓“眼过千遍,不如手过一遍”，机会只留给有准备的人；名著也要合适背诵，由于这个年龄段背诵的东西很难忘掉；阅读中多思考多总结。阅读一本名著后,自己要做好反思与评价，反馈阅读效果，可以开展多种展示活动、开展交流活动、演讲、课本剧表演、作文读后感等，教师家长们给初中生提出更故意义的见解，对学生将来人生发展会更加有利。 (二）学校、家庭对的文化价值观的引导 学校教育和家庭教育对一种人的成长也很重要,对的引导学生和孩子们有效阅读名著，协助学生和孩子领略名著奇迹，提高她们阅读名著的爱好,倡导个性阅读,普遍提高她们的文学素养和道德素养。在阅读中，学校、家庭还要注意指引阅读措施,有了措施,就如有了启动宝藏的钥匙。下面简朴简介几种阅读措施: 1、对比阅读法。即把两个名著或同一名著中俩个不同片段比较阅读,让学生对著作的诸多要素作出比较和评价。动用默读、速读、精读等技巧,对名著内容进行分析。 2、浏览式阅读法。对于名著中的非重要部分,以迅速阅读的措施浏览,随意获取一定信息。 3、精读式阅读法。对名著的重要情节、核心情节,话外之音，精心细读，慢慢品味体会其立意设想，揣摩其布局谋篇,欣赏妙词佳句等，以获得一定的认知体验。 4、发明性阅读法。学生以发现新问题、提出新观点、新见解，从而以再发明为目的的阅读，阅读中绝不把原著奉为神圣,在精读和研读的基本上，敢于质疑,大胆创新。 5、圈点勾画阅读法。学生在阅读名著时,可边读边做摘记，或者圈点、旁批，作卡片,写心得等,逐渐养成良好的习惯。 （三）政府加强管理,领导加强监督 初中生正处在长身体、长知识的重要阶段,她们好奇心和敏感度特别强烈，她们的吸取能力也较强,一旦接触新鲜事物,她们会有很大的摸索心理,故她们接触什么很重要。面对众多阅读材料，她们自己有时很难做出对的选择,因此尽量把优秀的、典型的、深厚的东西摆在她们面前，她们选择就不会出错，就会读更有文化魅力的作品。结语阅读名著,永远是每个人需要的。它能在懂得知识的同步，感到乐趣;能在你提高文笔的同步，领略文章的风采;能在广泛了知识面的同步，丰富课外生活。在本次对兴才中学初中生阅读名著现状调查中，可以看出初中生在名著阅读中存在爱好局限性、阅读内容非典型、看书时间不充足等问题，虽然阅读现状不容乐观,但也要看到黎明后曙光的到来,引导学生对的的阅读选择，提高学生的辨别能力和审美能力。继续深化国家教育部颁布的中学语文教学大纲中“中学生课外自读文学名著”,制定名著阅读筹划，促使学生形成对的的世界观、人生观、价值观，调动学生的学习积极性、阅读爱好，使学生在名著这片“难得的净土”自由飞翔,愿国学教育、世界典型成为每个人毕生的精神财富。参照文献1广毅.为什么要读经M.北京:中国文史出版社,（11).2正道:中国老式文化精粹大全集M,北京：地质出版社，（10).3李小融中国基本教育问题M,湖南：湖南教育出版社,(3).张扬鹏赢在起点M,北京:中国妇女出版社,(3).5刘济良青少年价值观教育研究，广州：广州教育出版社,(12)6美柯领追求教育的本质M,北京:人民日报出版社,(7）7孟宪明.李晓丽,青少年成功方略M,中国妇女出版社,().8助力坊.中学生不必读M,开明出版社,（5).王维维.初中生名著阅读的社会影响源分析与启示D，首都师范大学，(2).10黄夕艳.中学生名著阅读现状与应用方略J,中国科技信息,(）附录附录一中学生名著阅读状况调查问卷为了增进中学生的学习,关注中学生的全面发展,提高学生素质拓展的实用性，为教学改革提供可靠根据，我们将对和顺县兴才中学中学生名著阅读状况进行随机调查。通过本次调查,理解众多同窗们的心声。请同窗们不要有所顾忌和紧张，我们开展本活动的目的是理解中学生整体的阅读状况,不针对个人，不必填写真实姓名,您只要按照您的实际状况填写就可以了，诚挚感谢您的配合。1. 你所在的年级是（ )2. 你的性别是（ )A.男 B.女3. 你最喜欢哪个类型的课外书?( )A. 动漫 B武侠言情 C玄幻恐怖 D.潮流杂志 E.文学名著 F.其她4. 你每天阅读课外书的时间是（ ）A半小时 B.一小时 C一种半小时 D.俩小时及以上5. 你每月读几本课外书？（ )A.一本 俩本 C.三本 D.更多6. 你一般同一本书阅读几遍?（ ）.都看俩遍以上 B.喜欢的多看几遍,不喜欢的不看或粗略地看 .基本只看一遍7. 你觉得自己有无足够的时间去阅读名著?( )A有 .没有8. 你阅读书籍最喜欢使用的媒介是（ )A.手机 B.电子阅读器(如3等) .老式纸质书 D.网上看书9. 你阅读的课外书籍的来源是( ).购买 B.向同窗借 C向学校图书馆借 D.向教师借 E.在书店里看10. 你根据什么来选择书籍?（ ）A.看书籍简介 B.同窗简介 C书店工作人员简介 D.教师推荐 E.其她11. 你觉得阅读给你带来的最大好处是什么（ ）A. 提高语文成绩 B.打发时间，消遣娱乐 C.丰富自己的知识 .没感觉,说不清12. 你假使考试前书店有俩本书很紧销,但条件限制你只能买一本书，这俩本书分别是:第一本关注当今热门现象,你很感爱好；第二本与考试内容有关,指引你考一种好成绩。在这种状况下,你一般选择（)A第一本 .第二本13. 你对课外书的态度是( ）A.应当多读书 B.读不读都同样 .读那么多书没用，多种考试没通过还是白搭14. 你觉得目前影响你读课外书的因素是（ )A.没时间 B.没爱好 .不善于阅读 D.其她15. 请写出你最喜欢的作者、书籍，以及你喜欢的因素。_16. 通过阅读课外书与否鼓励了你创作的欲望？( ）A.是 B.否 C.说不清17. 阅读课外书与否作记录或者读书笔记？( ）.是 否18. 家长对子女课外阅读的态度是（ ）A.支持 B反对 C任你自己19. 教师对同窗课外阅读的态度是( ）A.支持 反对 C.任你自己20. 阅读课外名著的一句话感想：_ 感谢同窗们的积极参与，我们将会把问卷调查的分析反馈给人们，但愿对同窗们有所协助!附录二访谈调查问题1. 简朴简介一下自己。（年龄，担任职务,名著阅读观)2. 简介自己平时关注学生和孩子的哪些方面。3. 简朴简介自己做为家长或者教师在平时解决孩子名著阅读这个事情感受。4. 结合自己经验，认真阐明自己后来要如何做。道谢论文完毕之际,，怀着无比激动的心情,我要借本文的一角对所有教师、朋友、同窗、家人表达衷心的感谢。在这四年的学习中,我丰富了自己的知识,开阔了视野,锻炼了自己，多种能力得到发展,最重要的是培养了我理性思维、更好的与人相处,对我的毕生起了很大协助。四年来,感谢所有任课教师，是你们含辛茹苦的教导，才有今天的我。感谢辅导员张殿娥教师，对生活上的关怀和鼓舞。最重要的是感谢我的论文指引教师贺振江教师，贺教师看待工作一丝不苟，看待文学态度更是谨慎,她以渊博的知识、精益求精的工作作风对我的论文写作起了核心性的作用。在此，致以崇高的敬意。感谢同窗们四年来对我的关怀与协助,我们一起唱红歌、参与活动等等,建立了坚定的友谊,在有困难的时候一起面对,我非常爱惜彼此。感谢家人对我的支持与鼓励,没有你们,就没有此刻的我,用言语无法体现。在这次论文调查中，感谢兴才中学的广大师生,感谢你们的积极配合与协助,有你们我的论文才干顺利完毕。最后,感谢为这次论文操心费心的所有教师以及答辩组教师、专家们。