第5课《三大改造》教学设计

三大改造教学设计【课程原则】懂得对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完毕是社会主义制度在国内建立的标志。【教材分析】本课位于中国历史八年级下P2326。建国后,通过土地改革,消灭了封建剥削制度,农民分到了土地,但在当时的条件下分散、落后的农民个体经济很难发展,也不能满足国家工业化对农业的需要。为此土地改革后，中国共产党及时引导农民组织起来,走互助合伙道路，把小农经济逐渐改导致社会主义集体经济。农业合伙化的优越性，促使农民踊跃参与合伙社，走社会主义道路。1955年,全国掀起农业合伙化的高潮。在广泛开展农业合伙化同步，国内对手工业也进行了社会主义改造。从1954年起，国家对资本主义工商业进行社会主义改造，156年初,资本主义工商业的社会主义改造，浮现了全行业公私合营的高潮。到16年终,三大改造的基本完毕,是国内社会主义制度基本建立，社会主义革命获得历史性胜利的重要标志。【学情分析】初二学生,有一定的知识储藏，世界观处在形成时期，有强烈的好奇心，也有一定分析问题的能力，结识问题比较感性，理性思维欠缺。对于建国初的三大改造不是十分理解的。【教学目的】知识与能力:通过自学课文，使学生理解和掌握如下基本知识：农业社会主义改造的形式;国家对资本主义工商业的社会主义改造政策;三大改造的实质、意义和缺陷。过程与措施:通过指引学生学习三大改造,引导学生分析三大改造的因素、实质和意义,培养学生综合分析问题的能力。情感态度与价值观：通过学习三大改造，使学生从思想上结识：三大改造的基本完毕，使国内实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。在过渡时期中，我党发明性开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。【教学重点】本课重点是三大改造的形式。【教学难点】本课的难点是三大改造的实质。教学过程:教学环节教学活动设计意图导入新课播放电视剧大宅门片尾曲,学生听歌曲,导入新课。教师：电视剧大宅门就是以同仁堂为原型的,北京同仁堂是首批公私合营的示范公司,当时的历史状况如何呢?以学生熟悉的电视剧片尾曲，创设情境,激发学生的学习爱好，导入新课。学习新课农业、手工业合作化展示资料：一位老人在去世前将三个儿子叫到身边，让她们每人把一根筷子折断。三个儿子都很轻松地做到了。然后,老人把三根筷子捆在一起,让三个儿子再试试。这次，三个儿子都未能折断。从上面这个故事中,你受到什么启发?故事中的寓意和土改后农民经营方式的变化有无相似之处？学生带着问题去阅读课文。阅读教材上的事例，理解农业改造的历史。由浅入深,引导学生探究当时的历史,培养学生分析问题的能力。公私合营指引学生阅读教材,理解公私合营开始的时间。设问：在公私合营时采用了什么措施？引导学生继续阅读课文，探究问题。在阅读课文的基本上探究如下问题：三大改造完毕的时间？三大改造的完毕标志着什么？三大改造期间存在什么问题？三大改造的实质？培养学生自学能力和探究问题的能力。动脑筋你觉得三大改造在当时对推动国内社会发展起了什么作用?培养学生综合分析问题的能力。板书设计第5课三大改造一、农业、手工业合伙化1956年,农业、手工业合伙化完毕二、公私合营赎买政策国内进入社会主义初级阶段