走进古典文学

走进古典文学，感受民族文化课题研究小结杉洋小学朱老师走进古典文学，感受名族文化是省级课题，古诗词是中华民族的精 髓，也是世界文化宝库中的一颗璀璨的明珠。诵读古诗词已列为一项重要内 容：要求小学阶段的学生能够熟练背诵一定篇目的古代诗词。古人云：为文 之道在于厚积而薄发。小学生只有背诵大量的古诗文，实现“量”的积累， 才能充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，从而丰富自己的语言。所 以，我们学校一直就非常重视学生古诗文的背诵与积累，开阔了学生的视野， 提高了学生的人文修养，取得了良好的效果。为了更好的推动与传承悠久灿 烂文化，我校兴起了走进古典文学，诵读优秀古诗文活动，为了使活动扎实 开展，各年段也根据学生的年龄特点、知识水平差异设定了子课题，这实施 过程中我作为本校老师有几点感受：1、从积累的数量上就要求我们老师需要抓在平时，练在日常，认真组织 学生进行古诗晨读，营造良好读书氛围。大部分班级利用黑板一角摘抄一篇 古诗，争取每周一诗，熟读成诵。真是：不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。2、学校开展的中华经典诵读活动意义深远。而最能代表中华民族五千年 文化精髓的经典有三字经、弟子规、千字文、大学、中庸、论 语、老子、中华古诗词经典等重要著作。在每个年段分别体现出来， 可想而知，经过六年的学习积累，我想学生的收获将是极大的。小学是学生 记忆的黄金时期，孩子们能将经典诗文烂记于心，用一生的时间去感悟，去 践行，定会终生受用的。在实施校本课程的时候，学校要求学生试着作诗和 改诗呢！班中有一学生在自己的作文中写到：“我喜欢中华经典诵读，它让我 学会了许多知识，懂得了许多道理。”的确，在活动中，我们看到了孩子的进3、在老师和学生的努力下，古诗文诵读逐步走向深入。古诗文诵读最大 受益者是学生。诵读大量可以振奋精神，温润生命的诗文，将使学生受益终 身。师生情感诵读，字字句句，抑扬顿挫，入情入境，令人陶醉。那一首首 工整优美，寓意深刻的诗词，宛如一只短笛，吹奏出诱人的曲调，使人遐想， 让人感叹，给人振奋，催人奋进。4、古诗文的诵读要常抓不懈。开展古诗文诵读是一项长期的工作，要长 期坚持下去，不能流于表面化、表演化。我班利用晨读、课前三分钟说话、 语文大课活动等多种方式，采用灵活多样的评价方式，向家庭延伸，唤起学 生背诵古诗的热情，并使这种热情经久不衰。5、我个人觉得古诗文诵读要和读书结合起来，班级要有自己的计划，不 要面面俱到，但要有班级的特色。6、古诗文背诵要求四、五、六年级在背的基础上要落实到笔上，要求会 背的古诗要会默写，这就要求教师要帮助学生归归类，从季节、花草树木、 带有数字的、描写边塞或军旅生活的、描写友情送别的、珍惜时间的古诗等 积累背诵。中华经典诵读，好似一根无形的教鞭，鞭策着我们教师在工作之余，勿 忘“充电”，学生们朗朗的诵读声至今萦绕于耳，通过开展古诗文的诵读活动， 不仅使中华民族的文化遗产得以广泛传播，而且使学生在此活动中，提高了 诵读的兴趣，同时，学生的综合素质也得到了提高。我们将在以后的教育教 学工作中，继续深入地开展这项活动，让“古诗文”这一华夏精髓真正沁入 每个孩子的心田。