人教版语文必修一第四单元复习教案

必修一第四单元教学时间：学时教学过程：一、单元梳理人类社会已进入信息时代，多种传媒充斥着我们生活的每一种角落，其中新闻以其强大的承载能力每天大规模地传播着公共信息，可以说关注新闻已成为我们每个人每天不可缺少的生活内容。如何有效地解读新闻，本单元为我们提供了一种范例。本单元四篇文章别了，“不列颠尼亚”奥斯维辛没有什么新闻是消息，包身工是报告文学，飞向太空的航程是通讯。这些作品强调真实性,及时精确地反映了方方面面的社会信息，从真实的生活出发，传达出时代的精神。别了,“不列颠尼亚”记录了英国撤离香港,香港回归祖国这一重大历史事件,它选用了英国撤离香港的一系列场景,并把它们放在历史的背景中,使香港回归这一历史事件有了一种历史的纵深感；奥斯维辛没有什么新闻则打破客观报道的老式，直接讲述记者自己参观奥斯维辛集中营的所见所感。报告文学包身工是中国报告文学史上划时代的作品，作者以铁的事实、精确的数据、精辟的分析和评论，把劳动强度最重、地位最低、待遇最差、痛苦最深的奴隶同样做工的女孩子们的遭遇公诸于世，愤怒控诉了帝国主义和买办势力的残酷剥削和掠夺中国工人的罪行。通讯飞向太空的航程从“神舟5号”飞船发射成功写起，回忆了中国的载人航天史。在历史和现实的对照中，国人的喜悦和自豪显得更加凝重。学习这一单元的文章，要理解新闻报道和报告文学的一般特性和构造方式，学习新闻作品，要注意新闻构造的多样性，分清新闻事实与新闻背景、客观论述与主观评价,在此基本上，去粗取精，抓住有用信息，培养筛选信息的能力；学习报告文学,要联系作品的时代背景,把握作者的情感倾向,学习叙事写人的技巧，培养关注社会的意识。二、复习短新闻两篇（一)复习目的1、理解新闻报道的一般特性和构造方式,培养阅读新闻作品的能力和筛选信息的能力。、把握新闻中的新闻事实、背景材料和作者的主观评价三方面的内容。3、学会分析一篇新闻的重要内容和写作特点。 4、激发民族自豪感和热爱和平的美好情感，培养关注社会、关怀时事的意识。 （二)课文整体感知、解说文题别了，“不列颠尼亚”：标题有两层意思。从字面上看，参与完交接典礼的查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐英国皇家游轮“不列颠尼亚”号离开香港,消失在茫茫的南海夜幕中,这是现实的场景。另一方面,“不列颠尼亚”号的拜别，象征着英国殖民统治在香港的终结,中华民族的一段耻辱终告洗刷。奥斯维辛没有什么新闻：标题就是一种典型的否认句,类似的句子文章中又浮现了两次：一次是简介完背景材料之后,作者说“今天,在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻”。这句话承上启下,一方面奥斯维辛太出名了，人们已经理解了它诸多东西,的确没有什么新闻可以报道了;另一方面,虽然没有新闻,作者还是要写一写，由于她感到“一种非写不可的使命感”。第二次是结尾“在奥斯维辛,没有新鲜东西可供报道”。除了呼应前文之外,还突出了文章主题。意思是说,奥斯维辛没有什么新鲜东西了，每一种参观者都看到同样的东西,也均有同样的感受，那就是震惊,甚至窒息。看到这些遗留的东西,就有这样的感觉，如果看到那些真实的场景，又会有如何的感觉呢?这样,虽然话语貌似安静,却体现出对纳粹罪恶的深刻揭发。2、明了背景别了，“不列颠尼亚”: 199年7月日零点,中华人民共和国国旗和香港特别行政区区旗在香港升起 , 经历了百年沧桑的香港终于回到祖国的怀抱 ,中国政府开始对香港恢复行使主权 , 这是中华民族的大事 , 也是世界历史上的一件大事。为了记下这一盛事,四位新华社记者通力合伙,真实、精确地描绘了这难忘的时刻。文章杰出地记录了英国王储查尔斯和末代港督彭定康乘坐“不列颠尼亚”号皇家游轮撤离香港的最后时刻,将某些重要和精彩的场面,生动、形象地再目前读者面前。本文获得中国新闻奖一等奖。奥斯维辛没有什么新闻:奥斯维辛位于波兰南部小波兰省境内。940年4月27日,德国法西斯头子希姆莱尔下令在此修建最大的灭绝人性的杀人工厂奥斯维辛集中营,并于同年6月4日将首批犯人运抵奥斯维辛。91年对集中营进行了扩建,二战结束时,整个集中营占地面积达平方公里。除斯塔姆拉格、布热津卡、莫诺维采三个重要集中营外，尚有4个分营。营内个焚尸炉平均每天焚尸1万具。涉及中国人在内的28个民族的400万人死于集中营，其中犹太人最多,达50万。17年被开辟为国家博物馆。1979年被列入联合国世界文化遗产名录。这篇消息是美国记者罗森塔尔战后访问奥斯维辛集中营博物馆之后采写的,刊登之后，各大报纸争相转载，并获得了美国普利策新闻奖，成了新闻史上的佳作。3、梳理构造别了,“不列颠尼亚”导语 “不列颠尼亚”号离开香港 港督府辞别典礼主体 添马舰东广场辞别典礼 时间顺序 中英香港交接典礼结尾 补充简介背景,体现复杂情感 奥斯维辛没有什么新闻使 (导语) 目前:阳光、草地、孩子们的嬉笑命 布热金卡 历史背景：杀人工厂与 毒气室和焚尸炉责 罪恶的集中营 拥挤的住处、绝育实验室任 (主体) 囚徒的照片和执行绞刑的地下室 劫难已过去，但历史不能忘掉、感悟主旨别了，“不列颠尼亚”：在众多有关香港回归的报道中，别了,“不列颠尼亚”是最别致的一篇，作者没有写交接典礼现场多么庄严，也没有写欢庆回归的人们多么激动,而是选择了英方撤离这样一种角度,并且把末代港督乘英国皇家游艇“不列颠尼亚”号撤离香港这一事件放在一种历史的背景中，更加突出了这一事件的历史意义。文章传递出了中华民族在这种特定历史时刻的自豪感，同步,此刻所传递的情绪又是复杂和深沉的。奥斯维辛没有什么新闻：这是一篇获过美国普策利新闻奖的优秀新闻作品，被誉为“美国新闻写作中不朽的名篇”。它跳出了老式新闻“客观报道”“零度写作”的窠臼,大胆地在反映客观事实的基本上,着力体现作为一名有使命感的记者的在场的主观印象。作者在看似安静的论述中抒发了对德国纳粹残酷暴行的沉重控诉，体现了作者对自由、和平与祥和的向往，激情洋溢地抒发了对法西斯暴行的深恶痛疾,对自由、解放、新生的无比爱惜之情。同步，也是为了提示人们不要忘掉历史的教训。（三）、精彩语段赏析1、停泊在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚”号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案,正好构成这个“日落典礼”的背景。象征英国统治的“不列颠尼亚”号,与象征香港回归祖国的特别行政区区旗，构成了鲜明的对比,启示人们发现这一典礼的深厚内涵。、大英帝国从海上来,又从海上去。大英帝国从海上乘船登陆香港，开始了长达15年的殖民统治;1997年7月1日凌晨，香港顺利回归祖国，参与典礼的英国官员乘坐“不列颠尼亚”号离开了香港,消失在南海的茫茫夜幕中。这是现实的场景，也是一句概括性很强的话,把香港百年历史的沧桑巨变凝聚其中，暗含着历史和现实的对比。3、但这一次不同：永远都不会有另一面港督旗帜从这里升起。作者巧妙地运用了对比手法，强调这次降旗不再是以往港督换任的反复,它是具有标志意义的最后一次。、从某种意义上说，在布热金卡,最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞,在大门附近的草地上,尚有小朋友在追逐游戏。“阳光明媚”,绿树成阴，孩子们快乐地嬉戏，这是一幅多么美好的和平景象!然而作者却说这是“最可怕的事情”,“像一场恶梦”,为什么？难道作者不喜欢这一切？固然不是,作者用的是反语。由于景象固然美好,却与布热金卡的历史不相配。布热金卡曾经是一种暗无天日的人间地狱,这里应当“永远没有阳光、百花永远凋落”，灰暗的天空,沉闷的色调才是它最相配的景象。然而一踏进集中营,作者却吃惊地看到两种不相配的东西叠合在一起，因此感到“可怕”。作者无一句正面控诉，却强烈体现出自己的愤懑,字字句句敲打着读者的心,让读者感到一种莫名的压抑。5、“在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上,雏菊花在怒放。”一边是戕害生命的毒气室和焚尸炉，一边是生机勃勃的生命，两种反差极大的事物摆在一起,这样的景象的确让人难忘。也许是挖苦，任纳粹刑罚多么残暴,终归制止不了生命的进程;也许是控诉，生命的绽放是人世间最美好的事情，对生命的戕害是最恶劣的罪行。6、“在奥斯维辛,没有可以作祷告的地方。”做祷告，或者是为了求得上帝的谅解，或者是为了求得上帝的保佑。但是在奥斯维辛，做祷告的地方是没有的,由于刽子手丧失了人性，双手沾满了无辜者的鲜血,她们是不也许向上帝祷告忏悔自己的罪行的；而无辜的人们成为刽子手刀俎上的肉,无计可逃,她们也没有措施求得上帝的保佑。(四）、重点难点探究1、别了,“不列颠尼亚”一文中，现实的场景和背景材料是如何有机地融合在一起的？现实的场景是文章的重要内容，是文章的纲，每一则背景材料的引人都相应于一种现实的场景,依托某些核心词衔接在一起,例如提到彭定康离开港督府,就引入某些有关港督府历史的背景材料;而降旗的典礼，则让人联想起56年前,英国殖民者踏上香港的初次升旗。自然的衔接,使得这些背景材料看上去并不是杂乱无章的，它们靠现实的场景串在一起，与之融为一体。此外，背景材料的引入也使得现实的场景有历史的纵深感，让人更加体会出典礼自身的现实内涵。为什么说英国的辞别典礼是“日落典礼”？英国曾经占领了非常广大的殖民地，被称为“日不落帝国”,喻指在它的领土上,永远均有阳光照耀。香港作为英国在东方的最后一块殖民地，于97年脱离英国的统治,回归祖国,可以说在中国香港的土地上，英殖民统治的太阳落了。因此把英国辞别的典礼称为“日落典礼”。3、“从1841年1月2日英国远征军第一次将米字旗插上港岛，至197年7月日五星红旗在香港升起，一共过去了6年5个月零4天。”时间为什么要具体到“零4天”? 这句话,一方面写出我们百年的屈辱史，一方面又写出了中国人为此作出的努力。作者体现的情感是非常沉重的，自己的土地被人一占就是150年,这是何等屈辱的事,但中国人民并没有忘掉这奇耻大辱，争取香港的回归的行动始终没有停止过,每一种中国人都不会忘掉这个日子。 4、为什么说奥斯维辛没有什么新闻?法西斯灭亡十四年后,奥斯维辛集中营已成为历史的陈迹，这里再没有什么重要事件发生,有的只是络绎不绝的游客，“阳光明媚，绿树成阴，在集中营大门附近，孩子们在追逐游戏”的景观。此地目前安静，无新闻可写?但是，的岁月长河，流走了无数看不完的鲜花与果实，流走了无数想不完的但愿与梦幻,而始终流不走的是人们对法西斯侵略者那血淋淋的记忆与联想，始终流不走的是作为目击者和见证人的奥斯维辛集中营对将来的昭示:在我们居住的这颗蔚蓝色的星球上，再也没有比战争这个魔鬼更能残酷地蹂躏人类的情感和命运了!是的，这里不该再有什么新闻了！新闻何尝不是过眼云烟的东西呢！可以让历史告诉将来,这不就是新闻的价值吗？、奥斯维辛没有什么新闻这篇消息与我们常用的消息有什么不同？不同之处就在于记者在文章中的参与限度不同。记者对于所报道的事件有三种参与的状况：一种是记者作为旁观者身份浮现，只是纯客观记叙,不掺杂自己的感情和判断，只是由事实自身说话;另一种是记者作为旁观者浮现,但会在论述事实的同步体现自己的见解或者渗入自己的感情；尚有一种,记者作为事件的参与者,文章直接描写她的所闻所感。我们平时读报纸所看到的消息大都是第一种和第二种状况，重要还是一种客观论述为主的写法;而本文有所不同,把作者自己参观集中营的感受当成了重要的内容来写,是一种纯主观性的报道。（五）、基本知识积累1、作者、作品别了，“不列颠尼亚”的作者签名为周婷、杨兴，事实上是四人：周树春、杨国强、徐兴堂、胥晓婷，都是新华社记者。新闻涉及消息、特写、通讯等样式。消息是以简要的文字,及时报道国内外最新发生的有社会价值的事实的一种新闻体裁,也是最广泛、最常用的新闻体裁。消息的六要素:时间、地点、人物,事件发生的因素、通过、成果。消息的构造涉及五部分：标题、导语、主体、背景、结语。其中标题、导语和主体是消息必不可少的三部分。罗森塔尔,全名为埃姆罗森塔尔,美国记者，本篇新闻获当年普立策新闻奖。美国普利策奖主席、新闻学专家霍恩伯格说,这是国际报道奖得主罗森塔尔“写得最佳的作品”。2、识记字词()字音序幕(x) 凝重（) 掩映(n) 冉冉(rn) 明媚(m) 恶梦() 嬉笑(x) 凋落(dio)撰写（h)步履(l） 茫然（g） 绞刑（jo)隐秘（m) 窒息(z) 祷告(o) 婆娑( u)（2)词语积累凝重：庄严。 掩映:彼此遮掩而互相烘托。瞩目: 注目, 把视线集中到一点上。 易帜： 变换旗帜。指降英国国旗,升起中国国旗接载:接待，装载。 序幕： 指重大事件的开端。子夜：半夜。 退役:军人役期满后停止服役，这里指“不列颠尼亚”号战舰不再执行任务。毛骨悚然：悚然：胆怯的样子。汗毛竖起，脊梁骨发冷。形容十分恐惊。不寒而栗：栗：畏惧，发抖。不冷而发抖。形容非常恐惊。踉跄:liqin走路不稳。也作踉蹡。祈祷： do 也作“祷告”。基督教特指向上帝（天主)和耶稣基督呼求、感谢、赞美等。天主教还涉及吁请圣母马利亚以及其她圣徒向天主和基督代求。有不出声的默祷和出声的口祷;个人单独进行的私祷和集体举办的公祷等。公祷时一般由牧师或神父领祷。伊斯兰教与礼拜相联又非礼拜的一种宗教典礼。指穆斯林为在今世、来世得到某种慰藉而向真主提出的一种祈求。可在礼拜前后举办。呆滞：i z 不灵活；不畅通。嬉戏:游戏；玩乐。三、复习包身工（一）、复习目的、掌握报告文学的特点,懂得区别新闻和报告文学2、掌握文章的主旨大意，理解旧社会包身工的悲惨生活，结识日本帝国主义和中国封建势力互相勾结,残酷压榨国内劳动人民的罪行、学习本文“点面结合”的写作措施，体会文中内涵丰富、情感充实的句子4、能由此进一步思考现实问题，关注弱势群体（二）课文整体感知1、解说文题包身工是指二三十年代,在上海东洋纱厂里,为外国人工作的女工。由于这些女工在进厂时已经签订了卖身契，失去了人身的自由权,因此被称为“包身工”。本文以包身工为题，意义有三：其一，课文讲述的一群人的故事，这群人当时社会上给她们的称呼就是包身工;其二,我们从课文的主旨来看,以包身工为题，暗示了文章的中心;其三,包身工,除了是当时社会对这群人，此类人的称呼以外,它还是一种制度，一种罪恶的制度。、明了背景包身工刊登于1936年月光明半月刊创刊号。为了创作这篇报告文学，夏衍亲自进一步东洋沙厂采访调查。她得到一位女工的协助，混进包身工中两三次,但是这经后,她就被工头盯住了从三月初到五月，夏衍为了看到包身工们上班的情景，足足作了两个多月的夜工。她进一步生活获得了大量第一手材料后，写成了这篇脍炙人口的包身工。3、梳理构造课文可以提成两个部分。第一部分(从开头到“东洋厂的每一种锭子上面都附托着一种中国奴隶的冤魂！”）按照时间顺序，抓住“包身工”们一天生活的三个重要场景,从住、吃、劳动条件等方面描述了包身工的苦难生活。作者刻画了三个场景：第一种场景是:“上午四点过一刻”,“鸽子笼一般”的住房里,包身工起床，开始了一天非人的生活。第二个场景是:“四点半之后”，包身工吃猪食同样的饭。第三个场景是:“五点钟”，包身工们走进工厂,开始了在“三大威胁”（音响、尘埃、湿气）和“三大危险”(殴打、罚工钱、停生意）威胁下的一天的工作。第二部分是全文的总结（从“两粥一饭”到结尾)，作者概括了包身工们的非人生活,并提出了自己的愤怒控诉。4、感悟主旨包身工作于1935年，是夏衍通过长期的实地调查,在具体地占有了大量可靠材料的基本上写成的。她以铁的事实、精确的数据、精辟的分析和评论，把劳动强度最重、地位最低、待遇最差、痛苦最深的奴隶同样做工的女孩子们的遭遇公诸于世,愤怒控诉了帝国主义和买办势力的残酷剥削和掠夺中国工人的罪行,同步告诉人们,包身工制度是在半封建半殖民地社会的温床上,受到国民党反动政府“特殊优惠”的保护，随着中国农村经济衰败生长出来的一颗毒瘤。(三）精彩语段赏析1、粥菜？是不也许有的。有几种“慈祥”的老板到小菜场去收集某些莴苣的菜叶，用盐一浸,这就是她们难得的佳肴。这是通过反问和褒词贬用（贬词褒用）的修辞手法,含蓄地体现感情。“慈祥”这个褒义词，在这句中转为贬义了,这阐明有的老板提供“粥菜”,看起来仿佛是为了改善包身工生活,实质上却是心怀鬼胎，为了从包身工身上榨取更多的利润。“佳肴”本是褒义词，指美味可口的鱼肉等荤菜。从菜场上收集来的菜叶固然算不上什么佳肴,作者故意称为“佳肴”,变褒为贬，反衬出包身工粥菜之难得及质量之粗，暗含挖苦的意味。2、两粥一饭，十二小时工作，劳动强化,工房和老板家庭的义务服役,猪猡一般的生活,泥土一般的作践血肉导致的“机器”究竟和钢铁导致的不同样,包身契上写明的三年期限，可以做满的不到三分之二。工作,工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般的瘦,身体像弓一般的弯,面色像死人一般的惨!咳着，喘着，淌着冷汗，还是被逼着在做工。这是一段整散结合的话,通过反复、排比等修辞手法，概述了包身工一天的工作状况,形象地阐明了包身工苦役般的繁重劳动，同步也体现了作者对这种罪恶制度的愤慨和对包身工寄予的关切与同情,作者的情感灌注在字里行间。3、在这千万被饲养者中间，没有光,没有热，没有温情,没有但愿没有法律,没有人道。这儿有的是0世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实地服役的16世纪封建制度下的奴隶！这是作者对包身工制度的控诉，运用了排比的修辞措施,以排山倒海的气势指斥包身工制度的罪恶。后一句中，“20世纪的烂熟了的技术、机械、体制”代表了人类技术文明的进步，这同“16世纪封建制度下的奴隶”形成巨大反差,两种事物结合在包身工身上,揭发了包身工遭受的压迫之深。4、黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来,是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某某些人,当心呻吟着的那些锭子上的冤魂!直抒胸臆,体现了作者要摧毁包身工这一罪恶制度强烈的愿望。同步，向肆无忌惮地压榨中国劳动人民的帝国主义者和一切反动统治者发出了警告：当心呻吟着的那些锭子上的冤魂。这就使这篇侧重于揭发黑暗的报告文学，显出了一点亮色。（四）重点难点探究1、作者是如何描写包身工这个群体的生活的？为了精确而深刻地再现包身工制度的黑暗、残酷,作者精心选材,描写了包身工们一天的生活状况。它所用的手法是“点面结合”。所谓“面”，就是一般的、概括性的材料；所谓“点”，就是某些典型的人物、典型的事例和典型的细节。这两方面的材料是骨架和血肉的关系。“面”上的描述搭起了一种包身工悲惨生活的基本框架，“点”的刻画,则是填充其中的具体材料。“面”上的描写,重要指的是人物的群体描写,课文写包身工的起床、吃粥、像放鸡鸭一般地走进工厂、在工厂忍受多种威胁的情景，都是先作一下概括性的论述,例如清早起床的场景，开场便是一种凶恶男人破口大骂,在这叫骂声中，包身工们出场了，穿衣、提鞋、小便、胡乱地踏在别人身上,半裸体地起来开门,拎着裤子争夺马桶这里面,作者并没有具体刻画哪一种人物，而是速写式地描出人物的群像。包身工是一种群体,描写她们的生活,必须通过整体速写,才干得到全面的体现。但是,仅有这些概括的描述,会显得单薄。于是作者选用了某些典型人物和典型细节。例如文中三次提到的“芦柴棒”这个人物。第一次，由老板喊她的名字而写出她那“手脚瘦得像芦棒梗同样”的外貌。第二次写她病倒了,尽管是急性的重伤风，尽管“她很见机地将身体慢慢地移到屋子的角上，缩做一团,尽量地不占地方”，尽管她“用手做着手势,表达身体没力,祈求她的怜悯”,但是,老板为了不丧失一天的利润，还是要用多种毒辣的手段来强制她做工。第三次写她身体瘦得像骷髅同样，甚至连“抄身婆”都不乐意用手去接触她的身体,虽然这样,老板也决不放她回去。芦柴棒是众多包身工中的一种典型人物。这里,作者虽然只写的是一种芦柴棒,但读者看到的却是成百上千个芦柴棒。芦柴棒遭毒打、受折磨的情景,是包身工常常受到的虐待和污辱的缩影；老板要芦柴棒“做到死”，也是每一种包身工们最后都不可逃脱的厄运。通过“芦柴棒”的悲惨遭遇的描述,具体而进一步地反映了包身工被压榨、被摧残的悲惨的命运。此外,尚有某些典型事例,例如没吃上粥的包身工,接受老板娘亲自制作的“美食”；典型细节，如她们“在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便”,“半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶”等，都使得包身工们的苦难生活生动地展目前我们的面前。2、本文是以什么线索组织材料的?课文以时间为线索，环绕包身工一天的生活和做工来组织材料,中间穿插某些背景材料和作者的议论。作者把散乱的不完整的材料,像剪接电影同样,高度集中地组织在包身工从清晨到傍晚放工一天的时间里。一方面是四点一刻，包身工起床的情形，展示了她们住宿条件之差,以及在种种折磨下精神状态的麻木，之后补叙了包身工的来历,使带工的谎言与现实条件的糟糕形成对比。然后是四点半,包身工吃饭的场景,接着进一步追根究源，分析了日本厂家之因此特别乐意雇用包身工的三大因素。最后是五点钟之后,包身工们上工的情景以及做工时所遭受的种种威胁和虐待。紧接着插叙指出日本纱厂吸取中国工人的血汗迅速庞大的事实，揭发帝国主义对中国工人的压榨掠夺。如此安排,叙议结合,层次清晰。、课文中用到的材料可以分为两类:一类是新闻事实,一类是背景材料。这两个方面的内容在课文中是如何有机地融合在一起的？文章在论述了某些新闻事实之后,往往引入某些背景材料,揭示包身工制度的来源、发展等状况。中间均有某些转折性的词句，使得衔接自然流畅。例如写四点一刻被骂做“猪猡”的包身工起身的情景之后,就以“但是，她们正式的名称却是包身工”一句作为过渡,写这些乡下姑娘是如何被带工老板骗到城里来的。在简介了四点半钟包身工们吃粥的情景后,就用“便宜的机器”来衔接，引出了日本厂家特别乐意雇用包身工的因素,对包身工受剥削、受压榨的状况做了具体、具体的简介。4、课文运用了哪些修辞手法？各有什么样的体现效果?（1)对比。一方面是包身工与带工老板在住、吃、穿着打扮、收入等方面的对比。前者,住的是“布满了汗臭、粪臭和湿气”的“像鸽子笼一般”的工房，吃的是“浆糊一般”的薄粥,穿的是“褪色和油脏了的湖绿乃至莲青的短衫”；得到的工钱每天仅三角八分。而后者,穿的是“拷绸”之类;“不仅可以放债、买田、起屋”，还能兼营茶楼、浴室、理发部之类的买卖。通过这些鲜明的对比，深刻地揭发了帝国主义和中国封建买办势力互相勾结残酷压榨包身工血汗的滔天罪行。另一方面是包身工与“外头工人”的对比。包身工“脏,乡下气，土头土脑”,没有做工与不做工的自由，出了差错要挨打;外头的工人则“衣服多少地整洁一点”,可以选择工作,不会挨打，可以通过贿赂工头换取好的工种。通过这种对比,真实刻画出包身工奴隶一般的境地。（）比方。例如“看着这种饲养小姑娘营利的制度,我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。和乌鸦很相像的那种怪样子的墨鸭，整排地停在舷上，它们的脚是用绳子吊住了的,下水捕鱼，起水的时候船户就在它的颈子上轻轻地一挤！吐了再捕，捕了再吐,墨鸭成天地捕鱼，卖鱼得钱的却是养墨鸭的船户”。这段话里，作者用船户养墨鸭捕鱼的事,比方帝国主义及其买办们与包身工的剥削与被剥削的关系,十分精当，有力地控诉了吃人的包身工制度。除了明喻之外，用得最多的是借喻。文中用了“猪猡”“懒虫”来借喻包身工，这些词本来是老板和老板娘对包身工的称呼，阐明她们主线不把包身工当做人看，作者借用过来,具有辛辣的挖苦意味。此外,尚有用“机器”借喻包身工，揭发了带工和纱厂老板把包身工当作赚钱工具的罪恶本质;用“罐头”借喻日本纱厂，阐明包身工无处可逃的悲惨境地。(3)褒词贬用和贬词褒用。也就是变换词语感情色彩的手法。例如：“有几种慈祥的老板到小菜场去收集某些莴苣的菜叶,用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。”“慈祥”这个褒义词，在这句中转为贬义了,这阐明有的老板提供“粥菜”,看起来仿佛是为了改善包身工生活,实质上却是心怀鬼胎，为了从包身工身上榨取更多的利润。“佳肴”本是褒义词，指美味可口的鱼肉等荤菜。从菜场上收集来的菜叶固然算不上什么佳肴，作者故意称为“佳肴”,变褒为贬，反衬出包身工粥菜之难得及质量之粗,暗含挖苦的意味。“罚工钱就是减少她们的利润，停生意不仅不能赚钱，还要贴她二粥一饭，于是带工头不假思考地就爱上了殴打这措施了。”这句中的“爱”褒词贬用,揭发了带工老板们为了榨取包身工的血汗而不择手段、丧尽天良的豺狼本性。“东洋婆望了一会儿，也许是她不喜欢这种不文明的殴打,也许是她要简介一种更合理的惩戒措施”这句中的“文明”“合理”褒词贬用。对包身工惩罚的残酷限度是同样的，而所谓的“文明”和“合理”,只但是是说让包身工顶皮带盘心子比直接殴打包身工更省力，看上去也不那么血腥而已。“这些在东洋厂里有脚路的带工去游说那些无力饲养可又不忍让她们的子女饿死的同乡。”这里的“饲养”一词，贬词褒用,反映了帝国主义的经济侵略下,当时中国农村经济日益凋敝,再加上地主、商人的层层盘剥,农民生活极为贫困，无力对自己亲生子女予以应有的抚养的悲惨景况。此外，尚有夸张、排比等手法，不再一一阐明。(五)、基本积累1、作者、作品（）夏衍(1900-199),现代剧作家，革命戏剧和电影运动的组织者、领导者。原名沈乃熙，字端轩,浙江杭州人。93年进入电影界；创作了狂流、自由神、赛金花等多部电影剧本。解放后，曾任全国文联常务委员，文化部副部长,全国文联副主席。作品诸多，有上海屋檐下法西斯细菌等话剧剧本，尚有故事春蚕林家铺子等改编的电影剧本。作品收入夏衍选集。（2)报告文学是文学体裁的一种，散文中的一类,是文艺通迅、速写、特写的总称。基本特性有三：真实性(不同于其她文艺创作），新闻性(不同于一般文章）,文学性(不同于一般工作报告、社会调查)。报告文学,是一种兼有新闻性和文学性的文体。说它是“报告”，是就题材来说的，它必须选择真人真事的新闻题材，迅速及时地反映生活；说它是“文学”，是就体现来说的，它必须采用某些文学的体现手法,形象生动地再观生活,如注重选材的生动、形象，布局的精致。笔调的富有特色等。报告文学被誉为文学创作中的轻骑兵。2、识记字词（1）字音衍（yn)汀（t）游说（shu）辊（gn) 跚（sn） 趾(z) 骷髅（klu)(2)词语生杀予夺:(指统治者掌握了生死赏罚的大权，横行霸道，对人民生命财产随意处置。生,让人活着;杀，叫人死亡;予，予以；夺，剥夺。)吆喝：(大声喊叫） 呻吟:（病痛时口中发出的声音。)一听天命：(一,全；听，听凭,听任） 契据是实：（是,此)非特不能赚，还要贴补：(非特:不仅）四、复习飞向太空的航程(一）、复习目的1、掌握通讯报道的一般构造，即导语、主体、结尾三个部分。、可以精确分析本文的清晰的层次构造,提高分析文章构造的能力。、感受中国人在航天事业中做出的巨大奉献，树立为祖国的繁华和发展努力学习的信念。（二）、课文整体感知1.解说文题本文标题运用了双关修辞,有两层含义：其一，本文要传达的新闻事实是中国的载人航天飞船飞向了太空，并且获得了成功,标题可觉得实指“神舟”五号飞船发射的过程。其二，中国的航天梦通过了几代人不懈的努力终于获得了成功,标题也喻指这一摸索过程。2.明了背景 15日上午9时整，一艘中国的载人火箭，从酒泉的卫星发射中心顺利升空，通过21个小时、0万公里的绕行任务后，成功返回地球，降落在內蒙古大草原上。这个行动的圆满結束,向世人宣布了一种事实:继雄霸太空40年的美国、苏联之后,中国已经成为第三个太空科技国家。神舟五号载人飞船成功发射与回收，终于圆了中华民族几千年的飞天梦。在“神五”载人飞船研制的浩大工程中,陕西多家航天科技单位做出了重要奉献。诸如飞船的火箭发动机由航天六院提供，飞船逃逸塔动力系统由航天四院研制,航天时代公司的电子设备则为“神五”提供了“眼睛和耳朵”可以说,飞船的升天，可以说祖国的航天事业是千千万万献身航天科技事业的幕前幕后英雄集体智慧的结晶,正是她们共同铸就了共和国“神箭”，是她们共同托起了华夏“神舟”。3.梳理构造导语中国 发射载人飞船成功 飞 背景 195年苏联发射人造卫星 富于主体 天 初步研制火箭成功 发明航 成就 人造卫星上天 与智 程 载人 筹划搁浅，梦想尘封 辉的 飞天 新的征程：“神舟”五战五捷 中国结尾一种民族迎来了飞天梦圆的辉煌时刻! 人4.感悟主旨本文用生动流畅的语言和翔实的材料,用布满自信的笔调，论述了“神舟”五号载人飞船升空的壮观场面和中国的航天人为了圆中华民族的飞天梦而做出的不懈努力,热情的讴歌了为飞天梦做出奉献的富于智慧与发明的中国人。(三)、精彩语段赏析这是人类航天史上一次不同凡响的发射，它标志着中国从此成为世界上第三个有能力依托自己的力量将航天员送入太空的国家。本句是一种议论性的评价话语,突出了这次发射事件对世界的影响及其重要意义，同步也表白本次发射在中国航天发展史上的重要性和历史地位。布满了对中国成功发射“神五”的自豪感,体现了对伟大祖国的由衷热爱。2.中国是嫦娥的家乡,火箭的发源地，是诞生了人类“真正的航天始祖”万户的国度。在航天时代到来之际,中国,不能再一次落伍。本句语言富于韵味。第一句用整句,第二句用散句，整散结合,抑扬顿挫,把中国的历史和中国人的精神融合起来,收到了极好的效果。同步告诫国人，我们不能再落后了，从而激发起中国人民的自豪感、自信心,让中国人团结起来，为了祖国的强大而努力奋斗。3.为了这个飞天梦想，一种古老的民族已经等待了几百年,一代又一代航天人已经努力了近半个世纪。此段是第一部分和第二部分的衔接段，起着承上启下的作用。句中“这个飞天梦想”指代的是上文的飞船载人类上天。而此段后半句引出了背面中国人在航天事业上的艰难历程。4.改革开放为中国积累了雄厚的物质基本中国,终于又开始了向太空进军的新征程。这证明了马克思的学说,任何事情都是建立在经济基本上的，发展航天事业也不例外，没有中国经济势力的增强，就没有中国的航天事业的发展。从侧面理解中国经济飞速发展的作用。（四）、重点难点探究1、这则新闻的导语是什么?导语部分重要讲述了什么?本文的导语部分是1、2、段,点明这则新闻想要传达的最重要、最有价值的新闻事实,即10月5日“神州”五号飞船发射,并且指明”这是人类航天史上一次不同凡响的发射”,它标志着中国从此成为世界上第三个有能力依托自己的力量将航天员送入太空的国家,这一方面指明了这一事件的意义,同步点明这则新闻的新闻价值所在。2、这则新闻主体部分重要讲述了哪些内容,有什么特色?新闻的主体部分,作者并没有继续论述“神州”五号飞船发射的通过，而是叉开一笔,用一种过渡段过渡到对中国航天研究史的回忆中，这一部分所占篇幅最长,引用的好似某些背景材料,这就使得本文和同题材的其她新闻报道有了很大的不同。大多数新闻都是很具体地描述火箭发射的过程,党中央以及国人对于此事的关注,飞船上天后杨利伟的所见所感,虽然有某些背景资料,也只是寥寥几笔。本文作者立意的角度更高,她们结识到“神州”五号发射的成功是中国航天史上具有里程碑式的事件，我们的目光不应当只是关注这样某些琐碎的场景，读者急需理解这一事件背后的故事。因此她们把目光投向了历史的深处,按照时间顺序，论述了中国的飞天梦以及我们实现飞天梦的艰苦过程。也正是由于把事件放在了历史的长河中去考察,也使得事件自身更加凝重。、在“飞天”历史的长河中,有那些具有重大意义的事件?(通过此问题,注重培养学生的民族自豪感与爱国心)一是195年毛泽东发出“我们也要搞人造卫星!”的批示,二是190年中国第一枚火箭的成功发射，三是1970年中国成功地将自己的第一颗人造地球卫星送上了太空，四是92年中共中央作出实行中国载人航天工程的战略决策,五是“长征”系列火箭发射久经考验,六是“神州”五号的成功发射。（五)、基本知识积累、作家作品贾永、曹智、白瑞雪,新华社记者。通讯是以论述、描写为重要体现方式 ， 将具有新闻价值的人物或事件及时、具体、生动地予以报道的新闻体裁。 通讯的重要具有真实性、时效性、思想性、生动性、完整性、评论性等特点。2、生难字注音耸(g）入云天嫦娥(chng ) 九霄(xio) 翌（y）年 酝酿（yn ing)横亘（gn)橘()红色 乾坤(qn kn)、多音字辨析朝：朝(zho）阳 朝(ho)廷 载:载歌载舞（zi) 三年五载(zi） 露:透露() 露（u）脸4形似字辨析拨拨动 亘亘 候 静候 霄九霄拔 拔地而起 桓齐桓公 侯王侯 宵 夜宵璀 璀璨 茸茸毛 辟 开辟摧 摧残 葺修葺 僻 偏僻催 催化剂 耸耸入云天 劈 劈柴