写植物或动物的习作教案

五 年级 作文 学科电子备课设计方案备课序号（总节数）： 4 节主备教师陈新年备课组长陈新年执行教学曹艺 张莉辉应用时间2013年 月 日教学内容写自己熟悉的一种动物或植物,写出它们的特点.课 型习作指导教学目标知 识 与 技 能指导学生介绍一种熟悉的动物或者植物，把熟悉的动物和植物清楚、具体地表达出来。过 程 与 方 法激励学生仔细观察事物，培养学生细心观察的良好习惯。情感态度价值观在介绍动物或植物时能够流露出自己的喜爱之情。教学重点把熟悉的动物和植物清楚、具体地表达出来。在介绍动物或植物时能够流露出自己的喜爱之情。教学难点准确地运用修辞手法，有序地介绍事物的特征。教学准备挂图 自己熟悉动物或植物的生活习性。教 学 过 程个性思考教 师 活动一、创设情景启导，激发兴趣1、教师：同学们，读了松鼠和猫，你们一定喜欢上这两种动物了吧。大自然中还有许多各种各样的动物和植物，你们都知道哪些呢？2、教师小结：同学们一谈到动物和植物就滔滔不绝、喜形于色，今天，我们就来写一写自己熟悉的动物或植物。二、写作点拨1、指名读题目，其他人思考这次作文的内容和要求。2、指名反馈，教师归纳小结。（1）抓住特点写。（2）写动物可以写它的外形、动作、习性等。（3）写植物可以写它各部分的样子、习性、生长过程、用处等。（4）可以写自己和动物或植物之间的小故事。(5) 根据自己写作的内容，自拟作文题目。3、范文指路(1) 教师大声朗读描写植物的文章，学生边听边思考:怎样写好自己熟悉的植物?范文中哪些闪光点值得学习?(2) 学生交流后回答(3)教师小结习作要求如果你打算写植物，那么怎样写好植物呢?1、写好植物的形态。2、按照一定的顺序写。3、可介绍有关植物方面的知识,如植物的习性、生长过程、用处等。4、恰当地运用比喻、拟人、排比等修辞方法来描写植物，可使植物更加形象、生动，语言更加鲜明活泼。5、要真实地抒发自己喜爱植物的感情。如果你打算写动物，那么怎样写好动物呢?1、写好动物的外形特征。2、按照一定的顺序写。3、可写一写你熟悉的动物的有关知识，如动物的性格特征、行为特征、生活习性等，还可以写写你与他之间发生的有趣的故事。4、恰当地运用比喻、拟人、排比等修辞方法来描写动物，可使动物更加形象、生动，语言更加鲜明活泼。5、要真实地抒发自己喜爱动物的情感。三、学生自主习作1、学生按要求自主习作，教师巡视指导，指导学困生写作。2、教师在巡视中发现好的习作予以表扬。四、互评互改1、自评自改学生大声朗读自己的习作，改正错别字，把句子改通顺，然后写出自评意见，并给自己的习作打一个合理的分数。2、互评互改学生大声朗读同桌的习作，进行准确的评价，打上合理的分数，并签上自己的姓名。五、教师点评1、重申评价本次习作的标准(1) 要抓住事物的特征。(2) 要表达自己的真实感情。(3) 语言要准确、生动。(4) 按一定的顺序写。2、佳作赏析(1)出示孙芷娴同学的习作，教师进行点评。(2)学生谈收获。3、病文修改(1)出示黄雷斌的习作。(2)诊病因，改病文。(3)总评价六、总结激励1、给优秀习作者授星。2、鼓励学生写放胆文。板书设计 植物1、写好植物的形态。2、按照一定的顺序写。3、可介绍有关植物方面的知识。4、恰当地运用比喻、拟人、排比等修辞方法来描写植物，可使植物更加形象、生动，语言更加鲜明活泼。板书设计 动物1、写好动物的外形特征。2、按照一定的顺序写。3、可写一写你熟悉的动物的有关知识，如动物的性格特征、行为特征、生活习性等，还可以写写你与他之间发生的有趣的故事。4、恰当地运用比喻、拟人、排比等修辞方法来描写动物，可使动物更加形象、生动，语言更加鲜明活泼。5、要真实地抒发自己喜爱动物的情感。学 生 活 动学生自由回答。指名读题目，其他人思考这次作文的内容和要求。指名反馈，学生评议。学生自由回答，学生之间相互补充。怎样写植物学生练习写作，教师个别辅导。赏析、修改习作。布置作业：整理草稿。学生说一说1、要抓住动物的特征。2、要表达自己的感情。3、语言要准确、生动。学生相互点评师生互动教学反思通过习作，大部分学生能按要求习作，抓住事物的特征，有序地写，语言生动，语句流畅，能仔细地观察事物，但也有少数学生不能有序习作，语句不通顺，还要努力。板书设计教学反思