文言文句子朗读节奏划分指导

文言文句子朗读节奏划五、教学过程第一学时（一）、考纲考点初中1至册中的文言文，重点是讲读课文中的重点句子，让学生能精确的划分这些句子的朗读节奏，文言文的朗读停止在中考中，往往是主观试题较多，难度大,得分低，考试形式大多是选择题和划分朗读节奏。分值为2分。(二）、知能图谱读是语言能力的一种重要方面,而句中停止,特别是文言文中的阅读停止是阅读能力的重要体现。有如下六种状况注意停止。1、 主谓之间要停止。2、 谓宾之间要停止。3、谓语中心语和介宾短语之间要停止。4、 “古二今一”之间要停止。、关联词背面要停止。、 总领性词语背面要停止。（三）、中考题例例、下列语句中，朗读停止对的的一项是(）A.自|吾氏三世|居是乡B.而|乡邻|之生日蹙C.今其|室十无一焉.非死|则徙尔(中考题) 分析：A句中，“自”是一种介词,明显不能独立,背面必须跟上宾语,才干表达一种确切的意思。“自吾氏三世”才是一种意义单位。因此A句的划分是错的。再看B句，“而”是一种转折连词,属虚词范畴无实义，因此它也不能独立。再说“乡邻之生”是一种偏正词组,应看作一种整体,不能拆开。句的“今其室”也是一种偏正词组,表达一种相对独立的意义,中间不能拆开。对的的答案只能是按意义划分的D。例2、下列句子朗读停止划分对的的一项是( ）A山不|在高，有仙则名 B苔痕上|阶绿,草色入帘青C.无丝竹之乱耳，无案牍|之劳形 南阳诸葛庐，西蜀|子云亭（中考题） 分析:A句中的“不在”是一种否认合成谓语,应看作一种意义单位，因此不能分开。故是错的。的前后两句划分的原则不一,不能形成对偶,因此也是错的。句中的“丝竹之乱耳”、“案牍之劳形”是两个用法相似的主谓词组,分别作两个“无”的宾语。而主谓词组在作句子成分的时候应看作一种整体，不能拆开,故是错的。只有D是意义上的对偶，因此是对的的。 例3、用“|”标出下列句子的诵读节奏。（1）食马者不知其能千里而食也(2）且欲与常马等不可得(中考题）分析:这两个句子不是诗句，因此不存在对偶的问题，因此只能作意义上的划分。对的划法如下（固然还可以划得更细某些)：(）食马者|不知其能千里而食也(2）且|欲于常马等不可得由此可见，划分诗文的节奏一定要结合具体的语境来分析。如果是相连的诗句,还要考虑到上下句中词语的对仗,上下两句的节奏应当保持一致。如果是较长的一句话,则要考虑到意义上与否恰当,有无把意义划“破”。总之,要灵活掌握，具体分析。划好之后再仔细地读一读,看与否顺口、顺畅。(四)、典型题例、句首语调助词、关联词背面应有停止。文言文中有某些虚词放在句子的开头,强调语调或领起全句乃至全段,如“至”、“夫”、“若夫”、“盖”、“故”、“惟”等,诵读应稍加停止,不能和背面的文字连接。2、古代是两个单音词,而现代汉语中是一种复音词的,要分开读。如: 故天将大任于是人也。可/以一战。 3、根据语言顺序来停止，即按照“主语谓语宾语”、“状语谓语”、“动词补语”来停止,也就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停止（定语与中心词之间一般不断顿）,以使语意明显。如： 先帝不以/臣卑劣。永之人争/奔波焉。 、充当状语的名词和中心词之间应连读。若分开读，就错将状语当成了主语，变化了句子的意思。如： 其一犬/坐于前。（应为“其一/犬坐/于前”。）5、停止应体现句子构造分原貌。如: 望晚/日照/城郭(句中“望晚”是“向晚”意，即接近傍晚之时,原句是主谓构造,如读成“望/晚日照城郭”,就读出了另一种理解。） 瞻余马首/可也。 6、节奏停止要体现出省略成分。如： 一鼓/作气,再而衰,三/而竭。7、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要理解否则易导致朗读停止错误。如: 虞山/王毅叔远甫刻。(“虞山”是山名,“王毅叔远”,姓王名毅字叔远，“甫”，古代对男子的美称。)8、“也”“乎”等语调助词用在句中揭示停止,朗读时在其后停止。如: 余闻之也/久矣。 洋洋乎与灏气俱9、转折连词之后应有停止。洋洋乎/与灏气俱/而不知其所穷。总之,相对完整的意义构造都需要相应的停止。（五)、技巧突破一根据文言句子语法构造拟定朗读节奏 一般说来，文言句子的语法构造与现代汉语大体相似。一种完整的句子是由主语、谓语、宾语构成的。文言句子的朗读停止往往在主谓之间或动宾之间。这样划分是符合句子意思的完整体现的。如: (1) 下列语句朗读节奏停止对的的一项是( ） （ )故 / 天将降大任于是/ 人也( )因此 动心忍性，曾益其所 不能（ C）人恒 /过,然后 /能改( ）出/ 则无敌国外患者，国 恒亡 ( 年盐城卷)（） 划分下边句子朗读的节奏,每个分句只划一处(用“ ”表达） 故君子有不战，战必胜矣。 ( 年苏州卷）(3）予 / 尝求 古仁人之心 (岳阳楼记） (4) 率 /妻子 / 邑人 / 来此绝境 (桃花源记） 二 根据句首的语调词来拟定朗读节奏 有些文言句子句首含语调词(发语词），表达将刊登议论，提示因素,如“盖”、“夫”（读“ f )，往往在发语词后进行停止，如： （） 盖/一岁之犯死者 /二焉 (捕蛇者说）(6) 夫 环而攻之/而不胜 （得道多助失道寡助） 三 根据句中起舒缓语调作用的“之”拟定朗读节奏文言文中，“之”的用法诸多，很复杂。其中起舒缓语调作用的“之”有助于我们拟定朗读节奏：停止往往在“之”后，这样朗读使得整个句子的语调不至于显得急促，而是缓急有致。如: (7） 医之 / 好治不病 / 觉得功。 (扁鹊见蔡桓公） 四 根据句首的连词或总结性的词语拟定朗读节奏 若句首浮现表假设、转折等的连词,如“若”、“而”、“然则”等或表总结性的词语,如“故”、“是故”等,往往在这些词语的背面要加以停止。如：（)若/止印三二本，未为简易。 (活板) （9）而 / 山不加增 （愚公移山）（10) 然则/ 何时而乐耶 (岳阳楼记） （11)故 自号曰醉翁也 (醉翁亭记） 五 根据文句内在的逻辑意义拟定朗读节奏 初中阶段所选文言文中有一种很典型的例句:其一犬坐于前（狼）此句中对“犬”的理解最为核心:不能理解为“狗”,而是“像狗同样”，“犬”是名词作状语。这句话的意思是：其中的一只狼像狗同样坐在（屠夫）的前面。根据文句意思的理解，这句话的停止应在“其一”的背面才是对的的,即：其一 / 犬坐于前。 对下面这个类型句子的节奏划分也要遵循逻辑意义：然/ 得而腊之 /觉得饵 (捕蛇者说）。其实，划分文言句子的朗读节奏远不止这五种措施,而这五种措施也不是孤立使用的,要对的划分朗读节奏,还是要精确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。 附:例（1 ）的答案选 D ；例（ 2 ）的朗读节奏对的划分为:故 / 君子有不战,战 / 必胜矣。（六）、达标检测用“”标出下列句子的朗读节奏1、禽兽之变诈几何哉?、衔远山，吞长江3、受任于败军之际,奉命于危难之间、中间力拉崩倒之声。5、然得而腊之觉得饵。6、至于负者歌于途,行者休于树。7岂若吾乡邻之旦旦有是哉 (捕蛇者说） 8 而乡邻之生日蹙 (捕蛇者说) 中峨冠而多髯者为东坡 (核舟记) 0 学而不思则罔 （ 六则）1 刻唐贤今人诗赋于其上 (岳阳楼记) 12予独爱莲之出淤泥而不染 （爱莲说） 1 是以先帝简拔以遗陛下 （出师表）（七)、拓展演习一、选择1、下列句子节奏划分错误的一项是（ )、 环而攻之而不胜B、威天下不以兵革之利C、 行拂乱其所为D、夫人之有一能而使后人尚之如此2、下列句子节奏划分对的的一项是( )A、 且夫人之学也,不志其大，虽多而何为B、 永之人争奔走焉、 不适宜妄自菲薄,引喻失义，以塞忠谏之路也D、前人之述备矣3、下列句子节奏划分错误的一项是（ ）A、 虞山王毅叔远甫刻B、故天将降大任于是人也C、 因坐法华西亭、太尉苟觉得可教而辱教之4、下列句子节奏划分错误的一项是（ ）A、然文不可以学而能,气可以养而致B、 醉则更相枕以卧C、 燕雀安知鸿鹄之志哉D、负者歌于途，行者休于树5、下列句子节奏划分错误的一项是（ ）A、 而戍死者固十六七、 苟全性命于乱世、 日与其徒上高山D、肉食者鄙,未能远谋6、下列句子节奏划分错误的一项是（ )A、 一鼓作气,再而率，三而竭B、得道者多助,失道者寡助、 刻唐贤今人诗赋于其上D、且壮士不死即已7、下列句子节奏划分错误的一项是(）、 永州之野产异蛇B、 食马者不知其能千里而食也C、故君子有不战，战必胜矣D、彼竭我盈，故克之8、下列句子节奏划分错误的一项是( )、 公与之乘、 引无数英雄竞折腰C、 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴D、而乡邻之生日蹙9、下列句子节奏划分错误的一项是（）A、 有亭翼然临于泉上者B、 因此动心忍性，曾益其所不能C、 意有所及,梦亦同趣D、贤者能勿丧耳10、下列句子节奏划分错误的一项是（ ）A、 是进亦忧，退亦忧、 邻人京城氏之孀妻有遗男C、 太守归而来宾从也D、入则无法家拂士11、下列句子节奏划分错误的一项是( )A、 同舍生皆被绮绣B、 其一犬坐于前C、盖余之勤且艰若此D、生,亦我所欲也12、下列句子节奏划分错误的一项是（ ）A、 王侯将相宁有种乎B、 越来年，政通人和，百废俱兴C、 夫环而攻之，必有得天时者矣、俄而百千人大呼13、下列句子节奏划分错误的一项是（ )A、往来而不绝者B、 虽乘奔御风不以疾也C、庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡、上使外将兵14、下列句子节奏划分错误的一项是（ )、 苟慕义强仁者皆爱惜焉B、 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕C、 属予作文以记之D、然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者15、下列句子节奏划分错误的一项是（)A、 乡为身死而不受，今为宫室之美为之B、 中峨冠而多髯者为东坡、 珠可历历数也D、中间力拉崩倒之声二、用“”划分下列句子的节奏1、 而计其长曾不盈寸、 医之好治不病觉得攻、方羲之之不可强以仕4、 书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之、 深追先帝遗诏,臣不胜受恩感谢6、 乃重修岳阳楼、 以光先帝遗德,恢弘志士之气8、 予独爱莲之出淤泥不染9、亲朋知其如此，或置酒而招之10、会挽雕弓如满月1、 为我吊望诸君之墓12、竹径通幽处，禅房花木深1、 羲之之书晚乃善、 忠之属也，可以一战1、 而计其长曾不盈寸六、教学反思拓展演习附：答案一、1、B2、C3、D、5、C6、B、8、D9C10、1、A12、13、D14、B15、A二、用“”划分下列句子的节奏6、 而计其长曾不盈寸、医之好治不病觉得攻18、 方羲之之不可强以仕19、 书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之2、深追先帝遗诏,臣不胜受恩感谢21、 乃重修岳阳楼2、 以光先帝遗德,恢弘志士之气3、 予独爱莲之出淤泥不染24、 亲朋知其如此,或酒而招之25、 会挽雕弓如满月26、 为我吊望诸君之墓27、 竹径通幽处,禅房花木深28、羲之之书晚乃善29、忠之属也，可以一战30、而计其长曾不盈寸随堂检测1、禽兽之变诈几何哉?2、衔远山,吞长江3、受任于败军之际，奉命于危难之间4、中间力拉崩倒之声。5、然得而腊之觉得饵。、至于负者歌于途，行者休于树。7岂若 / 吾乡邻之 旦旦有是哉 (捕蛇者说） 8而 /乡邻之生 日蹙 （捕蛇者说）9 中/ 峨冠而多髯者 / 为东坡 （核舟记） 10 学而不思 / 则罔 （ 论语 六则) 11 刻 / 唐贤今人诗赋/ 于其上 （岳阳楼记) 1予/ 独爱/ 莲之出淤泥而不染 （爱莲说)13 是以 / 先帝简拔 以遗陛下 (出师表