怎样预防与应对校园暴力教案

如何避免与应对校园暴力学习内容:学会自我保护，远离校园暴力学习目的：1、认清目前校园暴力的现状,意识到避免校园暴力的重要性。2、学会避免校园暴力，并掌握安全有效的防暴措施。3、通过学习增强学生防备意识，提高自我保护能力，学会遇暴逃生技能。活动准备： 教师：多媒体课件、调查表、反馈表、倡议书、学生签名登记表 学生:收集有关校园暴力的资料防备范畴:校园及校园周边活动过程：一、引导学生进入主题校园暴力事件。1.播放校园暴力新闻片段，观看校园暴力图片及触目惊心的数字。校园暴力新闻片段:在多媒体课件中校园暴力图片：在多媒体课件中触目惊心的数字:在刚刚过去的不到四十天的时间内全国边续发生了五起针对小学生及幼幼儿园小朋友的暴力侵害事件，已经导致了严重的伤亡,对小朋友的安全带来了严重的威协。短短不到四十天的时间发生5起校园砍杀案！月2日,南平郑民生杀名小学生；4月日,合浦男子砍死8岁小学生；4月8日,雷州男子砍伤16师生；4月29日,泰兴男子幼儿园内砍伤32人;月30日，潍坊男子小学内砸伤5人后自焚;师问：你自己或身旁周边的同窗有无类似不快乐的经历呢?生:回忆并回答.师总结：刚刚同窗们看到的画面、图片及触目惊心的数字想到了什么(暴力)?这些事件都是在哪里发生的(校园)?近年来,我们教育工作获得了明显成绩，“勤奋好学，努力向上”正成为校园文化的主流,但同步也存在着某些与这一主流相悖的暗流，校园暴力就是其中之一。其实校园，本该是一方净土,文明的殿堂。为什么校园暴力事件接二连三地在我们身边发生,给我们每一位教育工作者留下了深刻的反思。下面先让我们结识一下什么是校园暴力？学生讨论发言：进餐时排队发生纠纷,走路时发生碰撞,言语交流发生口角,朋友邀约替人出气，有人讹诈、敲诈你,扬言要给你点“颜色”看看（吓唬你)这就是校园暴力!校园暴力虽然是一次,虽然是非常短的时间都会给受害者带来长时间的恐惊和痛苦。（或者说不能用和平的措施协调彼此的利益时,常会用强制手段来达到自己的目的称为暴力。)同窗们刚刚谈到的都属于“校园暴力”，校园暴力究竟有那些?下面我们先看几种案例：19岁的尚某在学校操场和几名男女同窗一起打篮球。同窗苏某嫌尚某有犯规动作,几次说她不会打球，尚某感觉在女同窗面前丢了脸，心中很不舒服。当苏某又一次说尚某打手犯规时,二人发生了争执，尚某挥手打了苏某一种耳光，猝不及防的苏某倒在地上死亡。 男生张某丢了一笔钱，怀疑是隔壁班的孙某偷的。于是,张某把孙某叫到自己的宿舍，让她交出偷走的钱。孙不承认自己偷了钱。成果，张某就和同宿舍的其她位学生先是对她进行辱骂，然后就打她的耳光、踢她的身体、撞她的头。孙某被折磨得实在受不了了，只得承认自己偷了钱,并答应双倍归还。事后，张警告孙某，不准将这件事告诉教师和家长。 前不久,某市公安局破获了一种抢劫团伙,其主犯是一种6岁的在校高中生。自去年2月份以来，这个团伙持续作案0余起,抢劫对象大多数是中小学生,抢劫财物价值合计多元。 一位学生家长说，她的女儿在上初中,女儿足球踢得比较好，一次体育教师在其她四位同窗面前表扬了女儿，不料教师的表扬却给女儿带来了祸害,其她四位同窗在教师离开后，把女儿痛打了一顿。 一位学生家长气愤地说,自己上初中的儿子历来不抽烟,可是她竟发现儿子常常偷拿她的烟，经询问，儿子竟哭着说是给“校霸”上的供 一位家长很无奈地说,她正上五年级的儿子和同窗一语不和,竟被对方一拳打破鼻子。 有一位王姓的女士说她的孩子不敢去上学，由于在校门口常常有人向她诈钱。 师问:看了上面这几种案例，你想到了什么？在我们周边有无类似的事情发生?生答:校园暴力 有师问：校园暴力究竟有哪些?引起校园暴力的因素有哪些?它给我们的身心健康带来了哪些严重的危害？生答：师总结:我个人觉得，目前的校园暴力重要有如下6种：肉体伤害:如打架、欺负弱小同窗(倚强凌弱)。甚至尚有的伤害教师。 校园凶杀:运用身边或随身携带的工具（木棍、钢管、刀具等）故意或无意致使被害者伤亡。 校园抢劫:如高年级或辍学在家的在校园周边对弱小同窗实行的一种以价钱为接口的抢劫行为。校园性侵犯:此类暴力一般多发于团伙，体现为对女同窗的性方面的侮辱及骚扰。校园黑社会:校园暴力越来越集体化,而更多地带有黑社会性质。如帮派、收取保护费等等具有组织形式的校园暴力。教师的体罚或变相体罚：学生违纪或犯了错误教师大打出手或做俯卧撑、蹲马步、语言袭击等。好了，下面我们再看几组数据和核心词语：据全国青少年犯罪研究会记录,近年来,青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70%以上,其中十五六岁少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的7%以上。校园暴力案件不断发生,在校学生的犯罪呈上升趋势，并且年龄趋向低龄化。通过以上数据不难看出校园暴力的危害巨大,暴力事件触目惊心,严峻的形式迫在眉睫，安全隐患就在我们身边，那么产生校园暴力的因素是什么?三、产生校园暴力的因素师问：产生以上校园暴力的因素是什么?生答:师总结：我们不否认学生是校园暴力的受害者，家庭、学校、社会对校园暴力要负重要的责任,但是我们不能说学生自身对校园暴力的产生没有一点儿责任。事实上,绝大多数施暴者和受害者本人就是学生。那么今天我们就找找引起校园暴力的重要因素。施暴者因素：1、内因：心理上的狭隘、自私、唯我独尊、好占上风,容易发生情绪上的冲动,是未成年人产生校园暴力的内因。2、外因：社会上不良分子为满足其物质或精神的贪欲，常常把罪恶的目光瞄向未成年人,是产生校园暴力的外因。受害者因素:忍气吞声，助长施暴者的气焰。有记者花了近两个月时间,采访直接间接接触过校园暴力的人。令人遗憾的是，被采访的人当中绝大多数发出这样的议论:“遇到这种事儿,给施暴者一点儿钱就是,犯不着挨顿打。”“对这种人，咱惹不起躲得起，少理她们那一套就是。”“像她们这种大错没有，小错不断,气死公安,恼死法院的人,你对抗又能如何？弄不好还会越陷越深。”在 采访中，记者发现，大多数学生遇到这种事都是乖乖给钱或挨打。事后，她们不仅不敢告诉家长或教师，更不敢报警，甚至警方在破案过程中找到她们时,她们也不敢出面 作证。事实上,正是受害者这种软弱的态度，助长了施暴者的淫威，令人担忧的是,逆来顺受的学生们长期忍气吞声,除使财物遭受更多的损失外，还对她们的身心 健康肉体导致了更大的伤害：有的因身体受伤而需要治疗;有的因过度恐惊而精神失常;有的性格发生变化，成天沉默寡言、孤僻古怪这种伤害对她们来说是终身的。同步,由于精神长期处在恐惊状态中，她们的心理问题比较突出，情绪不稳、心情压抑、学习积极性锐减。同窗们,我们为什么不拿出法律的武器来保护自己的,请你们记住,我们是正义的，邪恶永远惧怕正义!这时我想到马丁路德金说过的一句话:历史将会记录每个社会的转型期，不是坏人的嚣张,而是好人过度的沉默。(令人反思）以暴制暴，制造新的校园暴力。“她们能抱成团儿，我们为什么不能?”“她找人打我,我也找人打她，看谁能打过谁。”“君子报仇,十年不晚，迟早我会让她在我手里栽跟头！”这种以暴制暴的心理，在不少受过校园暴力伤害的学生中都不同限度地存在着,特别是那些长期忍气吞声的学生,这种心理更加明显。面对校园暴力,受害的学生用以暴制暴的方式解决问题,自然是愚蠢的,由于它不仅不能让暴力远离自己，反而会使暴力离自己越来越近，直至使自己完全滑进暴力的泥潭中无法自拔。这种恶性循环的链条越长,校园暴力的发展越迅猛,其影响也就越恶劣。话虽这样说,以暴制暴的所谓“黑道原则“，还是悄然侵入了学校，占领了一部分学生的思想、道德阵地。在这个原则的指引下，某些学生开始“拜把子”，在此之后,如果再受人欺负，她们就不再向教师或家长谋求协助,而是通过拜了“把子”的兄弟或姐妹自行解决。同步，某些学生在受到高年级同窗的欺负后，也往往会依赖“拜把子”后形成的团伙力量,变本加厉地在低年级同窗身上寻找“补偿”:讹诈她们的财物，向她们收“保护费”。有家长紧张，这些在校园内外为非作歹的学生帮派，会不会一步步演变成少年“黑社会”。这种紧张并非没有道理。法学家皮艺军说:“一般的青少年犯罪团伙和黑社会还是有一定区别的，但青少年团伙是典型的黑社会组织的基本,最有也许发展成为其外围组织。露富，把贵重物品及钱财向她人暴露及显摆。给那些施暴者提供了敲诈讹诈的机会。尚有一种最最重要的因素：同窗们再看一组数据济南大学法学院龚晓洁专家专门研究青少年暴力事件，她说:“引起校园暴力的最重要因素是模仿，如果青少年看一种时期的暴力电影如古惑仔李小龙等，校园暴力会屡屡浮现,这会让暴力倾向增长0;暴力游戏会让暴力倾向增长12%；不良网络、书刊会让暴力倾向增长11。这些不良娱乐会提高施暴者的暴力倾向,致使学生狂妄自大,你看我是英雄，我是老大,我是好汉,我怕谁。”师总结:暴力电影、暴力游戏、不良网络、不良书刊、早恋、争风吃醋等等也是引起校园暴力的重要因素。师问：你还懂得有哪些校园暴力?引起的因素是什么？生答： 借东西不还协助受欺负的同窗“出气”强制同窗替自己做事(值日、写作业、买东西、打水、洗衣服等等）四、校园暴力的危害 师问：校园暴力有哪些危害?看案例学生金某,入校前不满十四周岁，某某小学六年级学生，在校期间常常携带管制刀具，称王称霸,以黑社会老大自居。一天,由于与邻班的一种男生发生 口角,两人商定在男厕所决斗。她带着管制刀具赴约,见到那个男生后疯狂的向那个男生身上捅去,那个男生见势不好，扭头就向教室跑去，可她还是没有放过这个 男生，一路追过去,始终到教室门口她还用管制刀具扎那个男生。那个男生最后由于失血过多死亡。而金某，因不满14周岁而免予刑事惩罚,被送到工读学校学习。可是,她的父母却由于民事补偿责任而背上了几十万元沉重的债务,巨大的精神压力。生答:(对受害者身体伤害，对家人精神伤害)师总结：我想用不着多举例了,校园暴力这个毒瘤的确在给学生、学校和社会导致极为恶劣的影响。给施暴者和受害者都带来了巨大的伤害：校园暴力在诸多受害者的心里都留下很深的烙印。但是,这种不良影响，不仅仅体目前受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前程中增添了大量的阻力。 施暴者的危害： 、走上犯罪道路。那些常在中小学打架,特别是加入到暴力帮派的学生。诸多都走上犯罪道路。2、社会遗弃。很难获得社会(重要是学校和家庭)的承认，社会归属感长期得不到满足，最后仇恨社会，危害社会，最后被社会遗弃。3、“捷径”意识。喜欢畸形发展道路,做人不会脚踏实地，难以感受到小成功的鼓励。最后养成好逸恶劳的恶习。受害者的危害: 、肉体损伤或者残疾、甚至付出珍贵的生命。 2、使受害者更加懦弱。在后来的学习生活中缺少信心和勇气、自卑、逃避。 3、痛苦。心灵的阴影和伤害,也许一辈子也挥之不去！严重干扰了学校的正常教育教学秩序。直接危害我们的身心健康和生命安全。校园暴力的频繁发生会导致受害人心灵扭曲，这也是校园暴力最危险的地方（它可以引起新校园暴力的产生)。五、校园中的“语言暴力”对我们的身心健康又会导致哪些伤害?“语言暴力”是教师对同窗、同窗对同窗肆无忌惮地挖苦、挖苦,不仅侮辱了同窗的人格,损伤了同窗的自尊心和自信心，甚至还会导致同窗心智失常,丧失生活勇气,引起厌学、逃学、违法犯罪、自杀等严重后果。师问：你遭遇过“语言暴力”吗?若遭遇过,当时的心情是如何的?反思自己,你有无用语言去伤害过别人？ 生答：有过或没有师总结: 没有最佳。若有就应当改掉,养成良好的习惯,做个文明礼貌的中学生，要想做好应先从文明行动出发：多说对不起、讲文明、讲礼貌、互相忍让、不揭短、不起绰号、不说口头禅、同窗间要团结、友爱、互帮互助；教师对学生要多鼓励、多表扬。六、施暴者的外形特性根据有关部门的分析,校园暴力呈现出团伙化的趋势，青少年的模仿性较强，她们的暴力活动具有突发性、随意性、报复性和无目的性的特点,但暴力手段却成人化。经研究发现,下面七类学生容易成为校园暴力的施暴者:1、发型、衣着怪异者;2、有吸烟、酗酒等恶习者；3、思想变态,心理扭曲者;4、常在校内拉帮结派，勾结社会闲散人员者;、没有学习爱好，成绩低下者；6、学习生活中，感觉压力大,无处发泄者;、单亲家庭,父母疏于教育者等等。有这几种情形的学生你们要注意，虽然我们学校目前没有实行校园暴力，但是如果学校不及时的改正她们的心理、行为上存在的问题，她们一定会走上违法甚至是犯罪的道路，届时候，悔之晚矣!七、当我们遇到校园暴力时，应当如何应对呢?在校园暴力面前，你又会怎么应对呢?1、完毕校园暴力问卷调查问题1：如果你遇到了校园暴力，一般你会采用那种方式?A忍气吞声 B找机会报复 C告诉好朋友 D告诉家长或教师 报警问题2:当你在校园看到有同窗被打得头破血流，你会怎么办？赶紧离开,惹不起躲得起 B装没看见 C找打人者理论 告诉家长和教师 E报警问题：你觉得为什么有些学生受到校园暴力伤害会忍住不说?A怕更严重的报复 B怕家人受牵连 C怕同窗教师笑话 D怕人们看不起 E不懂得咋办问题5：如果有人拿着刀冲进教室伤人,你会怎么做？A藏在桌子底下惊声尖叫救命C趁乱往外跑 D想措施告知家长或教师 E报警问题6：当你在学校的僻静角落里，被人敲诈讹诈时,你会怎么做?A多一事不如少一事,答应对方规定 B谋求附近同窗的协助 C想措施逃离 告诉教师或家长 E报警问题7：如果有教师让你罚站、抄课文等数十遍、拳打脚踢等，你会?忍气吞声 B那门课上捣乱 找机会报复 D告诉好友 E告诉家长或校领导2、四人小组交流讨论调查表内容，怎么做才是最安全、有效的行为？、全班交流最安全有效的行为。(一)当懂得有人堵你的时候,我们该怎么办？先反省自己被堵的因素,是自己那句话说错了，还是哪件事做的不对。如果的确是自己错了，就应当真诚地向对方赔礼道歉，努力化解矛盾，争取化干戈为玉帛。实在不懂得为什么，就要找教师或家长帮忙,据实以告,不要避重就轻或添油加醋，要一起讨论该如何解决。不要怕被家里懂得,请家长接送是最保险又安全的。上学、放学的路上,与同窗结伴而行,有伴就不会让对方有可乘之机。选择人多的路回家,不要一种人走偏僻的小路。(二)若被对方堵上了，我们又该怎么办？如果在校园内遇到这种状况,要注意周边有无自己熟悉的同窗；如果有，就大声呼救,让她们快去找教师。如果在校外遇到这种状况,旁边又没有人能协助我们时,千万不要冲动，更不要用挑衅的口气逞一时之能,或言语带责怪与袭击性。要避免激化矛盾,导致冲突进一步升级。该忍则忍，好汉不吃眼前亏，三十六计走为上。如果一时无法挣脱,就要以自己的安全为重，临时照着她们的话去做，并记下她们的外貌特性，挣脱后立即向巡警或派出所报案。我们一定要记住，遇到这种事,千万不要忍气吞声，一定要让教师和父母懂得，让她们来协助我们解决。否则的话，对方会觉得你是胆小鬼,后来还会欺负你。八、每天提示：如何避免校园暴力的伤害谨慎结交朋友,并让父母理解自己的交友谊况。选择合法的娱乐活动,不要涉足网吧、歌舞厅、游戏厅等场合。避免单独走偏远巷道和到人烟稀少处;通过公园、楼梯间等易遭侵害的地方应提高警惕。校园暴力的加害者不会自行停止加害行为，在受害之后应积极告知学校、家长或拨打10报警，谋求协助。九、拓展延伸:1、如果你遇到校园暴力行为又将如何看待?序号我 会 用 这 样 的 办法1想法逃离2事后告诉家长或教师3让家长接送4报警拨打0、你们学校对校园暴力避免方面做了哪些工作? 完善了安全制度,制定了校园暴力应急预案,成了了校园防暴领导小组。 成了校园护卫队。 模拟防暴演习。 加强了学校保卫科及人员的管理,明确责任。 配备了防暴器械,安装了校园监控。 警校共建3、倡议、宣誓、签名活动“回绝暴力 抵制暴力倡导文明 构建和谐校园”倡议书同窗们今天我们庄严汇集在此,共同开展回绝暴力,倡导文明的主题活动， 共同翻开构建和谐校园的扉页。校园，是培养人才的摇篮，是一方净土,是文明的殿堂。然而近些年来，我们常常看到发生在中小学校园内的不和谐因素。如：以大欺小,以众欺寡,高年级欺负低年级，男学生欺压女学生。甚至由于一点点小事,大打出手，而导致她人身体受伤害。究其因素，无非就是同窗之间因“鸡毛蒜皮”的小纠纷,由最初的口语辱骂,升级为拳脚相加。这些小事原本可以用一句“对不起”就完美解决，可是由于同窗的之间缺少文明的习惯,导致事情的恶化，导致严重后果。使用暴力伤害，伤害了同窗之情，破坏了和谐校风,违背了道德礼仪。最后也使施暴者受到学校的纪律解决或法律的制裁。文明是人类进步的源泉,野蛮是社会的倒退,同窗们,我们肩负着传承中华文明的光荣使命,作为东方文明古国的继承者和发扬者,我们遇事要冷静，要以理服人,文明行事,谨慎交友，绝不接触暴力游戏，不参与打架斗殴，用我们的言行,让文明礼仪之花开得越来越灿烂吧！在此,让我们共同宣誓“回绝暴力 倡导文明 构建和谐校园”宣誓词今天,我们庄严宣誓我是一名光荣的学生我肩负着民族的但愿 我的心中装着祖国的将来面对国旗,面对教师，我宣誓，我将不断提高自身思想道德。提高个人修养,多点文明,少点粗鲁，多点宽容，少点仇恨,回绝暴力，远离暴力,构建和谐校园，构建和谐人生。宣示人：上冶中学八年级 班 同窗宣誓、签字