学校经典诵读计划

书香浸润校园 典型滋润童年统景小学中华诵典型诵读工作筹划我校根据典型诵读实行方案，在全校范畴内开展了典型诵读活动。本学期，我校将进一步加大典型诵读工作的力度，让全体师生可谓全员参与，全情投入,创设更加浓厚的诵读氛围，力求形成了一支强大而有声势的诵读队伍。为了促使本学期的诵读工作顺利开展,制定筹划如下：一、指引思想：按照国家及省市有关中华颂典型诗文诵读行动的告知规定,根据全日制义务教育语文课程原则,为提高我校学生的文学素养,弘扬祖国优秀的老式文化，激发广大师生的爱国主义情感,陶冶学生的情操,培养学生的审美情趣,增强其民族自豪感和民族凝聚力。 二、诵读的目的1培养孩子的读书爱好,提高语文素养。在指认式诵读中使低年级学生扩大识字量，在吟诵表演中让中高年级学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富,激发学习、读书的爱好，逐渐使学生能出口成章，引经据典，全面提高学生的语文素养。提高孩子的注意力、记忆力。运用13岁此前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国老式文化中的某些典型,在其记忆力正在发展的时候加以训练，使学生的记忆力达到较高的顶峰,注意力更加集中,使学生终身受益。理解中华老式文化典型,接受人文精神熏陶。中华国学典型即是中华文化中最优秀,最精髓，最有价值的典范性著作。通过诵读活动协助学生理解中华老式文化典型,接受老式文化和人文精神熏陶。4.加强学生思想道德建设。通过典型诵读教给学生做人的道理,提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用,徐徐地陶冶其性情，启动其智慧,让典型诵读为孩子的毕生提供营养。三、诵读的内容诵读的典型诗文根据教材大纲规定，结合小学生必读和推荐篇目,由学校统一组织筛选、诵读书目，对部分通用篇目进行选编、整顿,在实践的过程中编制适合我校的典型诵读教材并编印成册下发各班让学生更多地接触某些必要的诵读篇目，拟定我校诵读如下：1.一、年级古典诗词25首。登鹳鹊楼、秋浦歌、前出塞、春夜喜雨、鹿祡、绝句、鸟鸣涧、池上等；2.二年级古典诗词30首采莲曲、边词、早梅、桃花溪等；3.三年级百家姓、千字文等;四年级百孝经千字文等;5.五年级28首宋词。蝶恋花、浣溪沙、破阵子等;6. 六年级论语。三、重要措施1学校在前面获得经验的基本上,积极向全体师生和家长广泛宣传活动的意义,动员全校教师和学生共同参与。2.创设良好的诵读氛围和环境。各班要每两周更新一次壁报栏中的内容，各班要每月上交一定数量的展示作品。可以是古诗配画、诵读内容抄写小报、改写典型、自写古诗等。各班要在教室里开设诵读专栏,可以运用后黑板，也可自行选择位置。本年结合学校的校园文化建设创设浓厚的老式文化氛围,让学生走进校门就能受到熏陶感染,加强环境氛围的创设。 3.各班级要建立诵读记录簿,每天由指引教师记录并签名。指引教师要每天抽查学生，动员学生互相检查；教师要每周进行一次诵读记录，表扬先进，鼓励后进。 4.各班以带领学生反复诵读为主,对其中简朴语句的释义不规定解说得过深过细，体现大意即可;对部分难懂的句子不规定解读。倡导通过常常的、轻松的、大声的诵读和吟诵，自然成诵，还可以引导学生在游戏中诵读。如,将诵读内容编入拍手歌中，切忌“一刀切”。 5师生同读同背。身教重于言教，教师要运用好典型诵读课，轻松愉悦与孩子一同诵读典型,组织活动,给孩子们创设轻松愉悦的课堂,切忌上成语文课。.保证诵读时间。（1）每天诵读一刻钟时,督导教师要领读一遍。重点指引诵读内容中浮现的通假字、异体字等。(2）每天中午、下午放学时1、年级组织学生集体背诵当天的内容。（）规定学生每天回家复习0分钟，和家长一起读,营造浓厚的家庭诵读氛围。（4)各班每月抽出一节班会课,将本月所吟诵的古诗文全面复习,或在班级内举办古诗词吟诵表演。8.与各学科教学相结合，灵活安排。学校将把古诗文诵读和欣赏纳入校本课程内容,整合各类读书教育活动资源,使之课程化、制度化，保证效果。各科教师都要自觉地在班主任教师的统一协调下,在规定的时间段里，有条不紊地发明性地组织、指引学生开展形式多样的诵读活动。要充足运用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种功能，让孩子在唱游活动中诵读。9在语文教研组中开展典型诵读专项校本教研活动,探讨典型诵读教学的措施，配合学校的“书香校园”建设，师生背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充足汲取古诗文的精髓,得到古文化的浸润,厚积而薄发把典型诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来,引导师生学以致用。10.面向家长进行有关的宣传，赢得家长的理解和更多支持,动员家长对孩子课外诵读典型、学古诗予以支持，形成校内校外的合力，增进诵读活动卓有成效地开展下去。四、活动安排1.4月份,区级典型诗文诵读优秀校本教材评比。月5日前各学校将本校典型诗文诵读校本教材读本交师训科，师训科将组织人员根据教材内容、质量(有无错别字、注解与否精确无误等)以及选用诗文的类别、数量,诗文的有实用性、针对性、可操作性等方面评比出优秀典型诗文诵读校本教材读本。.6月份,区级典型诗文诵读大王评比。学校通过层层选拔的方式,各班推报一名学生参与区级典型诗文诵读大王评比,评比分高中组、初中组、小学高年级组、小学低年级组四个类别,根据学生诵读水平（自选篇目）、诵读篇目数量的多少（参赛选手提前将可诵读的篇目提供应区语委办,区语委办按比例随机抽取诵读篇目作为学生参赛的指定篇目）、纯熟限度等评比出0名区级典型诗文诵读大王。比赛时间为一天,上午是自选篇目比赛,下午是指定篇目比赛，两项比赛成绩相加前十名者获得区级典型诗文诵读大王称号，其她参赛选手为优胜奖获得者。3.典型诗文诵读大王评比,指引学生获得典型诗文诵读大王的教师即获得典型诗文诵读优秀指引教师称号。4区级典型诗文诵读优秀教案、论文评比。此项活动涉及教师平时指引学生诵读典型诗文的教案、以如何提高学生诵读水平等为内容的论文、感悟等。5.区级典型诗文诵读示范学校评比。此项活动将以上述活动的组织、获奖状况为重要指标。此外评估组将对参与此项评比的学校进行现场评估,随机按比例抽取指定篇目集体诵读，学校要组织师生参与的典型诗文诵读展演。