12培优转差工作记录

培优转差工作记录转差工作记录姓名:邢子轩 性别:男通过上学期一学期转差工作，该生的成绩有了某些提高,但是不抱负，基本差,平常上学时注意力不集中，手常常在桌洞里玩某些东西，没有养成良好的学习习惯。有时上新学时，在课堂上回答问题还是较好的,但是课下就不会做题,根据她这种状况,我积极找她谈话,通过我们的沟通,我懂得她并不是不喜欢学习，而是由于底子太差，上课有时主线听不懂,课下也没有做题的习惯.从而导致学习成绩始终没有较好的转变。对于有这种状况的同窗,重要采用如下措施:1、通过作业,认真查漏，专项训练.课下积极找学生补差.在课上把容易的题让给她来回答，并及时地进行表扬,激 发她的学习爱好. 把主观积极性调动起来了，才干更好地发挥她们自己的潜能,使她不久地步入中档生甚至是优等生的行列。、建立一帮一的学习小组,一种优等生待一种差生,这样可以弥补教师不能及时补差的缺陷.培优转差工作记录转差工作记录姓名 ：杨悦 性别：女 在上一学期的补差工作中,该生体现非常认真，并且成绩有了明显提高，但是这位同窗上课很少发言,在小组讨论时,诸多时间也只能是听众。有时也不肯举手回答问题，哪怕是自己会做的题.由于她的不言语，使得语言体现能力非常差,没有对的的学习措施，就是一种人在埋头苦学. 对于她的这种状况，在第二周的选修辅导时间,我们进行了一次谈话，她说有时同窗们的发言，制止她的思路,（在教师刚提出问题不久,优等生就可以较好的解决问题，但是这时的差生还没有想到好的措施,这时优等生就要发言了。)自己也就草率的应付她们的回答。为了让她可以上课得到发言的机会，鼓励她走出学习的困境，我是从如下几方面做的:1、 在优等生回答完问题后，让她重叙内容,并且解释这样做题的理由是什么。2、 在巩固练习中，及时发现问题,并解决问题。3、 在课下抽时间补习此前的知识。 但愿通过这学期的转差工作,使该生的成绩有更进一步的提高。培优转差工作记录 培优工作记录 姓名:董艳春 性别： 女 我是在五年级下半学期接这个班的数学,当是她的成绩很差,家长想让她在这个年级再复读一年，我对她的这种想法没有太多的发言,由于我还不熟悉她们，但是我已经记住了这个女孩,从此上学时我很关注她,觉得她在很认真地学习,但是很少发言,眉头总是紧锁。为了让她可以学会发言，在授学时我让人们反复我授课中的知识点，每个学生必须都得说，随着时间的流逝,学生们上课的语言表述清晰了，大多数同窗可以较好的使用数学语言。徐徐的她也可以手发言了,并且每次回答问题都能说得很有道理,学生们对她也是另眼相看，在一次次的鼓励下,她发言的次数多了，作业的批语也变了,高分数的试卷也在向她招手。通过一年的锻炼,该生的成绩已向优等生转化。并且她也建立起学习的信心。培优转差工作记录 培优工作记录 姓名：杨宏远 性别：男该生平时学习成绩不稳定,上课常常搞小动作。学习成绩也在下降。在平时的教课和平常生活中，对该生的性格和脾气进行了理解,如果在她搞小动作或是不认真听讲时,不能用严肃的语调谴责她,而是要先用肢体语言来提示她,课后找她谈话。这也是我在教学中我始终如一的做法。每当她在搞小动作时，我只是轻轻的走到她身边，她就会醒悟过来,继续听课，每一次我对她的眼神，对她的一种动作,她都会心领神会。由于她的成绩不是太差，在别人还没有完毕作业时,我会给她另找某些有一定难度的题目让她进行练习,并及时进行辅导，已达到循序渐进的目的。在遇到有一题多解、解答习题要有多角度,一题多变,多题一解,扩展思路,培养她思维的灵活性,思维的广阔性和变通性,目前她正逐渐地向优等生靠拢。培优转差工作记录 转差工作记录 姓名：张会敏 性别：女该生课堂上爱做小动作，不用心，反映很慢,书写不端正，很懒惰，作业常常没有完毕。在家受宠，习惯不好。本学期我将从如下几方面来进行转化:一方面，找她进行交流,如运用课间的谈话，课后的辅导，课中的关怀，以消除她们内心的胆怯心理，拉进师生的距离。另一方面，理解分析她对上学期知识掌握状况,对于上学期的口算基本上都掌握,就灵活的题目不懂得去分析，尚有图文的应用题不理解,此外，她的听、审能力很差。最后,规定与她的家长配合，监督她的作业，平时课堂上的体现予以及的鼓励,以培养她们学习数学的爱好。培优转差工作记录 转差工作记录 姓名:郝静 性别：女该生是一位没有好的学习习惯，课上听不懂的问题,也不及时发问，课下的作业也是胡乱一写就完事，主线就不管题意是什么，自己写的是什么，仿佛在应付了事。为了让该同窗对学习有爱好，可以上课积极提问题，不懂就问,以便把落下的知识尽量的补过来。我重要是从如下几方面来做: 、课上把简朴，觉得她能答上的问题让她来回答,及时鼓励她，让她建立起学习的信心。2、耐心细致地协助，上学时多留意,多体贴，督促她们及时完毕有关作业以及练习。、使她明确学习的目的性、端正学习态度,逐渐做到上课用心听讲,独立、准时完毕作业,培养她良好的学习习惯。培优工作记录 姓名:李平 性别:男 该生学习没有长劲,也就是不稳定,如果在这段时间教师对她盯地紧,她就可以好好完毕作业 ，否则她就不准时完毕作业,对知识的掌握也是一知半解的。课下没有及时完毕作业的习惯。对于该生的这种状况,我重要是采用如下措施： 、做到及时查阅她的作业,并且课上让她板演知识点,由于她的成绩不错，字写的较好。这样她就不得不上课认真听讲，时刻准备本地“小教师”。在同窗们做层级化练习题时,她必须做拓展训练，进一步提高她的思维水平、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当措施,解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,拓宽学生的知识面,沟告知识之间的内在联系,培养学生的应变能力，也为优等生提供空间、思维上的拓展，让她们能“吃得饱“。培优转差工作记录培优转差工作记录 转差工作记录 姓名:王洪磊 性别：男该生基本较差,上课回答问题有些结巴，总是只能回答问题中的某方面,而不能把整个问题完全说出来，有时她懂得这个问题该如何回答,但却说不出来。平时做作业也是胡乱的写，没故意识到作业对教师和学生自身的重要作用，教师可以通过学生的作业发现哪些学生在新知的哪个方面存在着问题，以便于辅导。课下的练习大部分都是从别人那考贝过来的。为了让该生养成良好的学习习惯，从而提高学习成绩,我重要是从如下几方面做的:、培养她用数学学科用语来回答问题。平时上学时多关注她,把某些较简朴的问题让她来回答,让她体会到成功的喜悦，建立起学习的信心。2、端正学习态度、结识到学习对我们新世纪的人来说是多么重要。4、运用课余时间给她补差。通过一段时间的转差工作，该生的成绩有了明显的提高。并且上课可以积极规定回答问题。 转差工作记录 姓名：李博洋 性别:男该生在平时的学习中，学习不夯实，对知识不进行进一步的研究，学过的新知,过一两天就忘却了，不会把学过的知识进行整顿,归纳，导致学生表面上看来什么都会，但是事实上,她学到的只是某些较肤浅的知识。这样随着时间的流失,会慢慢地遗忘。从而使她的学习爱好徐徐地淡化，导致她成为差生。 面对她这种状况，我重要是从如下几方面来解决的:、协助她树立自信心。 2、进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高她的自我判断与控制能力。3、教会她对的的学习措施,使学习变被动为积极。 4、由于该生对新知识的接受能力较强，但她不会进行进一步的研究,为了让她可以发散思维,我会给她留某些稍难的练习,让她独立思考,并在全班中表扬她的杰出体现,这样也给其她差生起到了表率的作用，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。 通过一段时间的观测,该同窗的学习已经明显的有了起色，并且上课回答问题也是有理有据的。培优转差工作记录培优转差工作记录 培优工作记录姓名:董艳春 性别:女认真好学，不懂就问是她的良好的学习习惯，但是学过的知识容易忘，并且新知识也是要通过一段时间才干掌握，属于慢性子。根据该生的这种状况，我重要是采用如下几方面的措施：1、挖掘她的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较夯实基本，、课堂上发明机会，用优生的学习思维、措施来影响她。3、注意做好她的心理和情绪调试工作。我觉得情绪对学生的学习会有很大影响,积极快乐的情绪可以活跃思维,增强记忆力,反之则会克制思维。在平时的课间，我们积极找她谈话，理解她这段时间的学习状况。通过半年的培优工作,她的成绩有了很大幅度的提高,并且，她会随时把不会的题积累到自己的积累本上，养成了良好的学习习惯。