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乳山市一般高中音乐课程原则解读又是一次新的挑战，又是一次知识的盛宴，在这里我们互相交流、互相探讨、共同进步，让我们一起经历-撸起袖子加油干学习寄语学习现场一般高中音乐学科教学指引意见“十八大”提出教育的主线任务是“立德树人”时代背景音乐学科核心素养:审美感知-文化理解-艺术体现一、“课标”课程构造与内容的重要变化课程类别选修I选修I选修课程课程名称学时学分学校根据学生的爱好爱好、学业发展、职业生涯规划及本地社会音乐文化特点、特色资源和学校办学理念自主开设。每个模块8学时1学分(学分值范畴-学分)合唱每个模块1学时1学分(学分值范畴为-9学分)合奏舞蹈表演戏剧表演音乐基本理论视唱练耳选科规定学生在选修、I中任选一种或多种模块，修满18学时获1学分必修与选修课的变化:旧版：一种必修,五个选修新版：六个必修（可选）,选修I（六个可选)+选修I学份与选课的变化:旧版:必修2分+选修分，选课流于形式新版：共分，必修不少于2分，选课更灵活自主课程类别必修(选学)必修课程课程名称学时学分音乐鉴赏36(18+18)2(1+)歌唱3(18+18)2（1+1）演奏36(1+18）2(1+1)音乐创编36（8+18)(1+)音乐与舞蹈6（1+1)2(1+1)音乐与戏剧36(81)2（1+1）课程规定学生可从上述六个模块中选择1-2个模块,修满3学时获得学分。二、修满18个学时是选课和获得1学分的基本学分的获得有多种选课方式。如:【1】（必修)+1(选修）【2】2(必修)+（必修）【3】1(必修)+1(必修)+1（必修）课程类别模块名称教学组织形式教学时段建议 必修课程必修选学音乐鉴赏根据学校音乐教学模块开设和学生选课状况,可按班级开课,或跨班级、跨年级构成教学班,以“走班”形式组织教学。遵从音乐学科核心素养哺育的平常性和不间断性特点,由学校根据模块设立、学生选课及教学条件等实际状况统一协调，在高中三年中均衡开设。歌唱演奏音乐编创音乐与舞蹈音乐与戏剧选修课程选修 I合唱根据学校条件及学生选课状况,可分为班级组合、跨班（年）级组合及学校艺术社团三个层次组织教学。合奏舞蹈表演戏剧表演音乐理论基本根据学生选课状况组织教学视唱练耳选修I学校自主开设的课程根据学生选课状况灵活组织教学【4】1(必修)+1（必修)+1(选修）三、加强对学生选课的指引选课指引-调配-分流-疏导-整合四、学分与选课在实行中应注意的问题： （内容更加丰富和多样 课程选择更加灵活 选择空间也更大）1、 教师仍可以按照本来模块的划分,使用原教材上课,按照“音乐鉴赏”36学时,其她每个模块1学时进行教学。2、 教师也可以将原教材中有关模块,如“歌唱”、“演奏”、“音乐与舞蹈”、“音乐与戏剧表演”中的合唱、合奏、舞蹈表演、戏剧表演的有关内容梳理出来作为选修的课程内容，以满足一部分学生继续深化学习有关模块内容的需求。3、 艺术社团活动都将作为选修I课程纳入国家课程体系，实行课程化管理,并将与之有关的实践性作业和音乐学习成果纳入对学生的平均体系并计入学分。4、 选修II课程由学校根据自身的办学理念和学生爱好爱好、学业发展、职业生涯规划及本地特色文化资源、民间艺术传承等,由学校拟定开设,学生资助选择修习,学生每修满18学时,通过考核与评价也可以计入学分。五、教学实行中应注意的问题1、高中音乐课程基本理念: 以“以美育人”为导向。 以“核心素养哺育”为目的。 以“完善评价机制”为抓手。2、贯彻哺育音乐学科核心素养的总体目的: 审美感知 艺术体现 文化理解、根据教学的变化与规定调节教材内容： 根据模块的学业质量原则水平，以水平为18学时的基本规定,水平2为6学时的基本规定来整编既有教材,合理组织教学内容。不具有条件的地区和学校可以沿用既有的实行方式和教材,以体现平稳过渡的基本思想,保证高中音乐课程的有序开设和有效实行。、做好学生选课的分类指引，实行因材施教: 对的解决好课程实行中一般性教育和个性化教育的关系。教师应面向全体学生因材施教，既考虑一般性大众音乐教育的多数学生，又关照个性化音乐教育中的少数学生,实行分类指引、分层教学和分别评价。六、考试评价中的新文化反映注意的问题: 考试评价-环绕音乐学科核心素养的哺育和发展， 以学生实际能力测试为主（、过程与成果并重 ) (、定性与定量结合) (、课内与课外综合） （4、学分与级别并存)
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