初中科学生物实验专题复习

一、具有对科学生物部分一般实验设 备、材料的选择和实验操作的能力 二、掌握生物部分基础实验的方法、 步骤及原理（一般涉及教材主干知识中的 相关实验） 在正式进行科学实验之前，实验者根据一定的 目的和要求，运用有关的科学知识、原理，对实验 过程中的材料、手段、方法、步骤等全部方案的制 定。 实验设计 可重复性 科学性 可行性 简约性 单因子变量 对照性 实验设计原则 实验设计的思维： 利用相关对照，逻辑推理相关结论 （或预期结果） 明确实验目的和原理 找出相关变量 确定控制变量的对照方法 结合实验材料，设计实验方案 1、找出实验设计的描述错误并改正 实验考查形式： eg.为证实“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原 料”，某同学设计了下列实验方法和步骤： 用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽绿色植 物和一杯 NaOH溶液，密封不漏气。 将上述植物及装置放在暗室中饥饿，消耗掉叶片内贮藏 的有机物。暗室内装有红色安全灯。 饥饿一定时间后，自暗室中取出，照光若干小时，使其 充分进行光合作用。 取一叶片，放人盛有酒精的烧杯中，水浴加热，使叶绿 素溶于酒精中。 将已脱绿的叶片取出，平铺在一个培养皿中，用碘液， 检测有无葡萄糖的特异颜色反应出现。 该实验方案有几项明显错误，请指出错误并改正。 2、补充和完善某一实验 eg.小明为证明细菌对植物遗体的分解作用，想出了一个 实验方案。 实验方案为：将甲乙两组都进行灭茵处理，甲组放在无菌 条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。 请你帮助小明一起分析该探究实验： （ 1）实验前，小明必须先将 树的落叶分成甲乙两组。 实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持 。 （ 2）该实验的实验组是 ；对照组是 。 （ 3）实验结果预测：经过一段时间后， 组的树叶有腐 烂现象。说明细菌对植物遗体有 作用。 eg.为了验证植物呼吸作用的原料和产物，东东同学按以下 步骤进行了实验：将一定量吸干水的新鲜豆芽分别装入 1只 塑料袋和 1只大口塑料瓶中；在塑料袋口连接上导管和橡皮 管，扎紧塑料袋口，并用夹子夹紧橡皮管，将大口塑料瓶的 盖子拧紧，不使外界空气进入；在黑暗处放置 12小时。请 回答： 【 06年中考卷 】 （ 1）在黑暗处放置 12小时后，将夹子移去，让塑料袋中的气 体通入澄清石灰水中，观察到的现象是 ，这个现象说 明 。 （ 2）在黑暗处放置 12小时后，用温度计测量豆芽的温度，结 果高于周围环境的温度，这个现象说明了 。 （ 3）在黑暗处放置 12小时后，打开大口塑料瓶的瓶盖，将点 燃的蜡烛放入瓶内。预计应出现的实验现象是 ，理由 是 。 （ 4）本实验中将豆芽放置在黑暗处的理由是 。 3、分析实验结果并得出结论 4、设计实验方案 小亮同学非常喜欢观察思考生物现象。雨后 的一天下午，他仔细地观察地上的蚯蚓，想到了 一个问题：蚯蚓生活在土中，它们到底喜欢明亮 还是喜欢黑暗？请你根据小亮的问题，提出假设 并设计一个探究活动。 探究方案：取一长方形的纸盒，在盒 内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧 盖上纸板，另一侧盖上玻璃板，这样在盒 内形成黑暗和明亮两种环境。在盒内两侧 的中央各放 5条蚯蚓，静置 2 3分钟。每 隔一定时间统计一次明亮处和黑暗处的蚯 蚓数目，记录实验数据，统计 10次。 三，注重学生的语言表达，突出图表信息的采掘 如果你有心跟学生聊聊，他们普遍认为生物难以把 握，特别是语言的表达和组织。确实，在平时的练习 中，常常出现： 专业术语不够清晰 ，如生态系统的成分是 ， 常把生产者答成植物 专业术语擅自更改， 如自动调节能力说成主 动调节能力 语言表达不够到位， 如酶的催化作用减弱说成 酶的催化作用消失 eg1.某同学用显微镜观察蛔虫卵时发现视野中 有一小污点，为了判断此污点究竟位于玻片上还 是位于显微镜的镜头上，该同学进行了如下操作： 移动玻片，结果视野中的污点不移动转动转 换器，将低倍镜转换成高倍镜，结果视野中原先 的污点仍然存在。由此可以推测视野中的小污点 最可能位于（ ） 【 05年中考卷 】 A.玻片上 B.低倍物镜上 C.高倍物镜上 D.目镜上 放置 对光 装片 调焦 观察 eg2.将制作的装片在显微镜下观察时，发现 细胞的透明度较大，为便于观察，应采取何种操 作（ ） A.用平面反光镜，缩小光圈 B.用平面反光镜，放大光圈 C.用凹面反光镜，缩小光圈 D.用凹面反光镜，放大光圈 eg3.在显微镜下观察到的物象若在视野的左 下方，要想将物象置于视野正中央，应将装片移 向（ ） A左下方 B右上方 C左上方 D右下方 eg4.在显微镜下观察“ F” ，实际看到的像 应该为 _,若在显微镜下观察到黑藻叶细 胞中细胞质的流动方向是逆时针方向，则其实 际流动方向应是 _。 eg.现有一种植物种子，已经知道它的萌发受水分、温度和氧 气的影响，但不了解其萌发与光是否有关，某同学为了探究光 对该种子的萌发有无影响，设计了以下实验方案： 向培养皿 中倒入适量的水，将等量的种子分别放入两组培养皿中。将 一组置于有光照的环境中，另一组置于黑暗环境中，在培养过 程中，使两组所处温度、水分、空气状况适宜且相同 ,问： （ 1）上述对照实验方案中，试验组与对照组相比只有一项实验 条件不同，其余均相同。起对照作用的实验因素是 。 （ 2）若实验前该同学提出“光是该种植物种子萌发的必要条件 之一”的假设，则根据假设所预期的实验结果应该是： 。 （ 3）若上述实验的实际结果是：有光组种子萌发，无光组种子 也萌发。则请你根据实验结果做出相应的结论： 。 3.某科学兴趣小组同学在老师的指导下，对居民区附近的一河流（图甲）进 行溶解氧和藻类的测定，并根据所测结果绘成图乙，发现在 AB段溶解氧和 藻类大量减少。通过调查，了解到在该河流 A上游附近有一酿造厂将污水直 接排入河流。请据此回答： 在河流 AB段，溶解氧大量减少的主要原因是 。 D段后，水中的溶解氧和藻类基本恢复，说明该河流生态系统具有一定 的 。 对此污染问题的处理，请你提出一条合理化建议： 。 利用实验情景把相关知识和化学有机结合起来 如图（瓶口均密封）， D、 E阀门关闭， B中有水且长有绿色植物。 B装置中的绿色植物放在阳光下，它能进行 作用，写出此生理过 程中发生的反应的化学方程式： ； 为了增强 B中的绿色植物的上述生理过程，打开夹子 D向 A中迅速加 入 盐和稀盐酸。 将 B装置遮光，放在暗处 24小时，此时绿色植物进行的主要生理活动是 作用，写出此过程的化学方程式： ； 过一段时间采取什么措施证明上述过程的产物 在甲、乙、丙、丁四个培养皿内分别放等量的棉花，再将相同数量的豌 豆种子放在上面，在不同条件进行培养。数日后记录的种子发芽情况如 下表。 根据实验条件可得出种子发芽所需的条件是 。若继续培养，几周后 幼苗生长较好的是 组。 要证明“黑暗对种子发芽是否有影响”，在实验设计上可选用 作为实 验组和对照组。 把萌芽前的豌豆种子种植后，会长成一棵新的豌豆植株，即所谓“种豆 得豆，种瓜得瓜”。生物的这种遗传特征是由细胞内的 控制的。 装置 甲 乙 丙 丁 场所 日光下 日光下 黑暗中 黑暗中 温度 230C 230C 230C 230C 棉花干湿状态 潮湿 干燥 潮湿 干燥 数日后的种子发芽情况 全部发芽 没有发芽 全部发芽 没有发芽 有生活在不同环境中的两种鼠：鼠 A和鼠 B。从 A、 B中分别选择等量的 鼠，用于研究其渗透调节。将 2组小鼠放在相同的环境下，喂给等量的 的食物，但不喂水。实验所得数据如下表： 本实验中，在鼠的选择上需进行控制的变量还有 ； 实验过程中鼠获得水分的途径是 ，因蒸发而失去水分的途径 有 、 ； 原本生活在干燥环境中的鼠是 ，理由是 ； 若实验进行下去， A、 B鼠中先死亡的是 ；理由是 。 鼠 A 鼠 B 得到的水分（相对单位） 81 80 蒸发失去的水分（相对单位） 90 168 粪便含水量（粪便质量的 %） 2 20