北京高考微写作的前世今生(已发)

本文为全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题“地方课程规划与管理研究”（FH10466)的阶段性成果。北京高考“微写作”的前世今生韩宝江(北京教育科学研究院,北京10045)一、缘起下半年起,北京的中学语文教育圈里开始流传,来年高考语文试卷中要增长“微作文”,也有称为“微写作”的。随着时间的推移，“微写作”这个称谓似乎获得了更多的官方承认而占据主流渠道。初期有不少圈里人主张“微写作”这个概念发端于“微博”,笔者对此说持异议。运用微博写作微型文学作品叫“微写作”，文体涉及“微故事”“微诗歌”“微故事”“微笑话”等。“微博”这种新事物在浮现，这种简短快捷的写作潮流一时汹涌，迅速成为众人关注的独特文化现象。流行了近3年的“微博”形式已经不陌生，但是这种写作新形式将初次进入到高考语文试卷，毕竟是个一种新题型、新热点,刺激着各利益有关方高度敏感的神经,一线师生和家长们都是一头雾水加上一波焦急恐慌。二、摸索环绕这个“微写作”新题型，首都基本教育系统内及有关媒体都不遗余力地进行了系列的摸索和解读。12月16日北京晚报:高考语文作文沿用了的“一篇大作文”考察方式将被打破，来年高考语文作文拟从一篇大作文变为一大一小两篇作文,总分值不变，仍为60分。12月1日新京报北京晨报:语文科目将60分的作文分为两题,第一题为微写作，第二题为作文题。将作文分为一大一小两道试题,其目的是全面考察学生写作能力。12月17日京华时报:本次拟增长的“微写作”是根据新课标的精神,考察学生对语文知识的应用能力,字数将控制在200字,分值拟定为10分。月18日中国文化报:“微写作”入高考是有益摸索一文简要简介了高考微写作命题的时代背景及其意义。12月18日首都教育在线推送信息:在为增长“微写作”叫好的同步，笔者也挺紧张，微写作会不会给学生增长新的承当？12月2日中国艺术报：“微写作”莫成大承当一文提及“微写作”在无形中加重了学生的课外承当等负面影响。01月07日人民政协报：“微作文”改革迎语文教育回归一文提出新增写作命题是汉语教育的注重，具有创新性和时代性。1月7日北京晚报：语文新增两百字内“微写作”一文透露“微写作”的字数将控制在0字左右,具体分值尚未拟定。设立一种问题，让学生用自己的方式去解决。1月17日,一般高等学校招生全国统一考试北京卷考试阐明（文科)发布:微写作0分。1月18日北京考试报：作文将分为一大一小两道试题,第一题为微写作,第二题为作文题,其中微写作是增设的。2月2日北京日报：微写作，你准备好了吗？一文提及微写作的特点,短平快，费时少，易于激发写作者动手的热情；规模小，容量少，主题单纯，目的清晰，针对性强、有操作性。月日现代教育报:“微写作”来袭应试教学或遭逆转？一文澄清微写作不等于小作文。月2日现代教育报：微写作大作文本是同根生一文提及微写作注重考察实际应用才干和老式文化。5月2日现代教育报:考场“微写作”如何拿高分一文提示考生认真读题,看清题目规定;还原为“生活化”的写作;要控制好时间。其实这个所谓的“微写作”并非形式创新,早在20世纪9年代全国高考语文试卷中就多次浮现过此类题型,当时称为“小作文”。试看1989992年全国高考语文试卷作文命题形式变化状况(见文后附表)即可一目了然。高考北京卷的所谓“微写作”,但是是1992年全国高考语文试卷作文命题形式的回归,只是借助了媒体“微博”这一新事物、冠以时髦名称而已。笔者觉得“微写作”与当年的“小作文”并无二致,固然,也区别于社会上的段子和微信。各区县的教研部门和学校高三年级都在积极被动地摸索着训练这一新题型，尝试设计了某些模拟题目。北京各区县高三年级底期终考试、“一模”“二模”的语文试卷中都浮现了微写作题目。北京数字学校、多家在京网络媒体也积极行动起来，组织了多次高考业内人士针对“微写作”的网络直播活动，在线实时解答高三考生们的种种疑惑。4-5月份,北京市教委基本教育二处与北京电视台合伙筹划,特意邀请有关人士录制了2期分别以写作和阅读为主题的电视节目，实质目的是含蓄地回应社会各界对“微写作”题型的焦急性关注,对新题型“微写作”做出必要的解读和澄清，试图以此来消解高考利益有关人士群体的潜在恐慌。三、亮相“微写作”题型官方版终于在不安与期待、千呼万唤中登台亮相，一般高等学校招生全国统一考试语文(北京卷）之2题:微写作（10分)，从下面三个题目中任选一题,按规定作答，不超过150字。 毕业前,语文教师请同窗们把自己学习语文的体会写下来,与下一届同窗分享，规定所写的体会具体，切实,易记忆。 今天上午是家长送你来考场的吗?请对“家长送考”现象予以评论，规定观点明确,有理有据。 写一段抒情文字（可写诗歌），纪念自己的18岁，规定感情诚挚,富有文采。由于前期的充足铺垫和准备,考生及其家长们终于放下了重负,较为平稳顺利地通过了“微写作”题型的检查，京城有关媒体高度评价北京市高考语文试卷的改革,觉得增长“微写作”是紧跟潮流、接地气的可喜举措。其实,“微写作”本质上毕竟还是作文,只但是由于篇幅的压缩相应地对考生提出了某些特殊规定，况且这些规定也都是在预料范畴之内的。“微写作”新题型的初次亮相也纠正了此前近半年各界对于“微写作”题型的部分结识和预测。四、延续1月13日，北京市教育委员会发布文献有关印发北京市基本教育部分学科教学改善意见的告知(京教基二2号）。其中北京市中小学语文学科教学改善意见的第十六条规定：高中培养学生的观测能力、想象能力和体现能力,指引学生运用“微写作”等形式反映、分析和解决实际问题。在、的高考语文(北京卷)中，“微写作”题型继续浮现，且延续了0分赋值、三个题目中任选一题、不超过15字的基本规定,体现了保证平稳推动的改革思想理念。笔者当时正在北京市教育委员会基本教育二处工作，具体负责全市基本教育课程改革管理工作。通过数十稿的反复打磨修订、历时一年余，主笔拟定了这些学科教学改善管理文献。06月,应编辑部特别邀请,笔者撰写长篇论文高中语文微写作教学探究，作为笔者主持的全国教育科学“十二五”规划课题“地方课程规划与管理研究”的阶段性研究成果,刊登在语文教学通讯第6期 A刊（高中刊)，受到广大中学语文教育同仁的高度评价和广泛转发使用。中国知网的检索框中输入“高中语文微写作”，可以发现4所高校的研究生学位论文,、各篇,都瞄准了“微写作”教学方略研究,阐明高校研究对“微写作”的关注与注重。五、训练方向作为高考语文(北京卷）沿用了3年的题型，“微写作”已经广为接受。从学校的教学实际需求出发,15字的特定空间规定学生短时间内迅速做出反映，提高实效与时效。要兼顾微写作的几种特点，平时在审题、立意、构思、布局、构造、语体风格等方面对学生进行专门训练，指引学生运用微写作形式体现真情实感,反映、分析和解决实际问题。1.目的规定“微写作”强调运用所学知识来尝试解决现实生活中的具体问题，与老式写作形式形成互补。要完整地提取题目信息，并迅速做出筛选、分清主次,精确把握命题人的潜在倾向性和目的规定,避免走偏。或实践应用，或体现观点，或抒发情感,或简要阐明,针对写作的目的、对象,以负责任的态度直入主题。2.特定情境“微写作”篇幅短小，决定了命题人会设立相对具体的某一问题情境，考察学生特定情境下短时间内应变处置信息能力、达到预期目的的思维能力、语言体现能力，以及不可避免的生活立场、价值理念、心理素质等。规定考生及时拿出解决问题的措施框架或者思路,选择相应文体的语言文字体现方式与风格，明确、清晰、简要、有条理、合逻辑、有层次、可操作、受众阅读感觉效果好,符合常规的写作规定。3.体现技能“微写作”规定学生运用语文的工具性功能，用简洁、精确、合理、得体的文字体现观点,考察学生描写、记叙、抒情、议论、阐明等多种体现方式，以及修辞、句式、人称、角度、联想、想象等基本要素的掌握和综合运用限度。形式上还可以是扩写、缩写、仿写、改写、补写、续写以及种种片段性写作。文风多元、语言精炼,有特点、显个性、有思辨、富意趣,内容之外，以语言特色最大限度地紧抓住受众(一方面是阅卷人)的眼球。4.切入视角总体而言,“微写作”强调与社会现实生活结合,考察有效提取提炼命题材料信息的能力,保证对的的前提下,可采用思维导图的方式进行多维、多向的拓展与发散,切入的角度力求多样化、个性化、一分为二。中学生的心智还处在不断趋向于成熟与稳定的动态发展变化过程中，观测、思考社会生活中的某些热点、焦点问题与现象时,有时候难免失之偏颇乃至走极端。这需要教师及时发现并做好矫正、训练工作，把潜在问题消灭在平时,避免在重要考试中付出沉重代价。时效与模板高考语文试卷赋值满分为150分,规定考试时间150分钟。由此,赋值10分的“微写作”在考场上一般应安排10分钟左右时间来答题比较合理,用时太长也许会影响大作文的审题、构思与完毕。平时起步训练时可以考虑限制在15分钟内完毕,之后在保证提高写作质量水平的同步,逐渐压缩规定训练时间到10分钟之内。有人主张通过训练生成针对不同命题类型的系列答题模板,借由模板控制篇幅及答案要点分布。笔者并不看好此种训练措施，由于这种固定模板的弊端也很明显，但是支持教师做某些应对题目的规律性总结。总之，在语文写作教学中要采用丰富的课堂教学形式，体现学习过程的开放性、体验性和实践性，培养学生的观测能力、想象能力和体现能力，全面提高读写能力、独立思考能力和批判性思维能力。鼓励倡导师生之间、生生之间以互相交流和思想碰撞为特性的多重对话，注重在实践中提高学生运用语言文字的水平,发展想象力和审美能力。附表：年份试卷满分作文赋分命题形式规定1989全国卷0501题,不少于60字9全国卷12054(4+1040)填空、小作文不少于10字、大作文不少于600字1991全国卷12050（15+3)小作文200字左右、大作文不少于500字192全国卷12050（5+25)两文,均不少于350字1993全国卷1260题,不少于600字北京卷10（050）微写作三选一、不超过150字，大作文不少于7字北京卷15060(10+50）微写作三选一、不超过50字，大作文不少于0字北京卷1500（10+50）微写作三选一、不超过1字，大作文不少于700字本文刊登在语文报高中版寒假专号的4-50版.作者信息韩宝江,文学博士、中国传媒大学艺术学博士后、副研究员，学术研究领域波及文学、美学、文化、艺术、教育。现任职于北京教育科学研究院，从事基本教育课程、教材、教学研究及有关学术研究。电话： 邮箱：地址:北京市西城区真武饭店1室 邮政编码10045