(二单元)1

武隆县实验小学“学导式”智慧课堂语文学导案备课教师张 凤 月 日第 周总学时数:课题识字二课型识字新授课学习目的1结识 “懂”、“貌”等4个生字，能对的书写“洗”、“认”等6个字,规定书写工整。2初步感受语言的韵律美。3.积累词汇并巩固生字，培养积累词语、收集词语的爱好和习惯。重点难点重点:掌握本课的生字和词语,可以纯熟地运用。难点:体会情感教育思想，树立孝顺父母的道德情操。学 案学法点拨导案情境引入 我们均有温暖的家。我们爱自己的家,爱爸爸妈妈，爱家里的每一种人。在家中如何的孩子,才是人人夸的好孩子呢?有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。鼓励学生大胆体现。注意巡逻，发现学生体现水平和知识学习限度。学习新知自主学习1.读准字音,读课文时你发现了什么？如(三字经)在课文中找出生字圈出来，多读几遍。3.再读课文，读通句子,选择你最喜欢的句子多读几遍。提示学生借助拼音读准字音，标出易错的字。注意巡逻，发现学生思维水平和知识学习限度合伙学 习1字音:“认、事”是翘舌音，“错、扫”是平舌音,“懂”是后鼻音,“教、错、筷、夸”是三拼音。齐读,自由读,领读，个别读,开火车读。2 交流识字措施:我用加一加的措施记住了 我用减一减的措施记住了 我用换一换的措施记住了 我用编儿歌的措施记住了 我用猜谜语的措施记住了 我还用 的措施记住了 4朗读感悟： 哪位小朋友能背诵几句三字经?古人都能如此孝敬父母，我们应当怎么办?.今天要学的这篇课文就告诉了我们应当如何看待长辈、看待父母。请人们读读课文，看看能读懂哪些地方,不懂的地方可以提出来讨论。6在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的?7.写字:“洗、认、扫”要写得左窄右宽。“真”字上面的横要写得短些,下面一横要写得长些，中间是三横。“母”字的笔顺是撇折、横折钩、点、横、点。小组可以进行交流,再提出问题交流。调动学生已有的识字经验和措施，提高学生自主识字的能力。读出词语所描绘的画面。交流展示 给下列字注上拼音：洗 认扫 真父 母 2.仔细观测语文书1页上田字格中的范字，说说如何写好这些字？3.在语文书第2页描红后临写生字,再请教师和同窗评一评,然后修改。 4给生字组词。 洗( ）（ ）认（ )( ) 真（ )（ ）父（ ）（ ) 母( ）（ )观测田字格中的中文,应看清每笔的在田字格中的位置。通过学习明白这篇课文就告诉了我们应当如何看待长辈、看待父母。巩固提升我会积累：人之初 性本善 性相近 习相远苟不教 性乃迁 教之道 贵以专昔孟母 择邻处 子不学 断机杼(zh) 窦燕山 有义方 教五子 名俱扬 激发学生有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。检测反馈1.读读写写 自我总结通过今天的学习，我学会了_,后来我会_在 方面更加努力的。武隆县实验小学“学导式”智慧课堂语文学导案备课教师张 凤 月 日第 周总学时数:课题5看电视(第一学时）课型阅读新授课学习目的结识“全、奇”等1个生字。会写“爸、全”等6个字。2.有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3.初步感知诗歌的韵律美,爱慕读诗歌。重点难点重点：结识生字，会写6个生字，能朗读课文。难点：懂得全家人在生活中应当互相关爱学 案学法点拨导案情境引入.猜谜:小小一间房,只有一扇窗，唱歌又演戏，每天换把戏。找一家用电器。板书:电视。补上“看”,这就是我们今天要上的课文，齐读课题。.谈话：你们喜欢看电视吗?都喜欢看哪些电视?你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们懂得吗?3.(出示课文的插图）这家人也爱看电视,我们就一起来听一听她们爱看什么电视又是怎么看的呢?猜谜语揭题,激发学生爱好,引导学生大胆体现。注意巡逻,发现学生体现水平和知识学习限度。学习新知自主学习.听录音中的配乐朗读,想想这家有哪几种人啊？她们在做什么啊?你觉得她们开心吗?2.自由读,读准音,并标小节号。3.圈出生字，给生字条里的生字注音,再读准字音。提示学生借助拼音读准字音，标出易错的字。注意巡逻，发现学生思维水平和知识学习限度合伙交流1.同桌互读生字，比比谁读得准。2.开火车认读生字，读准“全、奇、妙、却、精、赛、关、掉、完、换、员、写、音。 .小组里比赛认读生字卡。 4.交流识字措施：我用加一加的措施记住了 我用减一减的措施记住了 我用换一换的措施记住了 我用编儿歌的措施记住了 我用猜谜语的措施记住了 我还用 的措施记住了 5.看谁说得多全（ )奇（ )妙( ) 却（ )精（ )赛( ）关（ ）掉( )完（ ） 换（ ）员（ )写（ )音( )蹈( ) 家( )( )（ ）奇（ )( )（ ) 小组可以进行交流，再提出问题交流。调动学生已有的识字经验和措施，提高学生自主识字的能力。交流展示1我能给下列字注上拼音：爸 全 写 完 家 关 仔细观测语文书第页上田字格中的范字,说说如何写好这些字?3.在语文书第 页描红后临写生字,再请教师和同窗评一评,然后修改。引导学生在动笔书写中,去体验如何写好上下构造，左右构造的字。引导学生在动笔书写中,去体验如何写得对、如何写得好、如何写得美。巩固提升我会读：爸爸和妈妈 爸爸是一棵大树, 妈妈是一棵大树。 我是一只快乐的小鸟,在两棵大树间飞来飞去多种形式鼓励学生积累。检测反馈我会把字写得对的又美观。 自我总结通过今天的学习，我学会了_ ,后来我会_在 方面更加努力的。武隆县实验小学“学导式”智慧课堂语文学导案备课教师张 凤月 日第 周总学时数：课题5看电视（第二学时)课型阅读新授课学习目的1有感情的朗读课文，体会家庭成员的亲情。2初步感知诗歌的韵律美，爱慕读诗歌重点难点重点:结识生字,会写6个生字，能朗读课文 。难点:懂得全家人在生活中应当互相关爱。学 案学法点拨导案复习引入我会读:全家 奇妙精彩 球赛 关掉没完没了换频道球员写文稿音乐舞蹈复习引入,巩固旧知。纠正读音,引导识记字词。学习新知自主学习1将词语放回课文里，尝试读准字音、读通句子。2标出小节号，再边读边想，你读懂了什么？3环绕“奇妙”一词,自读第2小节,找找奇妙藏在哪里?(学生自读课文，找一找，画一画）提示学生标注小节号的措施。注意巡逻,发现学生思维水平和知识学习限度合伙学习1学生分组讨论，奇妙在哪里?(师巡视指引)2.学生报告交流,教师点拨引导。(1)身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。(抓住这一点,思考学生爸爸为什么这样做,爸爸体现如何？ 学生带着爸爸孝顺妈妈的感情读读这一节)()奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换足球频道,奶奶不看电视看我们，和我们一起拍手欢笑。(学生朗读课文,体会老人对子女子孙的浓浓爱意。)(3）关掉球赛，看音乐舞蹈。（说说为什么会这样呢?)学生有感情的读这一小节,读出家庭成员间互有关爱之情。()互敬互爱,为了她人的快乐，放弃自己的爱好。(学生有感情地读第五小节)3.有感情地朗读课文体会家庭成员之间的亲情。4. 感悟诗歌,课外延伸。配乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美。 小组可以进行交流，再提出问题交流,指引学生说完整的话。适时指引学生有感情地朗读各小节。 针对性地进行个别辅导,促使学生在空间想像中理解课文。表演的形式，发挥身体运动职能,让孩子们在实践体会中感悟课文。交流展示练习用“由于因此”说话。由于爸爸爱奶奶，因此关掉球赛，换成京剧。由于_,因此_了。由于_,因此_了。由于_,因此_了。拓展思维，练习说话用“由于，因此”的句式揭开奇妙”时,深化对主题“为别人着想”的理解。巩固提升拓展阅读语文书15页好孩子尝试有对的、流利地朗读好孩子。2.小组交流好孩子是谁？她做了些什么？注意激发学生阅读爱好。检测反馈阅读大舞台 每天，我们全家人都看（ )我家看电视，可真有些奇妙！每个人（ )都装着一种小秘密,究竟是啥？( ）你也懂得. 按原文填空. 用”奇妙”写一句话. 文中的”秘密”是指( )A对她人的关爱 .全家人身体健康学了课文后来,你们全家人在一起看电视时,你打算如何做?小调查爷爷喜欢看的电视节目是_，奶奶喜欢看的电视节目是_,爸爸喜欢看的电视节目是_，妈妈喜欢看的电视节目是_,我喜欢看的电视节目是_自我总结通过今天的学习,我学会了_，后来我会_在 方面更加努力的。武隆县实验小学“学导式”智慧课堂语文学导案备课教师张凤 月 日第 周总学时数：课题6.胖乎乎的小手(第一学时）课型阅读新授课学习目的1.结识“胖、喜”等个生字。会写“看、着”等6个字。2.对的、流利、有感情地朗读课文。3.培养尊敬长辈的美德，有协助长辈做事的愿望和行动。重点难点重点:结识生字“墙、替、帮、鞋”；书写“笑、画”;长句的朗读。难点:培养学生从小尊敬长辈的美德,有协助长辈做事的愿望和举动。学 案学法点拨导案情境引入1谜语激趣。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画,每天干活不说话。”(手）2引入课文,请全班学生共同伸出手，找一种“胖乎乎的小手”，让她举起来。以手解题，学习生字“胖”：这就是胖乎乎的小手。胖月、半,齐读课题。谜语导入激发学生爱好。注意巡逻,发现学生体现水平和知识学习限度。学习新知 自主学习1.自读课文,教师巡视找到读书中存在的问题。 2领读课文，正音。注：较难读的句子及字词全家人都喜欢兰兰画的这张画。 您(nn)为什么只贴这一张呢？ 这胖乎乎的小手 / 替我拿过拖鞋呀！兰兰明白了 / 全家人 / 为什么都喜欢这张画。3.分段检查朗读状况。谁能把第一段读得对的流利，谁就站起来读。（二六段类推) 提示学生读课文时遇到难读字可以多读几次。注意巡逻，发现学生思维水平和知识学习限度合伙交流（1)这张画是谁画的？(灯片提示） （2）教师表演一种动作，看谁能从课文中找到写这个动作的句子读读。（表演爸爸的动作,让学生读：“爸爸贴在了墙上。”)(3）看到爸爸这样,兰兰是怎么说的呢?谁来读读兰兰的话？（读兰兰的话时，要觉着自己就是兰兰）(4)教师读爸爸的话。(最佳爸爸） (读爸爸的话时，要觉着自己就是“爸爸”) (灯片提示）这是谁呀？看看妈妈脸上的表情，是什么样的?（笑)那谁能笑着读读妈妈的话？ (读妈妈的话时，要觉着自己就是“妈妈”)3.看看，是谁从厨房里出来了?(姥姥)（张贴姥姥剪图)再看看姥姥脸上的表情,是什么样的？（笑)谁能笑着把姥姥的话读读？（读姥姥的话时,要觉着自己就是姥姥,这叫进入角色。) 目前兰兰明白全家人为什么喜欢兰兰画的这张画了吗？那谁能说说为什么喜欢?（由于兰兰的小手帮爸爸妈妈姥姥做了诸多事情） 全班合伙学习课文，感受课文主题（由于兰兰的小手帮爸爸妈妈姥姥做了诸多事情)鼓励学生在朗读感悟中学自读文本的基本上，根据已有措施自主识字,借助图片丰富词语形象，提出自己不明白的词语。交流展示1小组内表演:1号演兰兰。2 号演爸爸。号演妈妈。4号演姥姥。 2全班挑选人和教师一起表演。.师生同台表演。 询问：兰兰,等你长大了，准备帮我们做哪些事呢？引导学生学会欣赏、评价，获得成功感。巩固提升1教师站了一节课,目前站累了,谁能帮教师做一件事？先说说。(我帮教师搬椅子) 2我们每人均有一双手,请小组内互相讨论一下,回家后准备帮爸爸妈妈做哪些事?3除了父母、教师，我们尚有诸多同窗和朋友，谁打算帮人们做点事？做什么事?(我帮人们)多种形式鼓励学生积累。检测反馈今天，我要帮爸爸妈妈 _ 明天,我要帮爸爸妈妈 _ 后天,我要帮爸爸妈妈_ 来年，_说了可要算噢!长大后来,_ 自我总结通过今天的学习，我学会了_ ,后来我会_在 方面更加努力的。武隆县实验小学“学导式”智慧课堂语文学导案备课教师张 凤 月 日第 周总学时数:课题胖乎乎的小手(第二学时）课型阅读新授课学习目的1.结识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。2对的、流利、有感情地朗读课文。3培养尊敬长辈的美德,有协助长辈做事的愿望和行动。重点难点重点:结识生字“墙、替、帮、鞋”；书写“笑、画”；长句的朗读。难点：培养学生从小尊敬长辈的美德,有协助长辈做事的愿望和举动。学 案学法点拨导案复习引入我会读下面的词语：胖乎乎喜欢 刚刚 贴墙上 一张 替代 拖鞋 协助 等到 变成事情鼓励学生大胆体现。注意巡逻，发现学生体现水平和知识学习限度。学习新知自主学习识字:自读生字:胖 喜张 刚 贴 墙 替拖 鞋 帮 等变情。2思考怎么记住这些生字(音形义）?写字:1 自读: 看着画 笑 兴 会2 观测田字格,注意笔画占格位置。提示学生读课文时要带自己的感受读。着注意巡逻，发现学生思维水平和知识学习限度合伙交流识字：1.同桌互读生字，比比谁读得准。.开火车认读生字,读准“胖喜 张刚 贴 墙替 拖 鞋帮 等变情”。 小组里比赛认读生字卡。 4.交流识字措施：我用加一加的措施记住了 我用减一减的措施记住了 我用换一换的措施记住了 我用编儿歌的措施记住了 我用猜谜语的措施记住了 我还用 的措施记住了 5.看谁说得多看( )( )( ) 着（ )( )( ）画( )( )( )笑( )( )（ )兴（ ）( ）（ ) 会( ）( ）（ ) 小组可以进行交流，再提出问题交流，指引学生说完整的话。交流展示观测上下构造字的写法：笑:下面不是“天”,第一笔是撇会：“”要写的舒展，云的第一横在横中线上；兴：注意三个点的方向，横为长横;.重点指引“画”的写法。画:半包围构造,写好外面的框3比较“看”、“着”注意两个字上半部分的不同。2.学生自主写字。引导学生对的辨别字义给中文扩词，积累词语。巩固提升用剪贴、绘画或拓印手印的形式作一幅画,并写上一句话:我有一双胖乎乎的小手，我帮 。多种形式鼓励学生积累。检测反馈今天，我要帮爸爸妈妈 。 明天，我要帮爸爸妈妈 。 后天，我要帮爸爸妈妈 。 来年， 。 说了可要算噢! 。长大后来, 。 自我总结通过今天的学习，我学会了_,后来我会_在 方面更加努力的。武隆县实验小学“学导式”智慧课堂语文学导案备课教师张 凤月 日第 周总学时数：课题7棉鞋里的阳光(第一学时)课型阅读新授课学习目的1结识“棉”、“照”等个生字，会写“妈”、“奶”等6个字。2.对的、流利、有感情地朗读课文。有关怀长辈的愿望,学会体贴长辈。重点难点重点:认记生字，注意读正音：前、后鼻音；平、翘舌音难点:有感情朗读课文，学会体贴长辈的思想品质。学 案学法点拨导案情境引入看图说话，导入新课1出示课文插图,教师论述课文内容。2学生根据图中的内容想一想,说一说。3学生看图,自由练说后，指名说故事。4.板书课题，随机认读课题中的生字。看图激发学生说话的欲望，有进一步学习课文的愿望。教师环顾课堂,把握学生思维动态，并调控。学习新知 自主学习1借助拼音自由读课文,边读边画出难读的字词(互相交流）2.小组同窗用自己喜欢的识记生字的措施识字。3.报告并挑选同窗按自然段接读课文。4其她同窗边听边画,课文有哪几种人物?哪些字音读的时候要提示人们注意?提示学生读课文时遇到难读字可以多读几次。通过初读,让学生从整体上把握课文内容,发展空间智能和语言智能。培养学生自学能力。 合伙交流1小组内读词语:棉鞋照射 棉被 盖上 午饭收下 脱下躺进 合上 眼睛摆手 .读要注意读音的字词。晒(sh），容易读成晒(sh)等。3.小组里比赛认读生字卡。 4.交流识字措施：我用加一加的措施记住了 我用减一减的措施记住了 我用换一换的措施记住了 我用编儿歌的措施记住了 我用猜谜语的措施记住了 我还用 的措施记住了 5.看谁说得多棉（ )照（ )午（ ）收( ） 晒( )脱（ )躺（ )被（ ）合( )眼( )盖( ）睛( ）摆（ ） 小组可以进行交流,再提出问题交流,指引学生说完整的话。鼓励学生在学自读文本的基本上,根据已有措施自主识字，借助图片丰富词语形象，提出自己不明白的词语。交流展示学习写好6个字,先读一读。1.师范写这几种字,引导学生观测这几种字在田字格中的位置，要提示人们注意什么。.先书空、再写字。有能力的同窗自己完毕所有的字。学生练写，教师巡视,重点指引写好奶午两个字 读中感悟课文体现的情感。巩固提升读儿歌爷爷和奶奶爷爷，喜欢写字看书,伏在桌上;奶奶,喜欢煮饭炒菜，站在灶前。爷爷编的故事,真有趣；奶奶做的餐饮,真有味。她们，给我备下营养。我呢，一边品尝，一边阅读她们的心意多种形式鼓励学生积累。检测反馈阅读短文，回答问题 爱讲故事的树叶春天来了，树叶来到树上,给树枝讲故事.这故事很长很长,讲了一天又一天，讲了一月又一月.春天来了，树叶讲完了故事，和蝴蝶一起飞走了. 这段短文共有_句话. 树叶从_开始讲故事,到了_才讲完. 树叶和_一起飞走了. 根据短文内容,补充词语自我总结通过今天的学习，我学会了_,后来我会_在 方面更加努力的。武隆县实验小学“学导式”智慧课堂语文学导案备课教师张 凤 月 日第 周总学时数：课题.棉鞋里的阳光（第二学时）课型阅读新授课学习目的1.结识“棉”、“照”等13个生字，会写“妈”、“奶”等6个字。2.对的、流利、有感情地朗读课文。3有关怀长辈的愿望，学会体贴长辈。重点难点重点:认记生字,注意读正音：前、后鼻音；平、翘舌音难点:有感情朗读课文,学会体贴长辈的思想品质。学 案学法点拨导案复习引入认读生字卡片。2把生字按构造分类.鼓励学生大胆体现。注意巡逻，发现学生体现水平和知识学习限度。学习新知自主学习1学生自由练读。2小组练读,以给画面配音的形式分角色读。3.指名分角色朗读。4思考：妈妈为什么要给奶奶晒棉被?小峰为什么要给奶奶晒棉鞋?明确要要是良好自主学习的开始。注意巡逻，发现学生思维水平和知识学习限度合伙交流1.交流感悟：妈妈为什么要给奶奶晒棉被?（“阳光钻进棉花里”，棉被更暖和）小峰为什么要给奶奶晒棉鞋？(“棉鞋里也有棉花”,晒过后来，“棉鞋里有好多阳光”)2.学生自由读,读出奶奶、妈妈,小峰说话时的语调,体会情感。3小组再练读，以给画面配音乐的形式分角色朗读表演读。4运用多种形式朗读,学生评价，教师评价。5全班报告读。 小组可以进行交流，再提出问题交流，指引学生说完整的话。 培养朗读能力,读中悟情交流展示结合理解课文，进行说话训练1.用上“由于因此”，说说妈妈为什么要给奶奶晒棉被。用上“由于因此”说说小峰为什么要给奶奶晒棉鞋。有环保的意识,同步懂得要爱惜花草树木巩固提升1读文思考:读了课文，我们懂得了什么2.分角色练读,朗读妈妈、奶奶、小峰的话。边读边想，读了她们的话,我想说什么?4读了课文，自己能提出什么问题？自己问自己答。.读了课文，我们还能提出哪些问题，让学生回答?规定学生先观测再书写。教育学生养成认真观测认真书写的习惯。检测反馈1仔细观测一下，如何才干写得更好看？2.填一填奶字是()构造，共( )画，第四笔是（ )收字是( )构造，共( )画，第一笔是()合字是（ )构造,共()画,它的声母是（)自我总结通过今天的学习，我学会了_ ，后来我会_在 方面更加努力的。武隆县实验小学“学导式”智慧课堂语文学导案备课教师张凤 月 日第 周总学时数：课题8.月亮的心愿(第一学时)课型阅读新授课学习目的1会认“帘、背、装”等1个生字,会写“女、太、气、早、去、亮”六个字。2.对的、流利有感情地朗读课文。.体验文中美好的亲情,培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德。重点难点重点：结识“古、诗”等六个生字,对的流利地朗读古诗、背诵古诗难点：感悟古诗意境。学案学法点拨导案情境引入1板书课题，指引读题：月亮(lian)2.解题激趣：通过回忆过年时人们之间祝愿、但愿的话语,理解“心愿”。你有什么“心愿”？那么“月亮的心愿”究竟是什么呢?解题激趣吸引学生的注意力。注意巡逻,发现学生体现水平和知识学习限度。学习新知自主学习1.自读课文，规定做到对的、流利。教师巡视、理解学生读书中存在的问题。2.重点领读课文,正音。窗帘、背包、装着商量 另、照顾、生病 早点儿 离开、窗户孩子们/一种都不少，排着队,快乐地/走在郊游的路上。提示学生读课文时遇到难读字可以多读几次。注意巡逻，发现学生思维水平和知识学习限度合伙交流1.同桌读课文,说说月亮的心愿是什么?小组合伙学习。读读议议:“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量,让明天有个好天气,可是后来月亮为什么又想让明天下雨？”3.读1、自然段,读后你懂得了什么?4.(观测课文插图一)从图中能看出这些吗?说一说月亮笑什么呢？5(观测课文插图二）看看月亮的表情与第一幅图中有什么不同样呢？月亮愁什么呢?6.下面找小伙伴分角色读一读课文的3-7自然段。指名读。读后你懂得了什么？讨论:珍珍想不想去郊游？为什么?珍珍的心愿是什么? 小组可以进行交流，再提出问题交流，指引学生说完整的话。 针对性地进行个别辅导,促使学生在空间想像中理解课文。交流展示1出示投影片：悄悄地_ 快乐地_快乐地_ 轻轻地_(学生先表演相应的动作、表情再填空。）2组内交流、讨论。.接龙报告。引导学生说话练习积累词语引导学生学会欣赏、评价，获得成功感。巩固提升小乌鸦爱妈妈一天,一只小乌鸦从远处飞来,落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子,急匆匆忙向来的方向飞去。 本来，小乌鸦的妈妈年龄大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了,小乌鸦叼来了虫子,是给年迈的妈妈。就这样，小乌鸦飞来又飞去,它自己又累又饿,但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。 多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊,人们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。多种形式鼓励学生积累。检测反馈你能用下面的词语排句子吗？自我总结通过今天的学习,我学会了_ ,后来我会_在 方面更加努力的。武隆县实验小学“学导式”智慧课堂语文学导案备课教师张 凤 月 日第 周总学时数：课题.月亮的心愿(第二学时)课型阅读新授课学习目的1.会认“帘、背、装”等13个生字，会写“女、太、气、早、去、亮”六个字。对的、流利有感情地朗读课文。3.体验文中美好的亲情，培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德。重点难点重点:结识“古、诗”等六个生字，对的流利地朗读古诗、背诵古诗难点：感悟古诗意境。学 案学法点拨导案情境引入复习引入:读了课文，你喜欢课文中的谁?为什么？鼓励学生大胆体现。注意巡逻培养学生思维能力。学习新知自主学习学生自学生词(1)出示生字词（电脑课件)窗帘 女背包 装着 天气 另一家 照顾生病 太累 医生 悄悄地 离开 窗户 早 走 去（）学生先自由认读这些生字词，个别读不准的看看文中的拼音再读，也可向同窗请教。（3）互读,互查。提示学生读课文时遇到难读字可以多读几次。注意巡逻,发现学生思维水平和知识学习限度合伙交流1.齐读一遍。.自由组词及造句:选自己喜欢的单字组词或词语说一句话。3.交流识字措施。 我用加一加的措施记住了 我用减一减的措施记住了 我用换一换的措施记住了 我用编儿歌的措施记住了 我用猜谜语的措施记住了 我还用 的措施记住了 小组可以进行交流，再提出问题交流，指引学生说完整的话。 针对性地进行个别辅导，促使学生在空间想像中理解课文。表演的形式，发挥身体运动职能,让孩子们在实践体会中感悟课文。交流展示女：（1)观测每一笔在田字格的什么位置。()解说要点：第一笔撇点与第二笔撇收笔要在同一水平线上，横要写长，字才稳。（3)学生描红一遍。太：范写,学生观测。核心是要写好竖撇先竖后撇。气:提示最后一笔的横折弯钩。早去：都是上下构造的字,注意上下两部分要写得宽而扁，最重要的是中间的一横要长。引导学生学会欣赏、评价，获得成功感。巩固提升孝敬父母父母把我们扶养长大,当我们“呱呱”坠地后，每当肚子饿了，是妈妈用自己的乳汁饲养我们；每当生病了,不管深更半夜,还是日晒雨淋，是爸爸、妈妈把我们送到医院看病，还细心照顾病中的我们;为了扶养我们长大成人,爸爸、妈妈辛辛苦苦地工作,让我们吃好穿好,安心学习。无论自己如何吃苦受累,爸爸、妈妈都心甘情愿。如果我们不孝顺父母，怎么对得起生养自己的父母?我们应当把孝心献给父母。多种形式鼓励学生积累。检测反馈自我总结通过今天的学习，我学会了_ ，后来我会_在 方面更加努力的。武隆县实验小学“学导式”智慧课堂语文学导案备课教师张凤 月 日第 周总学时数:课题语文园地二课型复习课学习目的学会用“加一加”、“减一减”的措施识字，体会“张”字在不同词语中的不同含义。复习巩固本单元字词,积累词语、佳句。2感受发现的快乐,养成积累词句的好习惯。培养学生的口语体现能力及据说能力。3能有感情地读背鞋这首诗，能根据所给内容进行口语交际，并使学生感受到父母的关爱。重点难点重点:积累词语，朗读、背诵诗歌。培养学生的据说能力。难点：引导学生发现识字措施。学 案学法点拨导案情境引入1.观看课件:春天的花园.理解本节课学习的内容。注意激发学生学习爱好。学习新知我的发现1字卡出示“漂、飘、完、园”四个字,2.观测、比较这两组生字，学生谈发现。3小组内交流、报告。 组词、理解词义。4出示“直”“扁”指引加偏旁构成新字组词。5.观测、比较这两组生字，学生谈发现。6.阅读学习伙伴的话，观测四组生字，总结识字措施。(“加一加、“减一减”).体会“张”字的不同含义“张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”，学生用动作演示词义。“一张画”实物解说。“开张”配画,并在句子中理解词义。如:某某饭店今天开张了。引导学生根据“张”字不批准思扩词。提示学生读课文时遇到难读字可以多读几次。鼓励学生在学自读文本的基本上,根据已有措施自主识字。日积月累我会读1.指名读。（指引读准轻声和平翘舌音)开火车读。3同桌互读、互听、纠正字音。4.组内交流,理解词义。5.指引学生用“照顾”、“精彩”等词进行口头造句。6全班交流积累的词句。读读背背1.结合拼音,自读课文，初步感知诗的内容。师范读,学生体会诗歌所体现的思想感情。3.认读、理解词语。组内讨论,理解“依偎、港湾、享有、温暖”，认读积累,为阅读扫清字词障碍。4.同桌互读，在读中加深对诗歌的理解。5.分段阅读,理解诗歌。第一段:思考，我家的家庭成员均有谁?第二段:结合诗的内容展开合抱负象。第三段：指引有感情朗读,体会家的那种温馨、宁静、和睦的氛围。6.指引背诵诗歌。7.配乐朗读。 小组可以进行交流,再提出问题交流,指引学生说完整的话。 培养学生的语感和积累有关春天的词语。培养学生良好的书写姿势和书写习惯。在背诵时给学生配上优美的音乐,充足运用学生的音乐智能，达到让学有感情背诵短文的目的。展示台1.积累看电视、上活动时结识的好词、好句。（张贴在墙报上,展示自己结识的字、词、句等）体会家的温暖,为家做一件力所能及的事。培养学生运用生活中识字的措施。巩固提升 教心谣 奶奶在家最辛苦买烧洗涮样样做最早起来最晚睡 我帮奶奶敲敲背好让奶奶心情畅多种形式鼓励学生积累。检测反馈阅读短文填空 丁丁和牵牛花奶奶上了年龄，不能下楼了.丁丁想奶奶在屋里也能看到鲜花.于是她向同窗要了几颗牵牛花的种子,种在阳台的花盆里.不久荦牛花长出了幼芽，丁丁盼着牵牛花快快长大盼呀盼，荦牛花吹起了快活的小嗽叭奶奶看着青翠的绿叶和美丽的牵牛花，心里十分快乐. 给对的的读音涂上色彩她把牵牛花的种子种在花盆里. 丁丁为什么要种牵牛花？在文中用横线惠出来. 文中快活的小喇叭是指_. 丁丁有什么愿望,她是如何实现的?鼓励学生自主阅读，培养阅读爱好。自我总结通过今天的学习，我学会了_ ,后来我会_在 方面更加努力的。武隆县实验小学“学导式”智慧课堂语文学导案备课教师张凤 月 日第 周总学时数:课题我该怎么办课型口语交际课学习目的.能完整地讲述做家务事的通过。2乐意从自己力所能及的小事做起,学会归心体贴长辈重点难点重点:培养学生据说能力。难点:培养学生据说能力。学 案学法点拨导案激趣导入同窗们,你们在家做过家务事吗?你为什么没有做过家务事？能给人们说说当时的状况吗？(学生说一说父母不让她们做家务事的状况)培养学生认真听别人发言的能力。学习新知创设情境星期一,爸爸出差了,家里只剩妈妈和小明,妈妈又要上班又要照顾小明还要做许多家务事，小明就想帮妈妈做某些家务事,可妈妈说小明还小，不会做。小朋友，她该怎么办，谁来帮她出出主意。1. 2. 同窗互换出主意。3互相评价。可以在情境中进行模拟对话。教师巡视,鼓励孩子大胆体现。合伙交流角色演习1.讨论交流:这位小朋友非常需要人们的协助,你们愿不乐意帮想想措施?四人小组讨论交流：妈妈为什么不让小明做家务。如何才干劝告小明的妈妈放心地把家务事交给小明去做呢？我们能做哪些家务事?我们之前学过的课文中的小朋友是怎么做的?2.小组内表演：组内的几种同窗分别扮演妈妈孩子同窗等角色,表演劝告过程.说服“妈妈”后,请“妈妈”谈谈，为什么接受了孩子的规定。上台表演。鼓励多角度想措施，如如何做让爸爸、妈妈信任自己、举什么事例说服她们等等。 师巡视,随机鼓励小构成员,全员参与并相机点拨指引。交际互动谁来说说为什么要帮爸爸妈妈做家务?是怎么做的？. 说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务?. 说说做家务事的通过(规定口齿清晰，一般话原则). 全班交流小组内做家务事展示. 分小组做不同的家务(叠衣服 抹桌子 整顿书包). 评比小能手注意交际情态的指引:流畅的语言对倾听别人发言的孩子提出规定，培养良好的倾听习惯。评价总结我最喜欢第 的措施，由于 。鼓励学生多发现别人的长处。检测反馈让学生说一说自己有哪些类似的经历，自己又是怎么做的?2说一说自己会做哪些家务？教教其他同窗。交际感言:用一句话,一句广告语、一幅画、一首歌,体现学习后的情感体验,呼吁给孩子一种成长的世界。自我总结通过今天的学习,我学会了_ ，后来我会_在 方面更加努力的。