水的用途--幼儿活动

水的用途幼儿园大班主题活动设计方案目录一、主题活动名称二、以“水”作为活动的根据（缘由）三、主题目的四、主题网络图五、活动的的准备六、主题活动的具体过程七、主题活动的延伸八、主题活动方案设计思路的论述与分析九、总结幼儿园大班主题活动设计方案:水的知识一、主题活动名称：水的知识二、以“水”作为活动的根据（缘由):对于大班幼儿而言，正处在一种多种能力逐渐发展和提高的年龄段,其故意性行为开始发展,游戏活动中的表征水平逐渐提高，对于事物的结识和认知都会有一种新的层次，她们会对我们平常用到的多种事物产生多种各样的想法，当有人问某个事物的某些知识时,她们会不自觉地体现她们所觉得的别人所不懂得的某些方面,以此来显示她们的聪颖。这是小孩子普遍的一种心理行为。在我们的生活中,水是一种不接或缺的存在，它是涉及人类在内所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的构成部分，固然也是孩子们生活中最为熟悉的东西。把“水”作为一种活动的主题，可以使幼儿更深的理解“水”这一物质,通过水这一物质，不仅可以使幼儿感受大自然的奥秘，还可以以这一主题的进行,让她们拓宽思维,对于其她的东西也有更广泛、更深刻的见解,由此想到了“水的知识”这一主题。三、主题目的：1、通过观测理解水的某些简朴的物理性质，培养幼儿的观测能力和耐心。2、尝试联系此前学过的知识和生活中常常用到的知识，为“水”这一主题增添更多的语文知识,让幼儿们从小就养成不断积累知识的习惯。四、主题网络图：水知识讲授团队活动实践体验语文知识简朴常识音乐美术游戏健康环保五、活动的的准备（环境、道具、资源等)1、幼儿活动的地方:知识的讲授可以在教室里进行,团队活动可以在教室或者院子里或操场开展,实践体验就需要孩子们走出学校，到学校外进行实践。2、开展这一主题活动要用到的道具有水、笔、纸、画板、钢琴或手风琴等乐器、活动过程中,孩子们有表演需要的道具时，可以自行准备。3、在实践时,孩子们要在教师的带领下在公园或某些公众场合进行一系列的活动。六、主题活动的具体过程“水的知识”这一主题活动重要分为三个部分即有关水的知识讲授、有关水的团队游戏活动、波及水的方面的某些实践活动。因此,活动的具体过程就需要三个环节来完毕。一方面,课堂的知识讲授是不会像老式教师上课那样,只是一上课就告诉孩子们水的某些知识。它是这样进行的:由教师带来一杯水，先让孩子们观测这杯水一两分钟左右,然后让她们说出她们就眼睛所看到的某些现象,再由教师根据孩子们说到的现象或词语，向孩子们传授某些简朴浅显的的知识,如水的形成过程、分类、用途、对我们生活的影响等。接下来，教师可以就“水”这个字眼，让孩子们把懂得的有关带“水”的词语、成语、神话故事等说出来，这个环节中，可以让孩子们进行抢答,训练孩子的反映能力和思维能力。再由教师进行补充孩子们不懂得的某些知识,这样有助于幼儿们掌握更多的知识。除了以上这些外，教师还可以扩展一下孩子的思维,例如让孩子们说一下,看到水她们会联想到的到什么、水能用来做些什么、如何的水不能喝等。教师做这些不仅可以是孩子们更多地理解水这一物质,更多的是让孩子们就这一简朴的课,学会如何对生活中的常用事物进行细致的理解，有助于培养孩子的好奇心和获知欲望，可以是她们不仅仅可以“意会”，还能“言传”。此外，如果课堂条件容许的话,还可以让孩子们观看某些有关水方面的动画片，让孩子通过自己喜欢的动画片对水这一物质产生不同的见解或感情。另一方面，是团队活动的进行。团队活动可以有音乐、美术和游戏这三个环节。先就音乐来说，可以让孩子们2人构成一种组，由家人或亲人教她们一首有关水的歌曲，例如小溪流水响叮咚、外婆家的澎湖湾鱼儿水中游等，然后在学校进行表演。固然，孩子们可以只唱歌或有歌有舞,表演结束后,由几种教师进行评比,选出最佳的三组，进行奖励。对于美术这方面，需要孩子们充足发挥她们的想象力，她们还是按音乐那样分的小组，要进行小组画画。这个活动要在学校课堂上完毕，教师会让孩子们自己小组内部进行分工，画出她们所觉得的水或有关水的某些东西,任由孩子们发挥想象,教师不要进行干预,直到孩子们自己完毕。固然不仅仅是完毕一幅画而已,小组内可以出来一种同窗对她们小组的这幅画做一描述，如果她们小组的其她同窗尚有要说的,也可以进行补充。教师和其她小组的孩子听完后,如果有要问的,也可以进行发问。这样做的重要目的是，先让孩子们通过图画来发挥她们的想象力,大班的孩子差不多都五六了，这个年龄的孩子已有了她们的想法，对好多的事情都布满了好奇，以画画的方式使她们充足发挥想象力。这些孩子都还是很童真的,所谓“初生牛犊不怕虎”,她们很会大胆的想象,不会受到外界的干扰，所创作的图画是她们脑中真实的反映，有助于激发她们的想象潜力。进行图画的描述,有助于锻炼她们的语言能力,可觉得她们后来的语言学习提供一种好的基本。而提问环节也是至关重要的,提问者可以更好地理解别人的想法，懂得某些别人能想到而自己想不到的，被提问者可以培养她的临时应答能力和反映能力，而这些能力的培养对孩子来说越早越好。因此这不单单是一堂美术课，更多的是培养孩子各方面的能力，让她们从小就具有这些能力，后来的学习会更加的得心应手。固然,活动结束后，教师也可以像音乐那样，对于集体觉得好的小组发奖状进行鼓励。对于体现不是较好的孩子要进行语言或其她方面的鼓励，让她们再接再厉下次体现的更好。游戏活动环节,教师可以提前布置下去，让孩子们在课外完毕，还是用“水”这个主题，目前可以是五到八个人一组进行做游戏,孩子们分好组后来,就进行商量每组要做一种游戏或表演一种节目，这个节目必须要与水有关。一周后来,教师选个时间带孩子在院子或操场来完毕,这个环节可以容许家长来观看,为她们的孩子加油。这个活动的安排,不只是但愿孩子们可以又较好的想法和表演能力，更多的是让孩子们懂的团队的合伙能力，让她们意识到她们是一种整体，只有互相努力，共同协作才干获得成功。最后,是实践方面的活动,小孩子都较好动，比起在教室上课她们更喜欢去玩边玩，而这次实践的安排，不仅可以让她们玩，还可以做某些力所能及的环保工作,对大班的孩子来说是完全有必要的。这个实践活动有健康活动和环保活动两个环节。一方面来说健康活动，那么这次活动要怎么来体现健康呢？游泳就是一种很不错的选择,因此这需要教师联系一家安全可靠的幼儿游泳中心，让孩子们学习游泳,这对于孩子的体能发展有较好的协助，有助于孩子的身体健康。这个活动的进行最重要的还是安全问题,因此教师认真负责,尽心竭力。不能有任何的马虎。此外就是环保的实践活动了,这项活动的开展很简朴,教师可以常常给孩子们讲某些如何合理有效的使用水资源,如何保护水资源的知识,让她们回家后告诉她们的家人和亲人听，也许有人觉得这是徒劳的，其实否则，孩子们有时很有引导能力的,家长还是会在无形中受到某些影响，并且孩子们常常这样说,她们也会在无形中这样做,由于有诸多的习惯是在小时养成的。固然我们的实践活动不仅仅就是这一种,教师还会带领孩子们去河边、湖边等某些水岸游玩的时候，做某些力所能及的环保工作。这样的实践活动有助于从小培养孩子的环保意识。七、主题活动的延伸有时间就给孩子们放有关水资源的动画片或人与自然的视频，可以协助孩子更好地理解水与人类和自然的关系。八、主题活动方案设计思路的论述与分析这个主题活动的设计思路其实很简朴，就是环绕“理论实践和理论实践”这个原则进行的。我们常说理论要联系实践,这不仅是对于成人来说的，我觉得这对于幼儿园的小孩子来说尤为重要，由于我们的诸多习惯都是很小的时候就养成的，只有从小就有这样的意识，那么在后来的人生道路上才会真正的做到这点。一方面,我所设计的这个主题第一部分是在课堂上完毕的，这就是理论知识，然后是游戏活动,它既有动手的尚有属于要学习的知识，是理论与实践的结合,最后又回到了纯实践，这与我们老式的幼儿园教学是很不同样的，更有助于幼儿园小孩子的身心健康的发展，可以让她们将生活中随处可见的事物作为一种感爱好的话题,然后通过不同的形式来体现她们独特的思想。虽然像“水”这样的主题很简朴,但却可以在简朴中找到故意义的事情来做。九、总结幼儿园的教育是幼儿增长知识,开拓眼界和陶冶情操的有效途径。幼儿园开展有效的主题活动,不仅可以激发孩子们的创新能力,培养她们的爱好，还可以让她们学到更多对她们身心有利的东西。因此,幼儿园开展的主题活动要懂得在活动中幼儿们可以得到什么,此外,一定要符合幼儿身心发展的特点，善于激发孩子们爱好,竭力让幼儿们从小就养成积极的生活态度。