二年级语文《窗前的气球》第一课时教学设计

二年级语文窗前的气球第一课时教学设计 ?窗前的气球第一课时教学设计教材简析：一个飘在窗前的红气球，对躺在病床上的科利亚来说，就是一声问候，一张笑脸，一阵惊喜。童年的友谊是真挚的。当我们的孩子读着这篇课文的时候，一定会被这“窗前的气球深深地打动，窗前的气球将冲动着孩子们的颗颗童心，净化着孩子们幼小的心灵，引领着孩子们翻开想象的大门，飞向真情的天空。教学理念：?语文课程规范指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。让学生真正地走进文本，融入角色，体会课文的情感，从而与故事的主人公产生心灵的共鸣，这是我追求的教学境界。 教学目标: 1.认识生字，结合自主识字办法，识记字形，标准书写生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.体会主人公的情感变化，领会课文中所要传达的美好友情。 教学重点、难点： 识记字形，标准生字书写;通过朗读体会课文情感。 教学时间： 2课时教学环节：第一课时一、激趣揭题1、(出示图片)小朋友们，我给你们带来了一份礼物。你们看，这是什么2、谁能说说这是些“( )的气球3、这样五彩缤纷、惹人喜爱的气球，你们喜欢吗4、其实呀，每一个气球背后都有一个故事。今天，我们就跟着其中一个红气球走进一个感人的故事。5、故事的题目叫(指名读)“窗前的气球。(你这样读，还可以怎么读)6、真好!每个人的读法都可以不一样，我们可以根据自己的理解来读课题。一起读。二、初读课文1、课题读得很不错，翻开书读读课文吧，要求：1)认认真真地读，一边读一边圈出生字，标出段落序号;2)碰到难读的生字、句子就多读几次，试着把课文读正确、读通顺，明白了吗2、反应：1)这些生字可淘气了，它们从课文里跳出来，蹦到了气球上，谁能叫出它们的名字(开火车读)2)气球把拼音都带走了，现在还能读吗(齐读)3、指名5人分节读课文，及时正音。三、精读课文 1、读得真好，表明小朋友们刚刚读书很认真! 现在，我要带你们到一个小房间里。(出示图片)你看到什么重点理解：天空是无边无际的，你为什么用“一角天空形容2、无边无际的天空只能看到一角，拔地而起的高楼大厦只能看见房顶，除此之外，什么都没有。假如是你一个人，要待在这样的房间里，一天、两天、三天天天如此，你有什么感受3、是啊，这种滋味可真难受。小朋友们，咱们故事的主人公科利亚现在就住在这样的房间里。静静地读课文，找找课文哪一个自然段写出他住在这样的房间里4、(出示第二节)这一节生字很多，读的时候要特别注意。指名读。5、生读完第一句，问：“呆呆地什么样子做做看。请一人上台演示。现在科利亚就是这个样子，呆呆地，像个木头人似的，多无聊啊!谁能把他的心情读出来6、他现在最想做什么事情7、他喜欢做的事情一件都做不了，就只能这样静静地躺着、呆呆地望着，多么(板书：孤独)，再请个孩子来读。8、从三楼能望到什么呢指名接着读。9、除了楼房就是“一角天空，除了“一角天空就是楼房。如果你是科利亚，想看到什么10、可是什么也看不到，多没意思啊!谁还能读11、男女分读。12、为什么科利亚生病了，没有人来看他，只能一个人待在病房里呢13、什么是“传染病14、像这样的病，医院规定(齐读)“谁外面去。“谁也不准来看他，这个“谁是指哪些人想想科利亚希望谁来看他15、对啊，疼他爱他的爸爸妈妈不能来看他，朝夕相处的老师同学也不能来看他，多可怜啊!(齐读第1、2节)16、正在科利亚觉得孤独难过的时候，一件意想不到的事情发生了，你们看：(出示图片)17、你看到了什么对啊，真有意思!谁把气球可爱的摸样读出来(“摇摇摆摆“上高低下动作)18、这是怎么回事想知道吗想知道，你来问问看。指名读大家一起问问看，齐读第3节。19、是啊，这到底是怎么回事，科利亚的心情又会有什么变化呢下节课，咱们一起去揭晓答案。四、指导书写1、最后，咱们来学写四个生字，(出示：户、亚、病、床)还认识吗一起来读一读。2、你觉得哪个字最难写指导“病(什么偏旁“病字旁还有哪些字能给“病找个朋友吗)3、其他字还有哪些地方需要提醒小朋友们注意4、生每个字描一个写一个。.