教师学习笔记

读书笔记三:语文课堂教学中教师感悟的重要性读刘世芹的论文语文教学中学生感悟能力培养的思考与实践本文具体简介了感悟的基本内涵和学生感悟能力培养的根据、意义及原则。感悟是一种不断积累、思考的思维过程,不是浅层的语言文字的理解,而是知识经验的升华。“感悟”就是阅读主体在阅读过程中发生的一种心理过程，它涉及了对文章材料的感知和由此引起的思维和发现,是积极读书的具体体现，是沟通作者与读者的桥梁。感悟具有独创性、情感性和突发性三个特点感悟能力就是指学生对事物的分析和理解的能力,是一种优良的思维品质,它涉及形象的感知、理性的结识和逻辑的推导等能力。语文课程原则明确指出语文教学应当注重语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同步也尊重学生在学习过程中的独特体验，有关体验和感悟，诸多教师也许都会说这是学生的事和教师无关。近几年在履行新课程原则时让我有了更深刻的体会。要想培养学生的独特体验和感悟，教师必先有自己的感悟。教师如没有自己深刻的体验和感悟，很难从多角度引起学生的思考和情感活动,那么注重语文的熏陶感染作用及学生的独特体验将成为一句空话。反思自己此前的语文教学及自己作为学生学习语文的过程，都是教师在教学过程中根据教参将预先设定的教学筹划和教学内容传递给学生,学生只是结论的接受者和吸取者。学生不需要思考，没有积极的探究过程，长期这样的学习，使得学生都成了一种型号的产品。没有了个性,没有了自己的想法,更没有了发明，学生对语文的学习爱好也越来越淡。汉语文的学习要靠学习者的“自我感悟”，这已为千百年来的学习实践所证明。新的语文课程原则也特别强调，语文学习要注重学生的独特感受和整体感悟。但学生感悟能力的培养在教学实践中并未引起足够的注重。笔者觉得,学生感悟能力的高下直接影响到教学质量和学习效果,注重学生感悟能力的培养具有重要意义。本文从中国人的思维特点出发,以语文学科的特点及教育学、心理学等理论为根据,试图构建培养学生感悟能力的基本理论框架,并结合教学实践尝试探讨实行培养学生感悟能力的具体措施625627教师学习笔记 姓名 黄明峰 学科 语文时间10.2地 点家里形 式理论学习学习内容及摘要学习材料篇名：关注教师的人文素质和道德成长内容摘要:一、教育是一项具有道德性的实践活动，它要关怀人、协助人、增进人的身心健康发展。一种个具有感性生命的个性，通过人类的教育活动而成长为传承文化和创新文化的人，成为推动社会进步的人。二、强调教师的人文素质及其人格、特别是教师的情感、人文素质和道德智慧。这是教师道德性的直接体现与内在支撑。教育要挖掘、培植和启动人的道德智慧，而道德智慧的教育是要靠教师来贯彻的。三、时代对教师的发展部队提出新的期待,再住成长型教师是教育全民化、信心化、学习化的内在呼唤。学习心得通过本文的学习,理解了关注教师人文素质 和道德成长的重要意义。从而是自己在以往的教育中在做中学习，在做中做人、成长,在做中转化人。把教学作为自己生命的一部分，用心去教,用心去学。真真切切地展示出人性最光辉的一面。让学生在自己的教育下,不仅学得知识,更懂得做人的道理。10 月2日教师学习笔记 姓名黄明峰 学科 语文时间.03地 点家里形 式理论学习学习内容及摘要学习材料篇名:优化课程资源,让课堂焕发活力内容摘要:一、丰富教学内容让课本丰厚起来。一方面是横向拓展，使学科间融会贯穿。另一方面是纵向延伸使内容间互相关联。二、拓展教学时空让课堂广阔起来。三、变换教师角色让学生活跃起来。创设富有感染力的情境，教师自身变换角色不失为一种简朴易行的好措施。从这个这个意义上说,教师自身又是现成的课程资源。学习心得通过本文的学习,结合自己的实践，进一步思考如何才干使语文课堂焕发出人性的光辉。一方面的还是转变教师角色。明确自己是组织者，发挥主导作用，而不是主体作用。因此，上课要挖掘文本资源，是课本丰厚起来,予以学生思考、创新的机会，积极调动学生的积极性、积极性和能动性。0 月3日教师学习笔记 姓名黄明峰 学科语文时间112地 点办公室形式理论学习学习内容及摘要学习材料篇名:建设人文课堂,实行人文教育内容摘要：如何建设人文课程,在人文教育方面形成构造核心,富有特色的课程体系，并以人文课程为载体,把人文教育贯彻到实处，提高学生的人文素质,是我们面临的一大课题。一、 转变观念，明确目的二、 郑和资源，科学开支三、 制度保障，积极实行四、 创新评价,注重实效。学习心得通过本文的学习，结合自己的实践，进一步思考如何才干使语文课堂焕发出人性的光辉。一方面的还是转变教师角色。明确自己是组织者,发挥主导作用,而不是主体作用。因此，上课要挖掘文本资源,是课本丰厚起来,予以学生思考、创新的机会，积极调动学生的积极性、积极性和能动性。11月2日教师学习笔记 姓名黄明峰 学科 语文时间.1.地 点办公室形 式理论学习学习内容及摘要学习材料篇名:建设人文课堂,实行人文教育内容摘要：如何建设人文课程,在人文教育方面形成构造核心,富有特色的课程体系,并以人文课程为载体，把人文教育贯彻到实处,提高学生的人文素质,是我们面临的一大课题。五、 转变观念，明确目的六、 郑和资源，科学开支七、 制度保障,积极实行八、 创新评价,注重实效。学习心得通过本文的学习,结合自己的实践，进一步思考如何才干使语文课堂焕发出人性的光辉。一方面的还是转变教师角色。明确自己是组织者，发挥主导作用，而不是主体作用。因此,上课要挖掘文本资源，是课本丰厚起来,予以学生思考、创新的机会，积极调动学生的积极性、积极性和能动性。11 月2日教师学习笔记 姓名黄明峰 学科语文时间.1.13地点办公室形 式理论学习学习内容及摘要学习材料篇名:教育是一种生命的关怀内容摘要：叶谰教师觉得:“教育是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。”教育是一种生命的关怀，学生和教师都作为个体而存在。把教育看作是一种生命关怀,就应当“读懂”学生和教师,为其生命成长提供适合的服务。学习心得既然教育是一种生命关怀，学生和教师作为生命的个体而存在,我们就必须相信学生,相信她们的潜能，信任她们的“性本善”，信任她们的积极性。从“生命关怀”的意义出发,教育就不应当是一相情愿的予以,而应当为其舍命健康、积极的发展提供时空,架设平台。11月13日教师学习笔记 姓名黄明峰 学科 语文时间2.13地 点家中形式理论学习学习内容及摘要学习材料篇名:试谈语文课堂学生探究意识的培养内容摘要:语文课堂教学中应当注重培养学生的探究意识。1、发扬民主、创设心理安全的教学氛围是培养探究意识的前提。2、教师的合理引导是培养学生探究意识的基本。学习心得读了这篇文章，为了激活课堂,我思考从如下几点努力：、引导学生战线自我，标新立异。、引导到学生敢于怀疑、敢于挑战。3、引导学生学会自主学习、学会提出问题。4、引导学生在生活中学习语文。1月13日教师学习笔记度 上 学期 姓名黄明峰 学科语文 时间311地 点办公室形 式讨论学习内容及摘要随着新课程改革的进一步深化,教师要提高结识，转变观念,深刻理解和体会新课程理念,不断改善教学措施和教学行为,逐渐提高教育教学质量。新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学工程中要解决好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的学习爱好和自学能力，引导学生要树立创新意识和自主意识,鼓励学生要积极参与课堂教学活动,对于每一位学生的积极体现,教师要及时的予以肯定和表扬，从而让学生敢于质疑、勤于思考、乐于参与和敢于摸索，使学生的学习成为在教师指引下积极的、富有个性的过程。教师要尊重学生的人格,关注个体差别，为满足不同窗生的需要，教师合理创设一种能引导学生积极参与的教学情境，激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充足的发展。我们懂得，语文课程是对学校语文教学内容、原则和进度的总体安排和设计,它是联结教师和学生的桥梁。教师按课程的规定,为学生获得语文知识经验、个性发展提供最有效的途径与措施,学生就会根据课程规定的语文内容、原则、进度进行学习。因此,语文课程反映着学生在教师指引下进行的一切语文学习活动。课程论专家觉得,教育的本来课题,不是专家者完毕某种活动,而是要在学生的行为中引起某种重要的变化。语文课程建设为教师达到这一目的提供了基本方案和根据,因而它对学生学习语文的爱好、质量和水平均有决定性的意义。学习心得在教学工程中要解决好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的学习爱好和自学能力,引导学生要树立创新意识和自主意识,鼓励学生要积极参与课堂教学活动而是要在学生的行为中引起某种重要的变化。语文课程建设为教师达到这一目的提供了基本方案和根据，因而它对学生学习语文的爱好、质量和水平均有决定性的意义。 3 月 11 日教师学习笔记9 年度 上 学期 姓名黄明峰 学科 语文 时间4.9地 点办公室形 式自学学习内容及摘要我们懂得，语文课程原则是对各个特定阶段学生语文学习目的的规定，它体现着语文教育的目的。这些规定,必须考虑学生达到该学段时已有的语文知识经验、语文认知发展水平、语文思维的发展水平与特点，以及学生在教师的指引下可达到的水平。不同民族、不同环境中成长的学生,在思维发展顺序上同一,但达到各阶段的时间有差别。从语文概括能力、空间想象能力、语文命题能力和逻辑推理能力几方面发展的研究表白，中学生在初中二年级是中学阶段思维发展的核心期,从初中二年级开始,她们的抽象逻辑思维开始由经验型水平向理论型水平转化，语文课程原则的拟定，必须考虑这些特点，以便适应大多语文生的发展,进一步体现教育的公平性。语文课程内容的拟定，是历次语文课程改革的核心。从语文学习的角度看，语文课程的内容必须对大多语文校的大多语文生是难易适中,应与学生的认知水平相匹配，与学生的可接受能力相适应。这些内容应当是此前语文学习的发展，是此后语文学习和语文应用的基本。学习这些内容,不仅使学生获得语文知识经验,并且使学生的语文学习能力得到发展。语文课程的内容过于直观、易懂,有益于学生较快获得语文知识,但对语文经验积累较少,至于学生的创新能力的发展就微乎其微。中小学语文课程内容,应尽量地让学生感知语文的发展和全貌，增长广泛的背景知识,体现不同的语文思维方式和语文思想。这些内容的拟定，为学生的终身学习作好了准备,会让她们受益终身。学习心得尽量保持语文科学所具有的严谨性和发展性,解决好知识要点之间的联系和转化，实现语文知识构造、认知构造、心理构造的和谐统一。学生语文学习的类型是多样的，课程体系的编排,某一区段的组织不妨按认知水平,从低向高,依次以概念、原理、运用、问题解决学习为序列。学生的结识不是一次完毕的,应注意课程的螺旋式发展。 4月 9 日教师学习笔记 年度 上 学期 姓名黄明峰 学科 语文 时间5.12地 点办公室形 式讨论学习内容及摘要初中语文教材是根据初中语文新课程原则和初中学生的认知层次编制而成，新课程原则对每个知识点的深度和难度都作了明确的规定,并指出了具体的规定。教师在课堂教学中,必须认真阅读教材,严格按照新课程原则的规定，紧扣教材内容,合理渗入与教材内容有关的知识要点，精确把握知识的深度和难度,切不可随意的减少教学深度或盲目的提高教学难度。为此，教师一方面要吃透教材，再运用教材进一步浅出的进行灵活多样的课堂教学,避免浮现只教教材的单一教学模式。 在课堂教学中，课堂设问要掌握好深与浅的关系,设计问题要有一定的深度和难度，拟定学习任务要着眼于新问题,回答问题要致力于问题的追根朔源上，让学生有足够广阔的空间去思考,这样一来，学生在思考问题时，不仅思路开阔,并且能抓住问题的本质进一步下去，从而达到举一反三、触类旁通的效果。固然，也并非问题越难就越好，深浅合适的问题具有这样的特点:刚提出问题时,很少语文生能答上，通过思考大多语文生能答上，再通过思考绝大多数甚至全体学生能答上，犹如此类思考性的问题，应当设计在课堂教学的难点之处,应当发问在学生困倦之时,从而达到“一石激起千层浪”的教学效果。学习心得拟定学习任务要着眼于新问题，回答问题要致力于问题的追根朔源上，让学生有足够广阔的空间去思考，这样一来，学生在思考问题时,不仅思路开阔，并且能抓住问题的本质进一步下去，从而达到举一反三、触类旁通的效果。 5 月12 日教师学习笔记 09 年度 下 学期 姓名黄明峰 学科 语文 时间.2地 点办公室形 式自学学习内容及摘要初中学生的认知特点是由简朴到复杂,由具体到抽象，由感性到理性。因此,在参与式教学中,教学内容的设计要有坡度，要掌握好急与缓的关系。在设计问题时要先易后难,逐级而上。就仿佛把一种苹果挂在高处,让学生跳一跳就能摘到。如此设计,一方面有助于激发学生的学习爱好，另一方面有助于落后学生的积极参与，更不会让某些落后学生望而生畏、知难而退。针对某些新颖的语文问题，应当提前引导学生回忆解决新问题所需要的有关知识，让学生领略温故知新的学习措施,在知新时还要善于总结和积累。同步,教师要作好恰当的启发,使疑难问题简朴化,让学生在急缓交融的思考中，环环紧扣, 层层加深，以至完全理解和掌握新知识、解决新问题，逐渐强化学生的自学意识和自主能力。 在课堂教学中，教学活动的开展要适合学生的思维状态和心理特点,为达到全员参与的目的，让每一位学生均有展示自己的机会，这就需要教师随机解决好急与缓的关系。在活动进度上要先慢后快，在活动内容上要从单一型向多样型转变，在活动形式上要先模式化后个性化。对知识要点的掌握上要先纯熟后灵活,即先纯熟记忆，再灵活运用， 学习心得教师在课堂教学中,必须认真阅读教材，严格按照新课程原则的规定,紧扣教材内容，合理渗入与教材内容有关的知识要点，精确把握知识的深度和难度,切不可随意的减少教学深度或盲目的提高教学难度9 月 22 日教师学习笔记 度 下 学期 姓名黄明峰 学科 语文 时间1.6地点办公室形 式自学学习内容及摘要课堂活动任务的多与少,要根据课堂教学的规定期间来设计。如果教学活动任务太少,学生就容易产生轻视心理,课堂氛围将处在疲软状态,或者是学生在完毕相应的学习任务后，她们就会整顿学具，在无所事事的状况下等待下课，看是花了好多时间,其实却完毕了很少的学习任务，使整个教学活动呈现出事倍功半的成果。反过来，如果教学活动任务太多，学生会忙于应付或者是由于量大任重而放弃，致使整个课堂教学陷于失控状态，难以完毕教学任务。因此,在课堂教学中，教师对教学活动量的设计,要根据因材施教和循序渐进的教学原则，竭力倡导淡化量度,注重强度的新理念。根据学生的实际状况和接受能力，在设计学习任务时，教师要让全体学生都能有所收获，都能得到发展。为此，对于教学活动量的多与少,要适合学生的实际状况,精心设计教学内容的量度，让落后学生把知识要点学会学懂、不要模糊,让中档学生把知识要点学纯熟、不要混淆，让尖子生把知识要点学精确、不要粗心。学习心得如此设计,一方面有助于激发学生的学习爱好，另一方面有助于落后学生的积极参与，更不会让某些落后学生望而生畏、知难而退。 10 月 日