长沙市岳麓区阳明小学

长沙市岳麓区阳明小学电子备课 科目： 品德与生活 年级：一 年 二 期 姓名： 刘任飞 学期教学进度计划科目品德与生活班级一一班任课教师刘任飞学年一年学期二学期制定日期2009.2课本名称品德与生活出版者教育科学出版社出版时间20031学情分析：一（1）班共有学生52名，其中男生31名，女生21名。一（1）班的孩子都天真活泼，好奇心强，但他们的家庭环境不同，对孩子日常生活中的观察，思考能力的培养方法各不相同，效果差异也很大，有的孩子对实践作业的兴趣不浓，这样无助于孩子的健康成长，而极大多数孩子的父母比较配合学校教育，效果也较好。教学目的要求：1、引导学生体会粮食的来之不易，让学生在活动中知道珍惜粮食，养成良好的饮食、卫生习惯。2、引导学生学会关心，初步养成文明礼貌的行为。 3、培养学生观察生活，获取信息，团结合作，解决问题的能力。 4、让学生做事认真、不敷衍，有耐心，有毅力。5、让学生具有初步料理自己的能力。6、指导学生体验提出问题，探索问题的过程，学会与同学合作交流，分享感受。7、培养儿童爱同学，爱集体的思想感情。8、培养与同学团结友爱的精神，养成乐于助人的良好习惯。9、引导学生尝试运用不同的方法开展与同学的互助活动，探究在学习与生活中遇到问题时的解决办法。 10 、尝试用不同的方法解决生活中遇到的具体问题。周次起讫月日教学时数教学内容备注第一周2.9-2.132课时萝卜白菜我都爱第二周2.16-2.202课时我设计的午餐第三周2.23-2.272课时小心，病从口入第四周3.2-3.62课时我有两件宝第五周3.9-3.132课时做个小玩艺儿第六周3.16-3.202课时打扮我的小天地第七周3.23-3.272课时谁的朋友多第八周3.30-4.32课时你真行第九周4.6-4.102课时复习第十周4.13-4.172课时复习，期中考试第十一周4.20-4.242课时我们一起成长第十二周4.27-5.12课时我的问题卡片第十三周5.4-5.82课时到哪儿找答案第十四周5.11-5.152课时让我走近你第十五周5.18-5.222课时美丽的生命第十六周5.25-5.292课时你真行第十七周6.1-6.52课时我能做什么第十八周6.8-6.122课时选修内容第十九周6.15-6.192课时复习第二十周6.22-6.262课时复习第二十一周6.29-7.42课时考试课时计划（序号：）课 题萝卜白菜我都爱上 课 时 间教学目的：了解一些常见的食物里所含的营养素，知道它们对自己成长的作用。重点；难点： 了解一些常见的食物里所含的营养素，知道它们对自己成长的作用。教具：动画短片教学方法：活动教学法教学过程：活动过程1、 播放动画短片（或讲吃什么的故事）。2、 讨论：小朋友，你知道丽丽为什么病倒吗？（同学们肯定会争着说：“因为丽丽喜欢吃肉、鸡腿、奶油蛋糕，不喜欢吃水果。”） 3、 交流：谁能告诉大家，你上周吃了那些食物？（由故事转入学生的生活实际，让学生将自己记录的情况与同学交流。当学生交流基本完成时，教师再让学生说说这些食品中含有那些营养物质，对自己的成长有什么好处）4、 游戏活动猜猜我是谁？几位同学分别带上头饰，扮演成某一种食物（如：鸡蛋、肉、牛奶、水果等），走上讲台让大家猜谜语：“我能为小朋友提供热量和力量请你猜猜我是谁？”（对于谜面的选择，可以根据学生的具体情况来确定难易程度，由教师把握。学生在说谜语时，可以发挥自己的想象力，配合形体动作，给其他同学提供更多的线索。）（活动中，教师可以想方设法为学生营造一种宽松、平等、友好的氛围，使他们的思维更加活跃，表现欲望更强。）活动总结1、 同学们，丽丽生病了，我们能不能为丽丽治好病呢？你们能帮助丽丽恢复健康吗？（教师用手指着讲台上学生扮演的食物）2、 诵读儿歌：小羊爱吃草，小鸡爱吃米，小兔爱吃菜，小猫爱吃鱼。我是好孩子，吃饭不挑剔。3、 来，让我们走上台和这些食物交朋友吧！（学生走上台，在欢快的音乐中，与“各种食物”成为好朋友，边唱边翩翩起舞）作业：1、回去和自己的爸爸妈妈一起安排一天的三餐，注意各种食物的合理搭配。 2、对自己进行自我检查，改掉偏食的毛病。板书设计： 萝卜白菜我都爱小羊爱吃草，小鸡爱吃米，小兔爱吃菜，小猫爱吃鱼。我是好孩子，吃饭不挑剔。课后记：课时计划（序号：）课 题我设计的午餐上 课 时 间教学目的：情感与态度：关注合理营养和食品安全在健康生活中的意义。行为与习惯：认同环境保护与食品安全之间的统一性。认识饮食对个人健康与生长发育的影响。知识与技能：尝试运用有关合理营养的知识，设计一份营养合理的食谱，关心长辈的饮食。设计一份营养合理的食谱，将所学知识上升为意识，再由意识转化为行为。重点；难点：情感与态度：关注合理营养和食品安全在健康生活中的意义。行为与习惯：认同环境保护与食品安全之间的统一性。认识饮食对个人健康与生长发育的影响。知识与技能：尝试运用有关合理营养的知识，设计一份营养合理的食谱，关心长辈的饮食。设计一份营养合理的食谱，将所学知识上升为意识，再由意识转化为行为。教具：教师：收集相关食物资料（图片、视听）学生：彩笔、可自带食物等教学方法：活动教学法教学过程：娃娃餐厅一、 直观导入，调动情绪。1、 教师播放5-7种自己收集并制作的不良现象多媒体课件。2、 调查班上有此现象所占的比例，分别请这些同学谈体会，同时其他没有此不良现象的同学也可谈自己的看法。二、 讨论交流。1、 教师出示中国居民“平衡膳食宝塔”图片，学生观察讨论，教师指导，让学生明确五类食物的大致比例，并认同只有每天均衡地吃这五类食物，才能避免营养不良和营养过剩。三、 活动：“娃娃餐厅”1、 教师指导学生运用所学的合理营养知识，以小组活动的形式为各自的家庭设计一份午餐食谱，并通过检查是否合理，是否经济实惠？2、 大家可以用自己喜欢的方式表示。可以用文字表示，也可以画出设计的食物，还可以用实物配餐。3、 最后各小组派代表将作品按次序张贴在黑板。看一看设计的效果，师生共同评价。 评出最佳创意等奖项。4、 学生谈感受。作业：布置回家活动：把设计好的午餐给父母看看，和父母一起把你设计的菜单变成餐桌上香喷喷的美食吧！板书设计： 我设计的午餐娃娃餐厅课后记：课时计划（序号：）课 题小心，病从口入上 课 时 间教学目的：情感与态度：关注合理营养和食品安全在健康生活中的意义。行为与习惯：从小养成良好的饮食习惯，并注意饮食卫生。知识与技能：知道“病从口入”的道理，注意“吃”的卫生和“吃”的习惯。能在实际生活中真正做到。重点；难点：情感与态度：关注合理营养和食品安全在健康生活中的意义。行为与习惯：从小养成良好的饮食习惯，并注意饮食卫生。知识与技能：知道“病从口入”的道理，注意“吃”的卫生和“吃”的习惯。能在实际生活中真正做到。教具：收集的相关资料（图片、视听）教学方法：活动教学法教学过程：有害的食物一、 故事导入，调动情绪。1、 教师讲故事：小乐昨天一人在家，做完作业后，肚子就开始叫了。他四处找食物。但什么也没找到。正在他发愁之际，发现妈妈早上把一袋饼干给扔在垃圾桶了。小乐找到了这包饼干，很高兴。嘴里还直怪妈妈：还是一包新的，怎么就扔了！说着说着，把一袋饼全吃完了。妈妈回到家，发现小乐躺在地上翻来覆去。妈妈很着急，把小乐送进了医院。2、 小朋友，你知道小乐这是怎么了吗？二、 讨论交流。1、 是不是只要是食品就都能吃啊？为什么？2、 对了，因为有些食品是有害有毒的。你知道哪些有害的食物？快快告诉你我们吧！3、 师总结：过期的；变质的；不认识的野果；有病的动植物；野生的动物；搭配不当的食品等等4、 如果你在家中看到了有害的食品，你会怎么做？学生谈。5、 因此我们家人在买食品的时候，要注意哪些方面，才不会买到有害的食品呢？ 三、 课堂小结。吃的习惯一、 谈话导入。1、 小朋友们，你知道我们每天吃的东西，都到什么地方去了吗？2、 胃是我们最好的朋友。因为它天天和我们在一起，它能帮助我们消化各种吃进肚里的物品，并吸收各种有利的营养。那我们对待朋友应该怎么样？来看看三个小朋友的故事。3、 师出示课件，并讲故事。P114、 他们这样做，行不行？你的胃还好吗？二、 交流讨论。1. 在平时生活中，你是怎样保护我的朋友胃，让它不受伤害的？2. 生交流，师评价。3. 脏，也是我们身体的一大敌人。肉眼看不到的细菌无处不在，手上、瓜果的表皮上、生水中我们的身体最怕它们进去搞破坏。你有什么办法不让细菌进入我们的身体吗？4. 你做得怎么样？你身边有做得不对的朋友吗？可以给他们提提意见。5. 你有哪些吃饭的习惯？这些吃饭的习惯好吗？6. 生提出交流，师生评价。三、 课堂小结。为了我们人人都能健康快乐的成长，每个小朋友都要有好的饮食习惯。以前有坏习惯的小朋友，可一定要改掉哦！课时计划（序号：）课 题手影戏上 课 时 间教学目的：通过活动，让学生充分体验到动手的乐趣。重点；难点：通过活动，让学生充分体验到动手的乐趣。教具：幻灯机一台教学方法：活动教学法教学过程：同学们，你们看过皮影戏吗？今天，我们就一起来玩玩吧。1.两个同学在幻灯机前做出小鸟的影子，并根据老师的配音做出相应的动作。2.老师配音如下：小狗话花花今年2岁，浑身上下乌黑发亮，是一条善良的狗，它最喜欢到山坡上散步。这天，它刚到山坡上，就发现一只小鸟躺在地上。“你是谁？”“我是小鸟唧唧，不小心从窝里掉了出来。救救我吧！”“噢，好吧。”花花想了想，便用嘴衔着小鸟，叼回自己的狗窝。在狗窝里，小鸟唧唧舒舒服服地住了三天。第四天早上，唧唧拍拍翅膀，惊喜地发现自己的伤已经好了。“我可以飞了，我可以飞了。花花，谢谢你救了我。再见！”“不用谢，再见！”3.老师问：接着玩，你们的手还能变出什么呢？4.组织学生在幻灯机前利用手影变出各种图案。活动小结 手影游戏好玩吗？瞧，动动脑、动动手，我们就可以玩出这么多好玩的游戏，你们说，是不是很神奇呀？作业：利用手影变出各种图案。板书设计： 手影戏课后记：课时计划（序号：）课 题神奇的手上 课 时 间教学目的：认识自己的双手，为自己有一双灵巧的手而高兴。重点；难点：认识自己的双手，为自己有一双灵巧的手而高兴。教具：将学生分成若干组，每组一个面具，一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等，一台投影仪。教学方法：活动教学法教学过程：活动一 会做事的手1.教师：我有一个谜语，你们愿意猜一猜吗？十个丫丫，分成两家，光会干活，不会说话。打人身体的一部分。2.请举起你们的小手让老师看一看好不好？！呦，好健康、好灵巧的一双手呀，能不能告诉大家，你的小手会做什么？3.学生用自己的小手表演各种喜欢的动作，如拍、搓、挠、转、甩、摇、招手、跳舞4.太高兴了，你们的小手这么能干，来，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！（师生边说边做动作）活动二 会说话的手1.神奇的手还会说话呢！你看，手的姿势不一样，表示的意思就不一样。（教师边说边做动作）2.课件演示：猜一猜，我的手在说什么？（课件内容：两人握手你好；两人勾勾小指约定；许多学生鼓掌欢迎或祝贺；竖起大拇指你真棒；摇一摇手不要、不；两人挥挥手再见）3.你的小手会说话吗？（指名表演）4.手语活动。同桌的小朋友互相猜一猜对方在说什么。活动三 会认东西的手1.呀！不好，停电了，屋子里黑黑的，什么也看不见。怎么办呢？蜡烛在哪里？火柴在哪呢？2.（给学生带上面具，让他摸一摸准备的物品）老师这儿有一些东西，你来摸摸，说出它的名字，其他的小朋友当裁判，他说对了，做个手势，如果错了，也做个手势。3.小组活动。活动小结：今天我们认识了自己的手，你有什么感受啊？作业：用自己的小手表示不同的意思让爸爸妈妈猜。板书设计： 神奇的手会做事的手会说话的手会认东西的手课后记：课时计划（序号：）课 题认识工具上 课 时 间教学目的：认识生活中常见的工具。重点；难点：认识生活中常见的工具。教具：学生从家中带一些常用的工具，如剪刀、小刀、锤子、胶水、曲别针、针、线、彩笔、布、扣子等。教师准备钳子、螺丝刀、凿子、扳手等常用工具。教学方法：活动教学法教学过程：教师：（放喜庆音乐，出示一个画面）嘿！快来瞧一瞧，看一看啦，“小小工具店”开张了！各位顾客朋友，你不想买点什么吗？活动一 谁认识的工具多教师：我们以开火车的方式，比比看，哪组认识的工具多。教师：我想招聘业务员，只要能回答出几个关于工具的问题，马上就能成为我店的业务员！活动二 招聘会教师：锤子可以用来订钉子、撬钉子，还可以做些什么？教师：除了小店的这些工具，你还认识哪些工具？他们又是做什么用的？活动三 动手试试工具一.放配乐儿歌，进行安全教育剪刀、小刀易伤手，刀尖不能对人戳；锤子、钉子没长眼，使用起来小心点；各类工具多又多，安全保护靠自我。二.创设情境让学生学习使用工具1.（教师出示一摞文件）：这么多的文件散散落落的，怎么办？谁有办法将它们整理好？（学生上台演示）2.教师：要做一个三角形、一个正方形，你会吗？需要哪些工具？（学生上台演示）3.教师：凳子上冒出了个钉子头，你会处理这个问题吗？（学生上台演示）4.钉扣子比赛。作业：为爸爸妈妈或爷爷奶奶的衣服钉扣子。板书设计： 认识工具 活动一 谁认识的工具多 活动二 招聘会 活动三 动手试试工具课后记：课时计划（序号：）课 题自己做陀螺上 课 时 间教学目的：1 引导学生自己动手做玩具，感受成功的快乐；2 在制作过程中体验合作和互助，培养学生认真、耐心的品质；陶冶学生的情操，激发学生对劳动与创造带来的快乐的向往，促使学生主动从身边寻找美，发现美，做动脑筋，有创意的人。重点；难点：1.引导学生自己动手做玩具，感受成功的快乐；2.在制作过程中体验合作和互助，培养学生认真、耐心的品质；陶冶学生的情操，激发学生对劳动与创造带来的快乐的向往，促使学生主动从身边寻找美，发现美，做动脑筋，有创意的人。教具：学生准备：1 一张硬纸（上面画好一个圆），一把剪刀，纸盒，水彩笔，若干根牙签。2 自己在课堂上准备做玩具所需的材料和用具。3 画一个“巧手娃娃” 的头像，一张自己动手制成的漂亮小纸片（留有写字空白处）。教师准备：1 三个陀螺教学方法：活动教学法教学过程：1 教师：同学们喜欢玩游戏，下面，请两个小朋友来和我一起玩个游戏。这是我做的三个陀螺，我们三个一起转，看谁转得久。2 转陀螺。3 说一说：你最喜欢哪个？它像什么？如果要你做，你回做成什么颜色？什么样子？活动一 做陀螺，赛陀螺1 引言：想不想亲自做个漂亮陀螺来比赛呢？让我们仔细看看制作过程吧。2 课件演示制作过程。教师强调以下几点：圆要画圆，并剪好涂颜色要动脑筋，让它转起来漂亮穿牙签要在圆的中央3 反馈掌握情况，说说制作步骤。4 制作陀螺：学生动手制作，教师巡视指导。5 赛陀螺：学生自由找小伙伴挑战，比比谁转得久，谁转起来更好看。活动延伸：想一想，除了纸，还可以用什么材料做陀螺？作业：想一想，除了纸，还可以用什么材料做陀螺？板书设计：自己做陀螺 做陀螺，赛陀螺课后记：课时计划（序号：）课 题自己做陀螺上 课 时 间教学目的：1.引导学生自己动手做玩具，感受成功的快乐；2.在制作过程中体验合作和互助，培养学生认真、耐心的品质；陶冶学生的情操，激发学生对劳动与创造带来的快乐的向往，促使学生主动从身边寻找美，发现美，做动脑筋，有创意的人。重点；难点：1.引导学生自己动手做玩具，感受成功的快乐；2.在制作过程中体验合作和互助，培养学生认真、耐心的品质；陶冶学生的情操，激发学生对劳动与创造带来的快乐的向往，促使学生主动从身边寻找美，发现美，做动脑筋，有创意的人。教具：学生准备：4 一张硬纸（上面画好一个圆），一把剪刀，纸盒，水彩笔，若干根牙签。5 自己在课堂上准备做玩具所需的材料和用具。6 画一个“巧手娃娃” 的头像，一张自己动手制成的漂亮小纸片（留有写字空白处）。教师准备：2 三个陀螺“玩具展览会”几个字教学方法：活动教学法教学过程：活动二 巧手宝宝，变废为保1 引言激情：（出示课件）我是“巧手宝宝”，我爱动脑筋，能把好多废物做成有趣的玩艺儿。看这是我的作品（出示作品）。教师：巧手宝宝手真巧啊！那是因为她爱动脑筋，爱动手，你们想做巧手宝宝吗？那么，请快快开动脑筋，侃侃这些东西可以用来做什么。（出示：铅笔屑、鸡蛋壳、可乐瓶、废纸盒、碎布头）除了这些，你还能说说其它的吗？2 交流制作方法。（1）在制作过程中，总会遇到一些问题（出示图片），比如：小红想做花瓶，可是她没有塑料瓶；小明做花瓶时，不小心被剪刀划伤了手；小东不会用铁丝等。请小朋友回忆一下，你以前做小玩艺儿时，遇到过什么困难？（学生四人一组，组内交流）（2）谁愿意来说一说，你在制作过程中遇到了什么困难，是怎么解决的？（3）还有哪些问题在你制作过程中一直没有解决好的，说出来，大家想办法一起解决。3 小结方法，动手制作。（教师下位指导）4 反馈汇报：刚才制作过程中，说说你遇到了什么困难。活动三 玩具展览会1 学生把各自完成的制作捧在手上，互相欣赏、交流，也可以交换、赠送。上台介绍自己的作品。作业：想一想，你还能做什么？板书设计：自己做陀螺 巧手宝宝，变废为保课后记：课时计划（序号：）课 题打扮我的小天地上 课 时 间教学目的：1 开动脑筋，在自己生活中尝试用身边的废品制作出既有用又美观的物品，来装扮自己的房间。2.培养学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力。重点；难点：1.开动脑筋，在自己生活中尝试用身边的废品制作出既有用又美观的物品，来装扮自己的房间。2.培养学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力。教具：1.通过家长的帮助，利用废品制作一些小作品，如：垃圾盒、简易笔筒。2.准备好上课用的材料：剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布、瓜子、火柴盒、彩笔等。教学方法：活动教学法教学过程：活动一 展示课外制作的小作品1 学生用各种方式展示课外制作的小作品。2 学生介绍自制小作品的过程。活动二 小小设计师1 小朋友们，你们最想把自己的房间设计成什么样子呢？2 请小朋友当小小设计师来设计一下你自己的房间。（1） 首先找最要好的朋友说一说。（2） 小记者采访小小设计师：某某设计师，你能向我们说说你是怎样设计自己的房间的吗？3 我们班小小设计师设计的房间真漂亮，你们想自己动手把房间装扮成你所设计的样子吗？咱们要做的东西很多，可能一下子做不完，这节课老师让你们制作你最想制作的东西。活动三 我最想制作1 你最想制作什么来装扮你房间呢？为什么？2 观看课件。明明小朋友最想制作像框了，咱们来看看他是怎样做的吧。3 小朋友们，你们能像明明一样，用旧的东西做成漂亮的房间物品吗？先和同学说一说，再集体汇报。4 汇报讨论情况。在学生汇报的过程中，教师引导其他学生发现问题，如：用瓜子壳做贴画，用什么才能把瓜子粘住呢？用硬壳纸做书架能放许多书吗？自制小灯泡的材料用什么最好？活动四 巧手变废为宝1 老师提出制作要求：（1） 使用工具的时候，千万注意安全！（2） 制作时要有耐心，还要非常细心，按步骤一步一步地做。2 看谁的手最巧！下面请同学们把准备好的材料拿出来制作。教师行间巡视，适当地指导学生制作。作业：自己动手装扮一下自己的房间。板书设计：打扮我的小天地 小小设计师课后记：课时计划（序号：）课 题打扮我的小天地上 课 时 间教学目的：1.开动脑筋，在自己生活中尝试用身边的废品制作出既有用又美观的物品，来装扮自己的房间。2.培养学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力。重点；难点：1.开动脑筋，在自己生活中尝试用身边的废品制作出既有用又美观的物品，来装扮自己的房间。2.培养学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力。教具：1.通过家长的帮助，利用废品制作一些小作品，如：垃圾盒、简易笔筒。2.准备好上课用的材料：剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布、瓜子、火柴盒、彩笔等。教学方法：活动教学法教学过程：活动四 展览会1 首先，请小设计师推荐自己的作品，然后评出小组中最优秀的作品。2 推荐优秀作品进行展览。介绍小作品的制作材料。重点介绍小作品的制作过程。（让其他学生学会制造方法，不清楚的还可以问）介绍小作品的用途。3 学生将优秀作品摆放在教室最恰当的位置上。4 听了小设计师的介绍，咱们每个小朋友都来当当评委，给这些作品评出“最佳创新奖”、“最实用奖”、“最精美奖”、“最佳制作奖”。5 颁发奖状和奖品。祝贺小设计师们。瞧，咱们教室挂满了小朋友自己制作的作品，多么漂亮啊！作业：自己动手装扮一下自己的房间。板书设计：打扮我的小天地 展览会课后记：课时计划（序号：）课 题谁的朋友多上 课 时 间教学目的：1.在介绍自己的好朋友的活动中，激发学生体验与伙伴友好相处的美好情感。2.通过开展“猜猜他是谁”的游戏，加强班级体里同学之间的了解。3.懂得与伙伴相处的基本原则，尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题。4.在和好朋友之间的趣事的交流中，进一步体验获得友谊的快乐。重点；难点：1.在介绍自己的好朋友的活动中，激发学生体验与伙伴友好相处的美好情感。2.通过开展“猜猜他是谁”的游戏，加强班级体里同学之间的了解。3.懂得与伙伴相处的基本原则，尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题。4.在和好朋友之间的趣事的交流中，进一步体验获得友谊的快乐。教具：1.图片或课件展示“我的好朋友”中的事例。2.组织学生分别表演“我会这样做”中的场景。3.图片或课件展示“小猫照镜子”。教学方法：活动教学法教学过程：一、我的好朋友1.让学生看书中的三幅图。教师引导学生从兴趣相投、上学路上的同伴、课堂中的伙伴等方面介绍自己的好朋友，重点介绍他们是怎么成为好朋友的，引导同桌之间的友好相处。2.学生分别介绍自己的好朋友。教师在黑板上画出若干个心连心的图，把这些互为好朋友的名字写在“心”上。3.出示连环图。提问：看了这两幅图画，你有什么想法和问题吗？教师启发学生思考：如果你是图中的同学，好朋友拿出你最爱吃的东西给你，你会怎么想？你提醒过好朋友要注意些什么吗？你希望你的好朋友了解你吗？4.玩“猜猜他是谁”的游戏。教师说出某个学生或教师的特点让学生猜。学生分小组互问互答。二、让大家喜欢和我做朋友的办法1.把教材中的事例用小品表演出来。让学生说说你想和这样的同学做朋友吗？为什么？2.小组讨论：每组评选一个最受欢迎的同学。说说你为什么投他的票。三、认识照镜子的小花猫1.教师把照镜子的小花猫编成一个完整的故事说给学生听。讨论：要是小花猫来问你，你会怎么对它说。教师准备头饰，让学生表演猫妈妈。2.玩“照镜子”的游戏。教师先请动作协调性好的同学做示范，扮演镜子里的人，再让学生自由组合找伙伴玩游戏。作业：玩“照镜子”的游戏。板书设计：谁的朋友多 我的好朋友 让大家喜欢和我做朋友的办法 认识照镜子的小花猫课后记：课时计划（序号：）课 题谁的朋友多上 课 时 间教学目的：1.在介绍自己的好朋友的活动中，激发学生体验与伙伴友好相处的美好情感。2.懂得与伙伴相处的基本原则，尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题。3.在和好朋友之间的趣事的交流中，进一步体验获得友谊的快乐。重点；难点：1.在介绍自己的好朋友的活动中，激发学生体验与伙伴友好相处的美好情感。2.通过开展“猜猜他是谁”的游戏，加强班级体里同学之间的了解。3.懂得与伙伴相处的基本原则，尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题。4.在和好朋友之间的趣事的交流中，进一步体验获得友谊的快乐。教具：学生分小组准备2-3种游戏，学生每人准备一份自己制作的小礼物。教学方法：活动教学法教学过程：一、体会“朋友多，快乐多”1、课堂的前十分钟让学生自由的做游戏。要求和不同的人做不同的游戏。2、说一说：你和谁玩了什么游戏？心情怎么样？3、说一说以前你和好朋友之间有趣的事。4、朗读文字，教师小结：同学们在一起都是好朋友，一起学习，一起游戏。同学快乐，也能给你带来快乐；你开心，你也会把快乐带给同学。所以“你是快乐的，我就是幸福的”。5、学生间互相交换自制的礼物，结为班级中手拉手的对子。作业：学生间互相交换自制的礼物，结为班级中手拉手的对子。板书设计：谁的朋友多 体会“朋友多，快乐多”课后记：课时计划（序号：）课 题你真行上 课 时 间教学目的：1、引导学生发现伙伴的优点，并能赞扬伙伴的优点。2、通过写优点卡的活动，初步体会在赞美别人的过程中自己心情的愉悦。3、懂得向别人学习，自己就会有进步；制定向身边榜样学习的计划，并能一步步去实现。重点；难点：1、引导学生发现伙伴的优点，并能赞扬伙伴的优点。2、通过写优点卡的活动，初步体会在赞美别人的过程中自己心情的愉悦。3、懂得向别人学习，自己就会有进步；制定向身边榜样学习的计划，并能一步步去实现。教具：收集相关资料（图片、视听）等教学方法：活动教学法教学过程：我为你喝彩一、看图导入1、 师出示教材中的三幅图，启发学生学会为同学和伙伴喝彩。2、 师小结：发现好朋友可爱之处，就要给予真诚地赞美。即使是在互相竞争的情况下，他比你更出色，也要能真诚地说出“你真棒”。二、活动“说一说”1、 说说你在什么情况下为朋友叫好？2、 小组交流后共同分享。3、 师小结。三、活动“做一做”1、 把好朋友最让你佩服的地方记下来，并送给好朋友看看。2、 师给学生提供一个制作优点卡的示范，并写出我为什么赞扬他？3、 师交待注意事项，生分组活动。4、 小朋友们，其实学会欣赏别人，是一件开心的事。让我们在以后的学习生活中，多多欣赏别人吧作业：发现好朋友可爱之处，并给予真诚地赞美。板书设计：你真行 我为你喝彩课后记：课时计划（序号：）课 题你真行上 课 时 间教学目的：1、引导学生发现伙伴的优点，并能赞扬伙伴的优点。2、通过写优点卡的活动，初步体会在赞美别人的过程中自己心情的愉悦。3、懂得向别人学习，自己就会有进步；制定向身边榜样学习的计划，并能一步步去实现。重点；难点：1、引导学生发现伙伴的优点，并能赞扬伙伴的优点。2、通过写优点卡的活动，初步体会在赞美别人的过程中自己心情的愉悦。3、懂得向别人学习，自己就会有进步；制定向身边榜样学习的计划，并能一步步去实现。教具：收集相关资料（图片、视听）等教学方法：活动教学法教学过程：我来学学你一、 故事导入：1、 师出示教材中的“学踢毽子“的连环故事。2、 引导学生在学会为同学喝彩的同时，做到心中有榜样，学会向他人学习。并制定切实可行的学习目标，坚持学习，从点点滴滴开始，不断取得较大的成绩。二、 活动“我来学学你”1、 你周围的朋友有哪些长处是你想学的？2、 布置学生找到学习对象，准备好学习材料。3、 学生互相学习，（折纸、跳舞）体验到互相学习的快乐，学习有收获的快乐。4、 师：多多学习朋友的长处，会使我们进步得更快。你们感觉到了吗？作业：找到学习对象，准备好学习材料。板书设计：你真行 我来学学你课后记：课时计划（序号：）课 题我们一起成长上 课 时 间教学目的：1.引导学生理解、体会班级体是我们的另一个家。2.懂得每一个成员都应该为班级体这个大家做贡献。3.培养学生做值日的能力。4.体验集体中伙伴之间互相帮助、互相影响、共同成长的快乐。重点；难点：体验集体中伙伴之间互相帮助、互相影响、共同成长的快乐。教具：照片，日记本教学方法：活动教学法教学过程：一、班级体，我们的家1.我们的班级体就像我们的家一样，谁来说一说，你希望我们的家是什么样子的？2.为什么要在班级设立小值日生呢？3.你做值日有诀窍吗？4.评一评我们班的“环保小卫士”。作业：为我们的家做一件好事。板书设计：我们一起成长班级体，我们的家课后记：课时计划（序号：）课 题我们一起成长上 课 时 间教学目的：1.引导学生理解、体会班级体是我们的另一个家。2.懂得每一个成员都应该为班级体这个大家做贡献。3.培养学生做值日的能力。4.体验集体中伙伴之间互相帮助、互相影响、共同成长的快乐。重点；难点：体验集体中伙伴之间互相帮助、互相影响、共同成长的快乐。教具：照片，日记本教学方法：活动教学法教学过程：二、留下我们的小脚印1.学校生活是丰富多彩的，你有哪些美好的记忆？2.说一说你的好朋友？3.在这一期中你有哪些进步？4.你从同学那儿学到了什么？5.随着时间的流逝，生活、学习中的事情有的漫漫开始淡忘，如果把他们记下来将是非常美好的记忆。6.活动： 大家都把自己和好朋友的进步记下来。互相交流看看。作业：把自己和好朋友的进步记下来。板书设计：我们一起成长留下我们的小脚印课后记：课时计划（序号：）课 题你留心了吗上 课 时 间教学目的：1、激发学生的好奇心，使他们对自然现象和生活中的问题产生探究的兴趣。2、引导儿童做生活的有心人，留心观察、大敢提问。3、培养学生通过多种渠道收集、整理信息的能力，知道可以采用多种方法找到问题的答案。重点；难点：1、激发学生的好奇心，使他们对自然现象和生活中的问题产生探究的兴趣。2、引导儿童做生活的有心人，留心观察、大敢提问。3、培养学生通过多种渠道收集、整理信息的能力，知道可以采用多种方法找到问题的答案。教具：收集相关资料（图片、视听）等教学方法：活动教学法教学过程：一、谈话导入1、 牛顿你们认识吗？2、 师介绍。牛顿就是因为对周围的事物感兴趣，爱观察、爱思考、爱钻研，长大后才成为出色的科学家。3、 牛顿小时候对风车转动格外感兴趣，那么你们呢？对什么感兴趣？常常想些什么？4、 我们都有一个聪明的大脑，那里面装着许多思考，“是什么”“为什么”快乐的小问号，将带领我们探究世界的奥妙。二、活动“是什么”1、 认识我们的周围的世界，是从认识问题开始的啊！不信你看看（P43内容）。2、 师引导学生看P43图片内容。可以让学生试着讨论，回答以上问题。3、 小组交流后共同分享对问题看法。4、 师小结：问问“是什么”，我们能就到许许多多地知识，会发现世界有多美妙！作业：做个快乐的小问号，观察日常生活并问几个为什么。板书设计：你留心了吗“是什么”课后记：课时计划（序号：）课 题你留心了吗上 课 时 间教学目的：1、激发学生的好奇心，使他们对自然现象和生活中的问题产生探究的兴趣。2、引导儿童做生活的有心人，留心观察、大敢提问。3、培养学生通过多种渠道收集、整理信息的能力，知道可以采用多种方法找到问题的答案。重点；难点：1、激发学生的好奇心，使他们对自然现象和生活中的问题产生探究的兴趣。2、引导儿童做生活的有心人，留心观察、大敢提问。3、培养学生通过多种渠道收集、整理信息的能力，知道可以采用多种方法找到问题的答案。教具：收集相关资料（图片、视听）等教学方法：活动教学法教学过程：一、活动“为什么”1、 创设情境，P45用对话的形式启发多看书就可以找到“为什么”的答案。2、 出示一连串的“为什么”问题，激发学生的探索兴趣和热情。小朋友，你的脑子中也有过“为什么”吗？3、 学生自由发表。4、 师：想想“为什么”，我们会明白很多道理，会发现万事万物如此神奇。二、活动“我是小问号”1、 教师出示一件物品，让学生自由地提出问题，看谁提的问题多，看谁提的问题好。2、 对于学生提出的问题，教师可以从中抽出一些简单的问题在课堂上进行讨论。作业：做个快乐的小问号，观察日常生活并问几个为什么。板书设计： 你留心了吗 “为什么”课后记：课时计划（序号：）课 题我的问题卡片上 课 时 间教学目的：1、 重视情感与态度，培养学生热爱自然、热爱科学、热爱生活的思想情操。2、 培养学生发现问题，解决问题的能力。重点；难点：1、 重视情感与态度，培养学生热爱自然、热爱科学、热爱生活的思想情操。2、 培养学生发现问题，解决问题的能力。教具：收集相关资料（图片、视听）等教学方法：活动教学法教学过程：一、 激发兴趣，导入新课。1、上节课，我们和小问号交了个朋友，今天，我们的任务是把小问号给记下来。就是自己动手把平时感兴趣的问题记录下来。2、让我们一起去看看其他小朋友是怎么记录的吧！（出示课件，启发学生二、 学生小组学习制作。1、 自由看书、讨论。2、 记录后，相互交流。3、 有的小朋友记下的问题太多了，都写不下了，怎么办？有谁来想想替老师出出主意。作业：有的小朋友记下的问题太多了，都写不下了，替老师出出主意。板书设计： 我的问题卡片课后记：课时计划（序号：）课 题我的问题卡片上 课 时 间教学目的：1、 重视情感与态度，培养学生热爱自然、热爱科学、热爱生活的思想情操。2、 培养学生发现问题，解决问题的能力。重点；难点：1、 重视情感与态度，培养学生热爱自然、热爱科学、热爱生活的思想情操。2、 培养学生发现问题，解决问题的能力。教具：收集相关资料（图片、视听）等教学方法：活动教学法教学过程：活动：问题卡片。1、 有的小朋友非常聪明，想出了一个非常好的办法。可以把你的问题制作成一张张漂亮的问题卡片。而且还分成了不同的类别：有“我感兴趣的问题”“我身边的问题”“我能解决的问题”3、 师课件出示，给学生提供几种范例。4、 现在，你们想不想也动手做做看？用你最喜欢的方式，制作出各具特色的问题卡片吧！5、 学生相互制作完成后，同学交流，。6、 卡片要是太多了，怎么办呢？引导学生整理归类的方法。7、 从现在开始，我们脑袋中有了问题，就要及时记录下来。到了期末的时候，老师要来比比看，谁的问题卡片做得最多，最好？作业：用你最喜欢的方式，制作出一张问题卡片。板书设计： 我的问题卡片课后记： 课时计划（序号：）课 题到哪儿找答案上 课 时 间教学目的：1、重视情感与态度，培养学生热爱自然、热爱科学、热爱生活的思想情操。2、通过多种方法的尝试让学生了解蚂蚁身上的小秘密。3、强调过程与方法，让学生体验提出问题、探索问题的过程，并尝试用不同的方法进行探究活动。重点；难点：1、重视情感与态度，培养学生热爱自然、热爱科学、热爱生活的思想情操。2、通过多种方法的尝试让学生了解蚂蚁身上的小秘密。3、强调过程与方法，让学生体验提出问题、探索问题的过程，并尝试用不同的方法进行探究活动。教具：收集相关资料（图片、视听）等教学方法：活动教学法教学过程：一、 创设情境，激发兴趣，导入新课。1、师：今天，这美妙的音乐将带我们去探索一个新的世界。走进这个世界，你会发现它是多么神奇，多么美妙。2、今天，小问号又将带我们到哪儿去呢？让我们跟它一起去看看吧！（出示课件，提出问题）3、师：那我们应该到哪儿去寻找答案呢？这就是今天我们要一起来学习的“到哪儿找答案”。二、 学生小组学习讨论1、师：看书，找一找，说一说“遇到问题时，该到哪儿去找答案”。2、生：自由看书、讨论。得出： 三、到哪儿寻找答案1、师：请看大屏幕，这就是我们寻找答案的四种方法（移动鼠标），这每种方法里面都藏着一个关于蚂蚁的小问题。你们想先试试哪个方法呢？生：选择方法1、问问别人让学生参与提问寻找答案；2、书上找找让学生在老师的引导下找到最快的做法；3、网上查查让学生了解方法的使用；4、做做实验（让学生亲自动手、亲身体验实验的乐趣）。作业： 用今天学的四种方法去帮别人找答案。板书设计： 到哪儿找答案课后记： 课时计划（序号：）课 题到哪儿找答案上 课 时 间教学目的：1、重视情感与态度，培养学生热爱自然、热爱科学、热爱生活的思想情操。2、通过多种方法的尝试让学生了解蚂蚁身上的小秘密。3、强调过程与方法，让学生体验提出问题、探索问题的过程，并尝试用不同的方法进行探究活动。重点；难点：1、重视情感与态度，培养学生热爱自然、热爱科学、热爱生活的思想情操。2、通过多种方法的尝试让学生了解蚂蚁身上的小秘密。3、强调过程与方法，让学生体验提出问题、探索问题的过程，并尝试用不同的方法进行探究活动。教具：收集相关资料（图片、视听）等教学方法：活动教学法教学过程：一、 创设情境，激发兴趣，导入新课。师：请看大屏幕，这就是我们寻找答案的四种方法，遇到问题时，我们应该到哪儿去寻找答案呢？二、给问题找答案1、师：现在，你们能不能用这些方法，也去找到生活中你们感兴趣的答案呢？ 2、师：请说说你的问题是什么？你准备用什么方法来找到答案呢？三、活动：学做卡片1、答案找到了，我们可以用什么方法把它记在问题卡片上呢？（写下来、画下来、粘贴下来）2、有了问题又记上了答案，那这就成了一张资料卡了。我们来看看用这些方法做出来的资料卡多有趣！（演示课件）看看，每种方法都很棒吧！3、老师相信小朋友们肯定能在平时生活中发现许多为什么，并给它们找到满意的答案记录下来。然后把一张张漂亮的资料卡片放在成长记录袋里，每学期回头看一看，你会发现，自已竟知道了这么多问题，真是太了不起了！四、读儿歌1、先听，再小组自由读，或多种形式地读。2、小问号是我们永远的朋友，你们愿不愿意动动手，动动脑帮它们找到更多满意的答案呢？3、好的，老师相信你们一定会做得很棒！下课了，去帮你们的小问号找找答案吧！作业： 动动脑帮小问号找到更多满意的答案。板书设计： 到哪儿找答案课后记： 课时计划（序号：）课 题猜动物，找朋友上 课 时 间教学目的： 通过活动的开展，进一步了解常见动物的特性。重点；难点：通过活动的开展，进一步了解常见动物的特性。教具：教师准备一些动物玩具，学生每人准备一幅有动物的画。教学方法：活动教学法教学过程：1.激发学习兴趣：同学们，老师今天给大家带来了好多可爱的小动物。但一定是聪明的孩子才能得到它。相信在座的小朋友都是聪明的孩子，一定可以得到自己喜爱的动物。2.活动。a) 教师提示：描叙的同学要善于观察，不但要讲动物的外形，还要讲它的生活习性。活动开始，两位同学为一组上台。一位蒙住眼睛，另一个拿起一个动物玩具模型，描叙小动物的外形和习性。蒙住眼睛的学生猜是什么动物。猜中的学生给大家介绍经验：是怎样猜着的，有什么窍门。将每人准备的有动物的图随机每位参与者的后背上。每位同学并不知道自己背上贴的是什么动物，根据一些线索来确定自己所代表的动物。教师可以鼓励学生互相提问，但是彼此间每次只能问一个问题，答案只能是“是”、“不是”、“不能”。所提问题应针对动物特点来提。如果猜对了，就把贴有动物的图别在胸前并将这张图奖励给他。作业：延伸请同学们课外查阅有关资料，把自己熟悉的小动物描叙的更具体、更生动一些，写在日记本上。板书设计： 猜动物，找朋友课后记： 课时计划（序号：）课 题动物尾巴的功能上 课 时 间教学目的：了解一些常见动物的尾巴的作用，从而对这些动物有进一步的认识。重点；难点： 了解一些常见动物的尾巴的作用，从而对这些动物有进一步的认识。教具：让学生在课外查阅有关动物尾巴的功能的资料。教学方法：活动教学法教学过程：1. 导入。老师知道，小朋友们可喜欢小动物了。谁能说说你最喜欢什么动物？说说你喜欢它的原因？出示课件：松鼠的活动情况。让学生说说松鼠尾巴的功能。看谁讲得多，看谁学问大。2.活动。讲叙尾巴的功能。电脑出示一种动物：谁能说说这是什么动物？它的尾巴有什么作用？（学生说）你还知道哪些尾巴的功能？能说说你是怎么知道的吗？连线。长颈鹿的尾巴 吸引注意力雄孔雀的尾巴 警报器响尾蛇的尾巴 传递信息牛的尾巴 赶苍蝇食猫鼠的尾巴 表示亲热袋鼠的尾巴 发出毒气狗的尾巴 当凳子猴子的尾巴 调节体温学说尾巴歌。老虎尾巴赛钢鞭，猴子尾巴打秋千，绵羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落伞，燕子尾巴剪春风，孔雀尾巴百花衫。总结：通过今天的活动，我们知道动物尾巴有各种各样的作用，比如：平衡身体、当武器、传递信息等。作业：让学生在课外查阅有关动物尾巴的功能的资料。板书设计： 动物尾巴的功能课后记： 课时计划（序号：）课 题美丽的生命上 课 时 间教学目的：1.通过观察大自然各种各样的动植物，让学生初步了解生命的多种形态，感受生命的美丽。2.激发学生对动植物的喜爱之情，关爱、善待动植物。3.在发现、体验生命中初步懂得世界上每一个生命都有生存的权利，每个生命都是平等的，都值得珍爱。重点；难点：重点：通过观察大自然各种各样的动植物，感受生命的美丽，激发学生对动植物的喜爱之情，懂得关爱动植物。难点：初步懂得世界上的生命都是平等的，动植物与人作为生命都有生存的权利，都值得珍爱，要善待生命。教具： 图片教学方法：活动教学法教学过程：第一部分课前调查安排孩子们，在我们的身边，生命无处不在。或许她就在我们的房间里、阳台上、小区里、校园里、街道两旁、公园里、山村里、郊外的树林里、田野里让我们去寻找生命、亲近生命、去发现生命、认识生命、观察生命。并用自己的方式去记录生命形态的美丽、去表达生命、去感受生命的神奇吧！可以拍下有关生命形态的照片，也可以画画你眼中的生命，写下生命的日记。记录生命时间地点我看到的生命它的形态我的感受孩子们，在你追寻生命的旅途中，拿起你的相机吧！用镜头去对准那可爱的生命，也可以拿起你的画笔，去描绘她那美丽的形态。让它的美丽永远留在你的心灵之中。描绘（拍摄）生命照片或者画面作业：写下生命的日记。板书设计： 美丽的生命课后记： 课时计划（序号：）课 题美丽的生命