一月绘本导读

一月绘本导读雪人【荣誉与评价】1979 年美国波士顿环球报、号角书杂志奖图画书大奖 1979 荷兰银画笔奖(Dutch Silver Pen Award ) 1982年英国维克多&阿尔伯特博物馆弗朗西斯威廉奖(Victoria & Albert Museum Francis Williams Prize ) 被评为国际阅读学会“孩子必选的图书”之列1982 年拍摄的同名动画片获美国奥斯卡奖动画短片奖提名 【内容梗概】美丽的清晨，男孩醒来，发现窗外的雪花漫天飞舞，他高兴地飞奔到雪地里， 搭了一个比他还要高的雪人。他给雪人戴上了帽子，系上围巾，又用橘子给它装 上了一个大红鼻头，用煤球做了眼睛，再画上嘴。哈，一个活灵活现的大雪人就 这么诞生了！晚上睡觉前，男孩不舍地站在窗前望着雪地里孤单的雪人。夜里，他穿上睡 衣，快速奔下楼梯，去看雪人。在打开门的时候，他突然发现，雪人竟然彬彬有 礼地向他脱帽致意。男孩高兴极了，邀请雪人到家里做客，把他当成最好的朋友， 带他参观家里，开心地向它介绍家中各种有趣的东西，将睡梦中的父母也介绍给 雪人认识。他们一起在游戏室玩乐，在爸爸的车库里摆弄着汽车，在餐厅里一起 品尝着男孩最喜欢吃的东西。他俩开心极了。后来，雪人带着男孩，在漫天飞雪 的静夜里，御风飞翔，掠过广袤的荒野，俯瞰安静的街景，在码头边他们轻轻落 下，眺望着大海，倾心相诉，分享着自己看到的美丽。霞光渐渐升起，雪人将男 孩送回家中，男孩恋恋不舍地告别了雪人。清晨，男孩醒来，迫不及待地下楼 【关于作者】本文的作者雷蒙布力格1934年出生在英国伦敦，非常喜爱画漫画，于是进入 维因布鲁顿美术学校专心于插画的学习，老师们认为他是一个靠着脑力画出具有 想象又有真实性画面的人。毕业之后，他先是参与插画的工作，经过二、三年后 才积极地走入儿童图画书的世界。如果要在英国儿童文学界推出一名最具影响力的人，那么，这个头衔非雷蒙布 力格莫属了。布力格擅长将很严肃的主题，用纯熟、有力又充满同情心的方式表 达出来。他的画面精确美丽，长于用颜色来营造气氛、抒发感情。他为孩子创作 的鹅妈妈的财宝(The Mother Goose Treasury， 1966)获得了 1966年英国凯 特格林纳威奖。他的作品还有1973年第二次获得凯特格林纳威奖的圣诞老 爸(Father Christmas，1973)和当风吹来时(When The Wind Blows，1982)。 【绘本导读】雪人是一本浪漫、温暖又赋予童真和幻想的无字书。整本书没有任何文 字加以诠释，却用一幅幅动人的画面、一串串生动的表情、一个个感人的场景带 领我们一起走进七彩的童年，一同回味着那份纯真和美好的堆雪人的经历。雪人一共用了 167 幅大大小小不同的图画展现故事。作者除了用彩色铅 笔勾勒的图画外，没有一个文字，却生动地展现了故事发生的背景、人物的行动 和性格等一切内容。作者努力扩充并最大限度地利用了图画书的空间，以画面精 细地切割和密集地铺排，令无文字的图画叙事分外流畅和清晰。淡雅的彩色铅笔 画，笔法细腻，人物的表情、衣服的褶皱、光与影、动与静，无不纤毫毕现。可 以制造的模糊与朦胧效果，更传神地描摹和渲染了风雪交加的暗夜，并让图画书 的基调趋向诗意与浪漫。作品真幻交融，故事饱满，细节丰富，叙事节奏张弛有 度，结构层次分明，可读性很强。这本书温暖、细腻、浪漫，孩子一定喜欢。【阅读路标】读意境：这本书选择在下雪的时候阅读最为合适，让孩子坐在窗边，在纷飞 飘洒的小雪陪伴下，感受着书中的小男孩和雪人之间发生的点点滴滴，一定会有 不同的阅读体验。这样充满想象充满变化的一本书，才是属于每个孩子自己 独一无二的书。读创意：雪人是一本名副其实的无字书，全书没有一个字。内容由一幅 接一幅的图画表现。有的评论者干脆站出来反问读者了：“讲故事还用得着字吗？” 可见这本无字书对大家的影响有多深。对于孩子来说，无字书还有几个意想不到 的好处，就是孩子们可以一边看画，一边用自己的语言来讲述这个故事，这会让 他们感到无比的满足。甚至，孩子们还可以为这本书重新编一个自己喜欢的结尾。 家长可以将孩子讲述的语言记录下来，夹在雪人这本书中。有一天，当孩子 再次翻开雪人，相信孩子一定会为自己曾经讲的故事而自豪，这会是孩子成 长过程中的一笔重要的财富。读画面：本书的画面采用了类似漫话格的方式，画面非常多，容量也很大， 中间没有文字拼接，孩子不一定能马上理解一切细节，在孩子看图的同时，家长 可以鼓励孩子讲出自己看到的内容，甚至可以设计人物的对话，在适当的时候家 长可在旁进行语言的提示和引导。相信小朋友一看到这本书，就会被封面上憨态可掬的雪人吸引，他面带笑容，身 材高大，招人喜爱！仔细观察画面，你会发现很多有趣的内容。例如：小男孩带 着雪人到他家里，玩好玩的，吃好吃的。雪人盯着爸爸浸在杯子里的假牙看了半 天，还戴上妈妈那顶缀着一朵紫花的宽檐帽，系上爸爸的领带，戴上爸爸的眼镜， 穿上爸爸那条系不上扣子的裤子，照起了镜子等等。会让孩子越看越开心，越看 越想看！值得一提的是，本书的画面并不是一成不变的，作者会根据故事情节的发展 变换画面的大小，请带着孩子一起来发现吧！读动作：本书是无字书，人物的动作完全用画面展现。小男孩起床、穿衣服、 堆雪人、带雪人到家里玩，以及雪人带小男孩飞起来到处玩，都是用一个接着一 个的画面展现，请仔细观察小男孩和雪人的动作，你甚至会发现本书可以教会小 朋友如何穿衣、如何堆雪人等等。读延伸：读了此书，家长可以为孩子讲述自己儿时堆雪人的故事。或者在下 雪天里，带着孩子一起，共同合作堆个雪人吧。其中，家长可将幼儿堆雪人的过 程拍成照片，放在电脑里播放给幼儿看，让幼儿回忆自己堆的过程并进行讲述。 家长还可以带着一起观看此书的动画视频，更生动的重现绘本内容；也可以帮孩 子收集一些关于雪人的动画故事，例如：国产经典动画片雪孩子(网址： )； 国外无声动画片小鼹鼠的故事雪人的故事(网址： 【亲子阅读笔记】期待读绘本雪人感受宝宝：孙嘉悦 妈妈：朱建华从幼儿园里借回来雪人，首先的感觉是书本很大，印刷精美，虽然经过 幼儿园其他小朋友看过后不是那么新了，但依然感觉很精美！再一看，这本书没有一个文字描述，问题就产生了。怎么给孩子讲呢？，园 里给绘本附上了详细的绘本导读，把绘本的作者、获奖情况、内容概要，还有给 家长亲子阅读时的一些指导都附在书里面，对家长起到了很好的帮助！我仔细阅 读了这些内容，接着和女儿一起读了起来。既然看到图画就能明白一切，我在带我女儿萱萱进行阅读的时候，采取的方 法就不是我来读，她来听，而是直接叫萱萱边看画面自己边讲故事内容，萱萱很 认真地编着故事，当讲到小朋友滚了一个雪球做雪人的头时，她的描述是：“他 又做了一个圆。”我想可能是这个阶段的孩子的立体概念的描述还不能十分到位， 但不妨碍萱萱对故事的理解。当萱萱碰到有的画面感觉描述有些困难的时候，我 才帮一点小忙，我还把萱萱自己编的故事录了下来，再放给她听。在这个故事的画面里，萱萱觉得最好玩的画面是：小朋友和雪人进入爸爸妈 妈房间后看到杯子里放的假牙。她觉得很好玩，作为家长，我也觉得很好奇：小 朋友的爸爸妈妈还年轻，怎么用假牙呢？萱萱觉得很好玩的画面还有：在雪人和 小朋友一起滑滑板后摔倒的画面，还有打球反而被球打到的画面。萱萱觉得很好 看的画面是：小朋友和雪人一起用手电筒照亮后，照到五彩缤纷的气球的情形。 可能这和小朋友喜欢艳丽的色彩有关。整本书可能就是这个画面最鲜艳。当雪人带着小朋友飞上天空，看到下面美丽的景色时，我的女儿萱萱就说， 她也想飞到天上去。每个人都有这样的梦想，都希望拥有像雪人这样的好朋友， 可惜雪人后来还是融化了，萱萱感到很惋惜！看这本书的时候，我和萱萱说起了我们经历的两场大雪。一场是 2007 年底 2008 年初，当时我的女儿萱萱刚刚出生（她是 2007 年 12 月 18 日的生日），每 天好冷好冷，萱萱和我缩在一个被子里。下雪的时候正好是坐月子，我们为了防 止冻到女儿，房间里每天开着空调。等到出了月子，我下楼带我的大儿子出门去 看雪景，发现小区里到处都堆满了雪人，各式各样，非常漂亮！可惜那时候萱萱 还小，不懂事！第二场雪是萱萱两周岁的时候，小年夜的前一天，因为我和她爸爸都要上班， 我们只好把萱萱托给一个小幼儿园的园长，好心的园长答应帮我们带一天孩子。 爸爸下楼去开车，我抱着萱萱走到楼梯口。因为下雪，楼梯口的瓷砖特别滑，一 下就摔倒了。也许是妈妈的天性，妈妈尾椎骨骨折，萱萱一点事情没有。萱萱到 现在还能记起来妈妈摔跤的事情，还有陪妈妈到医院看病的情形。可惜今年南京的雪很少，下了两次还是很小的，根本没有办法堆雪人。如果 下次有大雪的时候，因为女儿大了，我一定可以好好的陪女儿堆一个雪人，然后 让她自己发挥想象，和她的雪人朋友一起玩！期待着！